五下第七单元口语交际《我是小小讲解员》教学设计

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五下第七单元口语交际

《我是小小讲解员》

教学设计

▶教学目标

1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。

3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

▶教学重难点

1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。

2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

▶教学策略

1.在口语交际前，做好充分的准备工作。引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。

2.为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。

3.引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学的意见，改进自己的讲解。

▶教学准备：多媒体课件。

▶教学课时： 1课时

▶教学过程

板块一  话题导入，激发兴趣

1.谈话导入。

当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）

2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）

3.学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。板书题目，齐读题目。（板书：我是小小讲解员）

4.你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）

5.教师小结：做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。

【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小讲解员的兴趣。引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。

板块二 确定主题，搜集资料

1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。

2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等）

3.学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚的情况。于是我们要选择其中一个内容来确定主题，专门把这一个主题介绍清楚。

课件出示

l  确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。

l  根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）学生确定好讲解的主题。

（3）学生围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

（4）学生到实地看一看。

4.指导学生列提纲。

怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？

课件出示

主题：学校图书馆讲解提纲

中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。

内容：

l  图书馆的总面积。

l  图书馆有多少藏书，分成哪些类别。

l  图书馆开放时间。

l  图书馆入馆借阅规定。

l  图书馆的阅读环境和氛围。

l  图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。

（1）这个提纲包含哪几个部分？（主题、中心和内容）

（2）你从这个提纲中发现了什么？（提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。）

5.教师小结：能不能做一名合格的小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。

6.学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。（学生自由试讲）

【设计意图】引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，为口语交际做好充分的准备工作。

板块三  提出要求，展示交流

1.看来大家已经做好了充分的准备，都跃跃欲试，那就先来看看讲解要求吧。

课件出示

l  列提纲，按照一定顺序讲述。

l  根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

指名学生读，再全班齐读。

2.要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。

课件出示

l  讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。

l  为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。

指名学生读，再全班齐读。

3.讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感谢。

课件出示

尊敬的各位来宾：

大家好！

我是（     ）学校的一名小讲解员，我叫（     ），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。

这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（     ）。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。

感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！

4.从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了什么？（讲解要有开头、讲解的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲，按照一定顺序讲述，条理要清楚。讲解的声音要洪亮，让每一位来宾都能听见。）

5.四人小组内先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。（小组推举优秀代表）

6.学生根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲解。

7.模拟现场，学生展示汇报。

假如到了学校正式举办校园艺术节的那一天，学校请来了许多客人，请你现场讲解学校有代表性的地方，请各小组推举的代表上台讲解。

8.评选出最佳讲解员，颁发奖状。

【设计意图】提出讲解要求，指导学生讲解的方法，创设情境，让学生在具体的情境中展示交流。引导学生根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

板块四  小结收获，拓展延伸

1.今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？（做一名小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。）

2.今天我们只模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以运用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。暑假的时候，你们还可以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。

3.教师总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小讲解员。

【设计意图】引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小讲解员，要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力，激发学生当一名小讲解员的兴趣。

▶教学反思

1.口语交际课就是要让学生想说、敢说、有话可说，畅所欲言是成功的第一步。为此，我在口语交际课之前做好了充分的准备工作。我先引导学生确定好讲解的主题，再围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料，最后根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。

2.在教学过程中，我主要担当“我是小小讲解员”口语交际活动的组织者和参与者，起引导的作用。整节课中，我以培训讲解员的活动贯穿始终，教学环节可以分为“激发兴趣—岗前培训—个人讲解—小组讲解—展示交流”几大环节。为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。先激励学生参加“我是小小讲解员”的培训，学习讲解的方法，再创设学校举办校园艺术节的情境，鼓励学生为学校的客人讲解学校有代表性的地方。

3.整节课从“了解讲解、尝试讲解、合作讲解、成功讲解”层层展开，逐步深入，引导学生由易到难地进行口语交际的训练。这几个环节我都力求生生互动、师生互动，各种情境自然地过渡，让每一位学生都能够主动地交际，并培养学生耐心倾听的习惯和灵活应对的能力。