三下20课《肥皂泡》教学设计

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三下20课《肥皂泡》教学设计

      注：本教学设计选自“2021克市小语名师工作室”公众号，为克市小语名师工作室送教研讨教学案例。

教学设计

教学目标：

知识与技能：

     1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”，正确认读：软悠悠、蘸等词语；                  

      2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。

过程与方法：

     1.体会利用连接词进行有序表达的方法；　　

      2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。

情感态度价值观：

      体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。

教学重点：

      学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。

教学难点：

      品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学准备:

      多媒体课件  肥皂泡  磁板贴

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

（生边吹泡泡，边落座）

      1.师吹起泡泡，提出观察要求：同学们，你们想玩吹泡泡游戏吗？（想）吹泡泡的过程中，你不光可以看泡泡，

     2.你们喜欢这些泡泡吗？说说你发现泡泡的什么特点。

     3.师引导：冰心奶奶小时候也吹过泡泡，你们想去看看吗？今天我们就来学习第20课：肥皂泡（板书：肥皂泡）

     4.随文识字：“皂”字，（肥皂能把衣服洗得很白，“七”第一笔向上斜，教师范写，学生书写。

     学生个别读、齐读课题。

     5.师介绍作者冰心，提示学生课后资料袋有冰心的介绍。

      6.师引导：在她眼中的肥皂泡到底是什么样的呢？请同学们自读课文。（出示自读要求）

【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】

二、初读课文，自学生字

      1.请生说一说课文围绕着肥皂泡写了哪些内容？

     （1）指生回答，并板书，梳理文章结构。

     （2）请生根据板书用自己的话说一说课文围绕着肥皂泡写了做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡、想象肥皂泡的内容。

      （3）我们概括了每部分的内容并将它们串联起来就是主要内容，这是一种非常好的方法。

      2.文章哪里直接写出冰心奶奶喜欢玩肥皂泡的？？

      3.那冰心奶奶在哪玩？  

     （1）让我们一起来读一读第二自然段。

学生个别读，齐读。

     （2）谁能指一指廊子在图上的哪个位置，教师出示生活中的走廊。师解释：廊子就是有顶的过道，你能给廊子换个词吗？师总结：理解难懂句子的方法：借助插图、联系生活。

      （3）让我们一起写一写“廊”字，请生按照教师提示的方法，说一说写这个字需要注意什么？教师范写（范写时提醒学生半包围的字写的时候被包住的部分要超出偏旁一点，不然会头重脚轻）学生临写。教师巡视指导。

      4.学习吹泡泡。

      师引导：冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已经偷偷告诉你们了！快去读一读第三自然段，边读边思考：冰心奶奶是怎样吹泡泡的？

     （1）谁来读一读？（第三自然段）你来读一读。（教师正音、讲解多音字“和”简单的一个字却有五个读音）齐读。

      （2）冰心奶奶吹泡泡的步骤可以分为几步？男女生合作读。

     （3）作者是怎么把这三步连接起来的？（然后、在）

     （4）师提问：生活中的连接词还有哪些？

      师小结：作者使用了表示顺序的连接词，将吹泡泡的方法清清楚楚地教给了我们。

      （5）你能用自己的话说一说冰心奶奶是怎么吹泡泡的？

     5.师引导：孩子们，现在我就是冰心奶奶，谁会按照我的方法学一学我当时吹泡泡的样子？（生上台，我来说，你来做）其他同学仔细看做的对不对？尤其是他的动作。

    （1）师读第三自然段，生做动作。（师：欸“他和弄和弄的动作做得真到位。（师做上下捣的动作问生：这样是和弄和弄吗）通过做动作我们就能理解难懂的词语）吹得过程中指导“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”，动作要慢。

