三下第七单元习作《国宝大熊猫》教学设计

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三下第七单元习作《国宝大熊猫》

教学设计

【教学设想】

抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

【教学过程】

一、导课

1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》）

二、明确要求

课件出示习作要求：

这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫：

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？

三、参考信息，查找资料，补充内容。

1.课件出示关于大熊猫的信息：

 2.小组讨论说一说大熊猫。

（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

（2）学生上台说。

  提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

2.分组完成问题

（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

（2）写之前出示课件：

大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。

我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。

（注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）

四、开始写作

1.学生写，老师巡视、指导。

  2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。

 3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。

五、习作讲评。

1.评改重点：

（1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写?

（2）是否把动物的生活情况写具体？

（3）是否突出“喜爱”之情。

2.评议步骤：

（1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？

（2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。

（3）根据评改重点同桌互相评改。

3.小结：要把熊猫某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。

4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。

5.誉写。