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王林波《小英雄雨来（节选）》（四下19课）教学实录
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王林波
《小英雄雨来（节选）》（四下19课）
教学实录
（注：本文来自“王林波小语工作室”，原文载于《小学语文教学》会刊版2022年1-2期合刊“革命文化题材课文教学专辑”）
第二课时
生：我们可以先把这部分读一读，从文中找出能够代表这个部分意思的一个句子，就可以当这部分的小标题了。
生：还可以在读了这部分后，总结提炼一下，把主要的意思概括出来。
师：非常好，如果用大家所说的从文中找相关句子的方法来表达，前三部分的小标题分别就是——
生：望着妈妈笑、我们爱自己的祖国、把缸挪回到原地。
师：如果我们用总结提炼的方法来表达，前三部分的小标题分别就是——
生：游泳本领高、上夜校念书、掩护李大叔。
师：非常好，今天我们将学习后面的几部分，就可以用上这样的方法。
师：下面请同学们自己默读课文第四部分，想一想，如果要从这部分中找出一句话来当作这一部分的小标题，你会选择哪一句话？
（生默读课文，思考。）
师：说说看，你会选择哪句话来当小标题？为什么？
生：我选的是这句话：什么也没看见。因为这句话在这部分出现了好几次。
师：能不能把这句话读给大家听听？
生：第一句是：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”第二句是：雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”第三句是：鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
师：我们一起来读一读这三句话，看看透过这三句话，你看到了一个怎样的雨来？
（生齐读）
生：我觉得雨来非常机智，鬼子发现了他怀里的识字课本时，问谁给他的，他说是捡来的，回答得很机智。
生：鬼子不问那本书了，又开始盘问刚刚有人跑进来，他看见没有，雨来说自己在屋里，什么也没看见。这样说合情合理，不容易被怀疑。
生：我补充一下，大家看雨来回答前的动作：用手背抹了一下鼻子，然后是嘟嘟囔囔地说，这样显得很无辜，容易让鬼子相信他说的话。
生：读第二句的时候，我感觉到雨来非常沉着，很冷静。鬼子一会儿哄他，给他糖吃；一会儿又抽出刀向他头上劈来，雨来没有害怕，也没有上当，依然摇摇头说什么也没看见。
生：我读了第三句，感觉雨来非常勇敢，这里写的是敌人打累了，雨来还是咬着牙说没看见。敌人打累了，可见他们打的时间很长，雨来咬着牙，说明他强忍着疼痛。他真的太勇敢了，难怪课题是“小英雄雨来”，雨来的确是个小英雄。
师：大家说得太好了，刚刚开始上课的时候，还有同学提出了问题：雨来为什么被称为“小英雄”？雨来做了什么事情？现在你们自己能解决了吧？
生：我现在知道了，雨来掩护交通员李大叔，雨来跟鬼子勇敢做斗争，这些事情都能看出雨来确实是个小英雄。
师：让我们再来读读这三句话，感受感受雨来的英雄形象。
（生齐读）
2.聚焦动作，体会雨来的英勇无畏
师：刚刚我们读的最后一句话写道：鬼子打得累了，雨来还是咬着牙。凶残的鬼子是怎样打雨来的呢？请同学们找出相关的段落，读一读。
（生默读，找到相关段落，细读品味，师巡视指导。）
师：我们来交流交流吧，说说看，我们要聚焦的是哪个自然段？
生：我觉得应该是“扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕”这个自然段，鬼子简直太凶狠了。
师：谁能跟大家分享分享，你是从哪些词语中感受到鬼子的凶残的？
生：鬼子扭着雨来的两只耳朵向两边拉，读着句子，看着“扭”和“拉”这两个字，我都能感受到非常疼。
生：鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。我们看这句话，鬼子不光打了雨来两巴掌，而且还“揪”起雨来脸上的肉在“拧”，还咬着牙拧，这简直太疼了，是我的话早就哭了。
生：鬼子还在雨来胸脯上打了一拳，雨来的后脑勺碰在了柜板上，鬼子又抓过雨来，把他的肚子撞在炕沿上。雨来还是个孩子，鬼子都不放过，还这样残忍地打他。
师：是啊，从作者对鬼子直接的描写中，我们感受到了敌人的凶残。从对雨来的描写中，我们也能感受到鬼子的凶残，谁来说说看？
生：鬼子拧雨来的耳朵时，雨来疼得直咧嘴，可见鬼子有多凶残。
生：鬼子打雨来耳光，拧他脸上的肉时，雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块，这时候雨来肯定特别特别疼。
师：是啊，大家说得非常好，在看到鬼子凶残的同时，其实，你一定也感受到了——
生：我感受到了雨来的勇敢，鬼子这样打他，他都没有屈服。
生：作者写的鬼子越凶残，表现出的雨来就越勇敢。
生：雨来确实是一个小英雄，太了不起了！
师：现在，如果让你用一句话来概括这部分的小标题，你会怎么说？
生：与鬼子勇敢斗争。
师：语言再简洁一些，怎么说？
生：勇斗鬼子。
师：非常好，让我们再读读这段话，感受感受雨来的英雄形象吧！
（生有感情地朗读这段话）