     （2）瞧，泡泡成功吹出来了，它飞到了空中，它是怎么飘的？（指导读）软悠悠

“软悠悠”这个词语你要怎么理解呢？（生说：轻飘飘）你们用了换近义词的方法理解了词语的意思。教师指导这个词重点在“悠悠”二字，写出肥皂泡在空中悠闲自在的样子。

      同学们，你们觉得有趣吗？冰心奶奶当时就是这样吹泡泡的（手指大屏）除了关联词，作者还用了动词教我们吹泡泡。

     你能找出这些动词吗？

      通过这些动词，百年前的冰心奶奶竟能教我们如何吹泡泡，这就是语言文字的魅力，多么有趣啊。

     （5）现在老师把动词去掉了，你能把句子补充完整吗？（学生填空）

      师总结：善用连接词和巧用动词是把制作一个东西说清楚的小妙招，可以现在让我们学着冰心的方法练一练吧。

三、练一练。

       四人小组试着用连接词和动词，把包饺子或者粽子的过程说清楚吧。

      1.四人小组说一说，并提炼出需要用到的动词。

      2.教师小结：果然，用上了连接词和动词，你们将制作过程说得更清楚、更有条理了。同学们说得真好，课下可以写在学习单上。

四、教师总结

      这节课我们跟着冰心奶奶一起做了泡泡和吹了泡泡，下节课我们和冰心奶奶一起去赏泡泡以及想象泡泡会去哪里？

五、拓展延伸

        师引导：泡泡会去哪里呢？在这里老师给大家推荐一本书，名叫《泡泡来了》全册书共五本，讲述了从外太空来到地球的交换生泡泡在地球上的神奇经历。相信这本书会对你有所启发。

【设计意图：朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。】

六、作业布置（星级作业）

★将本课的生字抄写三个，组两个词

★★回家试着用课文里的方法做一做肥皂泡，给爸爸爸妈妈说一说你的制作方法

★★★在作文本将手工包粽子或者做其他游戏的过程写下来。

七、板书设计

教学反思

      这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。以下是我基于本课情况的个人反思：

一、优点：

1.以玩激趣

      本堂课的课前我以小组合作的形式让组长吹起泡泡，其他学生用看、吹、扇、摸等形式全面地观察泡泡，以学生喜闻乐见的方式引起学生对本课的学习兴趣。

2.以读悟情

      这节课我注重学生的朗读，以个别读、齐读、教师范读等多种形式读让学生领悟作者冰心对肥皂泡的喜爱之情。

3.以引带学

      本单元的训练点是让学生用多种方法学习理解难懂的句子，我在教学过程中步步引导，让学生学习用找近义词、做动作、换词、联系生活实际、借助插图等方法理解难懂的词语以及用抓关键词的方法理解难懂的句子和段落，有效地落实了单元目标。

4.练习巩固

      教会学生学习方法后，我设置了让学生不看书用自己的话说一说冰心吹肥皂泡的方法，以及一个让学生用上本节课学习到的方法来说怎样包饺子。学生说得很有条理，达到了本课的让学生体会利用连接词有序表达的教学目的。

二、不足之处：

1.字指导得不精

       在本课重点字教学“廊”字时，我给学生提示“看大小”比较笼统不严谨，学生也没法把握，对于这个字来讲用“看大小”不太合适，半包围结构的字想写好看被包住的部分一定要超出偏旁一点，否则会头重脚轻，这点没给学生强调到。

2.学生模仿不真

      在本课重点段理解环节我设计了老师说，学生来做，但是没有给学生准备书中的“竹笔套管”、“碎肥皂”等相关道具，导致学生做动作时有些尴尬，模仿不够真实。

3.学生练习说不准确

      在让学生说包饺子的过程中，我着重指导学生正确运用连接词，但是忽视了动词的提示指导，学生在说的时候动词运用不够准确、丰富、具体。

三、改进措施：

      1.今后在生字教学前我将认真研读字的字理、字形、字意等，做到准确、全面地指导。

      2.在设计教学环节时，我要为学生充分地准备，极大可能地靠近书中的描述，才能做到真实，让学生理解更到位。

     3.在学生练习说前，我应该先带学生梳理一下可能用到的动词，再让学生用上连接词来说，应该会说得更具体。

图文信息：李奕辰

图文编辑：杨华

审核：丁娟  杨萍  李晴