徐启芝《蜘蛛开店》（二下20课）实录、视频（全国赛课一等奖）

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徐启芝《蜘蛛开店》（二下20课）

教学思路（全国赛课一等奖）

1

推介语

这是临沭县第四实验小学徐启芝老师在2021年第七届全国小学语文课堂教学展示活动中执教的一节课，获特等奖第一名。

《蜘蛛开店》

教学思路

一、导入

直接引入，板书课题。师讲解书写注意事项。

齐读课题：谁？干什么事呢？

二、整体感知，理清脉络

学习活动一：边读边想

1. 卖了哪些东西？来了哪些顾客？

2. 读词语。

第一组   蹲在  寂寞  

生读。

写了谁寂寞？为什么寂寞？天天等，没有人陪，这种感觉就叫寂寞。

读含有这两个词的句子。教师指导朗读：“好”字重读。

第二组  口罩  围巾  袜子

生读。

教师讲解“罩”字源。

读口罩、耳罩、眼罩、灯罩

再读。为什么把这三种放一起？（板贴）

第三组   河马  长颈鹿  蜈蚣

生读。猜：为什么放一起？（板贴）都是顾客。

板书连线，形成蜘蛛网。

引导学生说：蜘蛛卖什么？顾客来了谁？

三、品读

1. 学习活动二

小蜘蛛为什么卖这三样东西？默读课文，用“              ”把蜘蛛的想法画下来。

2. 生读自己画的句子。教师评价。学生齐读。

比较：三个句子像不像？哪里像？

学生回答，教师强调：在句子中反复出现——因为很简单。

教师板书：反复

卖这些东西都是因为什么？（很简单）

生读这三句话。教师指导朗读。

3. 出示招牌上的三句话。生读。

发现小蜘蛛店的变化？什么变了？什么没变？

学生回答，教师提示：这三个句子像不像？

学生回答，教师强调：又是反复出现。童话故事中长得像的句子喜欢反复出现。

5. 小蜘蛛怎么织的？到文中找一找。

生读。

◆ 织口罩

生读。学生体会“一整天”。教师指导学生朗读。

出示小蜘蛛的想法与现实的句子，男女生对比读。

思考：想得简单，为什么织起来不简单？

学生回答，读句子。

教师指导读“河马嘴巴那么大”，图中河马嘴巴越来越大，加上动作读。

思考：写故事的这个人为什么让河马来买口罩？

生答。教师板书：乐趣。

◆ 织围巾。

学生读句子。教师引领学生体会“一个星期”。指导读本段，读出“不简单”。教师评价。

围巾为什么这样难织？

学生回答，教师指导读“脖子和大树一样高”，图中脖子越配越高。加上动作再读。

◆  卖袜子

齐读最后一段。

哪个词看出跑得快？学生回答——“匆忙”。

小蜘蛛心里想什么？学生回答。

四、讲故事

1. 看板书理本课的写作顺序。

2. 看示意图选择自己喜欢的故事讲讲这个故事。

3. 听故事。教师播放录音，学生接着讲后面的内容。教师评价。

4. 总结：三次开店，卖的商品在改变，来的顾客在改变，卖东西的想法没改变，价格没改变。在变与不变中，故事就有了乐趣。

五、拓展

1. 读《森林百货店》。

教师打出学习单：

（1）读读故事，合作填填示意图。

（2）想一想：小兔子顾客为什么越来越多？猩猩的顾客为什么越来越少？

学生学习后汇报。

指导读猩猩的语言、兔子的做法。

教师归纳：小蜘蛛改变的是商品，小兔子改变的是用途。

2.  丛书中这样的故事还有许多。介绍。一切都在悄悄改变，唯有不变的是童话的魅力，愿童话陪着你，从小长到大。

精彩片段早知道

05:03

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