师：凶残的鬼子将雨来一顿毒打，此刻的雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上——
生：（齐）我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：同学们，读到这句话，有没有一种熟悉的感觉？
生：很熟悉，我们学习第二部分的时候读到过，女老师教雨来他们读的就是这句话：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：是啊，作者前面写的这句话原来在为后面做铺垫呢，是的，我们都是中国人——
生：（齐）我们爱自己的祖国。
师：看来，阅读长课文的时候，有时候我们可能会忘了前面的一些内容，这时候就可以返回去看看，前后关联起来读，这样就会有更深入的体会。
师：经过前几部分的学习，同学们已经能够比较熟练地运用两种方法列小标题了，下面我们来读课文第五、六两个部分，大家试着用两种方法来列小标题。
（生默读课文，尝试着列出小标题。）
师：我们来交流交流吧！
生：用课文中的句子，我给第五、六两部分列的小标题分别是：有志不在年高、雨来没有死，这两句话都是课文中人物的语言。
师：有志不在年高，这句话你是怎么理解的？
生：就是说雨来虽然只是个孩子，年龄很小，但是他勇敢地跟鬼子做斗争，非常机智，非常勇敢。虽然雨来年龄小，但一样是个英雄。
师：说得非常好，看来你真的理解了这句话的意思。我们继续交流，还可以怎么概括小标题？
生：我用的总结提炼的方法，列的两个小标题是：宁死不屈、机智逃生。
师：非常好，现在，全文的小标题都有了，如果让你来借助小标题讲一讲课文的主要内容，可以吗？咱们先自己练一练，跟同桌说一说吧。
（生自主练习后，同桌互相说，然后全班交流，集体评议优化。）
2.前后关联，发现作者的写作方法之妙
师：同学们，学习长课文，我们一定要学会前后联系着看，虽然读到了后面，也别忘了回顾回顾前面的内容，特别是相关的内容。刚刚我们读了课文的第五、六两个部分，有没有读到哪些句子的时候，让你想起了前面的内容？
生：我读到“李大叔在地洞里等了好久，不见雨来来搬缸，就往另一个出口走”这句话时，就想到了课文第三部分，当时李大叔跳进洞里后，就让雨来把缸搬回到原地，李大叔是区上的交通员，他经常到雨来家落脚。
生：我读到“在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子”时，我就想到了第一部分，第一部分写的是雨来游泳本领高，当时就写了：“忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子”，前面和后面是照应的。
师：是啊，大家很会读书，前后关联起来看，突然就明白了，原来，前面的很多内容都是为后文做铺垫的，作者这样的写法很值得我们学习。还有吗？我们继续交流。
生：最后写的是“原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了”。其实前面写雨来游泳本领高就是为这里做铺垫的。这句话跟第一部分的“只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣”也是呼应的。
师：非常好，大家关注一下景物的描写，前后也是呼应的。
生：我发现了，第五部分写到了芦花：苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。第一部分也写到了芦花：芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
师：我们一起来读读这两句话，感受感受这里的美。
（生齐读）
师：作者把景色写得这么美，意图是什么？
生：我觉得这么美的地方，生活应该很幸福，可是鬼子却让这里不能安宁。
生：我们应该赶走鬼子，让人们在这个美丽的地方幸福地生活。
师：大家的理解非常到位，说得特别好。课文第五、六两个部分，还有哪些描写景物的句子也让你印象深刻呢？
生：让我印象深刻的写景的句子是：太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。前面刚写了雨来被鬼子打了，血一滴一滴地落下来，这里就写到了红绸子、鸡冠花，也是鲜红的。
生：我补充一下，我觉得红绸子很美，鸡冠花很美，雨来的品质也很美。
师：是啊，景物总是跟人物相关联的。还有吗？
生：我要说的句子是：大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。当时找不到雨来，大家都非常难过，所以作者写的还乡河都是静静的。河水打着漩涡哗哗地向下流去，虫子在草窝里叫着，都好像在哭泣一样。
师：来，我们读读这句话，从景物描写中感受一下当时人们的心情。
生：（读）大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
师：让我们永远记住这位小英雄——
生：（齐）雨来。
师：同学们，这节课就要下课了，如果大家还想对雨来有更多的了解，课后可以看看电影《小英雄雨来》，王老师也推荐大家阅读《小英雄雨来》《鸡毛信》等书籍。同时，也请大家借助小标题，把这个故事讲给家人听一听。下课！（作者单位：陕西师范大学附属小学）