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庄小芳《剃头大师》(三下19课)教学思路及视频

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庄小芳《剃头大师》(三下19课)

教学思路及视频

本 课 推 介 语


教 学 思 路

(滨河明珠小学  刘阳整理)


一、引入课题


板书课题。作者是谁?齐读课题。


生活中,什么样的人才能被称呼为大师?


生谈。认识:梅兰芳我们称他为—京剧大师、齐白石先生称他为—国画大师.....


剃头大师指?齐读课题。


二、检查预习


1. 理清人物关系


课前预习了课文,你们喜欢这篇课文吗?(有趣)


课文中还有几个非常有趣的人物?生找


课文中是怎么称呼他们的?


从文中哪里可以看出我是剃头大师呢?


用一个称呼称呼小沙?(胆小鬼)


2. 指导书写: 胆  鬼   


3. 题目是文章的眼睛。文章讲了什么事?文中哪几个自然段写了老师傅给小沙剃头?哪几个自然段写我给小沙剃头的经历?


三、重点品味“老师傅给小沙剃头”


1. 出示学习任务



2.学生汇报,读相关的句子。


3.交流难懂的句子,一起解决。


◆小沙每次都是被姑父押进理发店的。(简单处理,一生回答)


◆店里的剃头师傅不欢迎小沙这样的顾客。(简单处理,一生回答)

总结:遇到难懂的句子,向身边人请教是一个好办法。


◆总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。师点:借助关键词也能帮助我们理解难懂的句子。


冤家什么意思?


在《童年的水墨画》中,发现理解难懂的句子和理解难懂的词语,方法比较相近。这节课,我们可以继续用这些方法理解难懂的句子。


为什么老师傅是冤家呢?


想象小沙会怎么抗议?会怎么做?


读一读第四段。


刚才我们联系上下文理解了为什么老师傅来做小沙的冤家。还从哪里体会到是冤家?(老掉牙推剪)


师结合图片介绍推剪。你愿意被推剪吗?不愿意,谁来读一读。


生活中,你有没有这样的经历呢?你的体验深刻,就请你来读一读吧。


我们通过看图片、结合资料、生活经验读懂了为什么总是一个老剃头师傅做小沙的冤家。还从哪里读懂了这句话?


◆(生:姑父付双倍的钱....)


姑父为什么付双倍的钱?小沙看见姑父付双倍的钱心里怎么想?

生谈。


把不高兴的事放在心里,那就是—耿耿于怀。查词典理解“耿耿于怀”,生活中有没有遇到耿耿于怀的事情?学生交流。


4. 写字。


生写字,补充句子。读一读这句话。班内正字。


5.结合表格回顾。



四、重点理解“我给小沙剃头”


1.出示学习任务 



2.学生自学,交流。


3.为什么第一次剃头就敢自封为剃头大师呢?


自封的。


要知道在我眼里,没有比小沙更优秀的顾客了。


4.我为什么敢说世上没有比他配合的顾客了?


(没有要求、剪下就行。)


还从哪里可以看出?


只要耳朵在,就可以了,文中还有一处?还有付5元钱呢,怪不得我会说:


“我敢说.....”


刚才我们抓住关键词、句子来体会。


同学们我们来看,教师指着板书来梳理。


用一次词来称呼:姑父。冤大头、倒霉蛋。


五、回顾全文,拓展延伸


同学们,这篇课文,正是因为有了这些人物,才有趣,为什么用剃头大师为题目呢?


学生交流。


选自他的小说集《调皮的日子》课下认真读一读这本书,摘录句子。



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https://www.pep.com.cn/xw/zt/xkzt/dsj/klzs/202112/t20211228_1973048.shtml

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