庄小芳《剃头大师》(三下19课)教学思路及视频
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庄小芳《剃头大师》(三下19课)
教学思路及视频
本 课 推 介 语
教 学 思 路
(滨河明珠小学 刘阳整理)
一、引入课题
板书课题。作者是谁?齐读课题。
生活中,什么样的人才能被称呼为大师?
生谈。认识:梅兰芳我们称他为—京剧大师、齐白石先生称他为—国画大师.....
剃头大师指?齐读课题。
二、检查预习
1. 理清人物关系
课前预习了课文,你们喜欢这篇课文吗?(有趣)
课文中还有几个非常有趣的人物?生找
课文中是怎么称呼他们的?
从文中哪里可以看出我是剃头大师呢?
用一个称呼称呼小沙?(胆小鬼)
2. 指导书写: 胆 鬼
3. 题目是文章的眼睛。文章讲了什么事?文中哪几个自然段写了老师傅给小沙剃头?哪几个自然段写我给小沙剃头的经历?
三、重点品味“老师傅给小沙剃头”
1. 出示学习任务
2.学生汇报,读相关的句子。
3.交流难懂的句子,一起解决。
◆小沙每次都是被姑父押进理发店的。(简单处理,一生回答)
◆店里的剃头师傅不欢迎小沙这样的顾客。(简单处理,一生回答)
总结:遇到难懂的句子,向身边人请教是一个好办法。
◆总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。师点:借助关键词也能帮助我们理解难懂的句子。
冤家什么意思?
在《童年的水墨画》中,发现理解难懂的句子和理解难懂的词语,方法比较相近。这节课,我们可以继续用这些方法理解难懂的句子。
为什么老师傅是冤家呢?
想象小沙会怎么抗议?会怎么做?
读一读第四段。
刚才我们联系上下文理解了为什么老师傅来做小沙的冤家。还从哪里体会到是冤家?(老掉牙推剪)
师结合图片介绍推剪。你愿意被推剪吗?不愿意,谁来读一读。
生活中,你有没有这样的经历呢?你的体验深刻,就请你来读一读吧。
我们通过看图片、结合资料、生活经验读懂了为什么总是一个老剃头师傅做小沙的冤家。还从哪里读懂了这句话?
◆(生:姑父付双倍的钱....)
姑父为什么付双倍的钱?小沙看见姑父付双倍的钱心里怎么想?
生谈。
把不高兴的事放在心里,那就是—耿耿于怀。查词典理解“耿耿于怀”,生活中有没有遇到耿耿于怀的事情?学生交流。
4. 写字。
生写字,补充句子。读一读这句话。班内正字。
5.结合表格回顾。
四、重点理解“我给小沙剃头”
1.出示学习任务
2.学生自学,交流。
3.为什么第一次剃头就敢自封为剃头大师呢?
自封的。
要知道在我眼里,没有比小沙更优秀的顾客了。
4.我为什么敢说世上没有比他配合的顾客了?
(没有要求、剪下就行。)
还从哪里可以看出?
只要耳朵在,就可以了,文中还有一处?还有付5元钱呢,怪不得我会说:
“我敢说.....”
刚才我们抓住关键词、句子来体会。
同学们我们来看,教师指着板书来梳理。
用一次词来称呼:姑父。冤大头、倒霉蛋。
五、回顾全文,拓展延伸
同学们,这篇课文,正是因为有了这些人物,才有趣,为什么用剃头大师为题目呢?
学生交流。
选自他的小说集《调皮的日子》课下认真读一读这本书,摘录句子。
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https://www.pep.com.cn/xw/zt/xkzt/dsj/klzs/202112/t20211228_1973048.shtml