七下第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计

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初中语文名师课例第一辑（视频、实录、设计66节）

七下第六单元综合性学习

《我的语文生活》

教学设计

     教学目标：

     1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。

     2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。

     3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。

     4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。

     教学重点

     1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。

     2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。

     教学难点

     1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。

     2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

     课前准备

     1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找最亮招牌、对联、关注广告语。

     2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。

     3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。

     一周前布置

     怎样获取资料?

     关于招牌:首先,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少收集20个招牌。其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走进店里问问店主。最后,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料。

     关于广告:从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。

     关于对联:居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、趣联以及古诗文中的对偶句中获取。

     导入⇒资料助读⇒顺读课文⇒疏通文意⇒课堂小结

     冰心奶奶曾说过:语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文,不信,你看!街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告,寓居的门对,全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质。今天。通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。

      (一)解读名字,走近招牌文化

     1.师:同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思?(学生交流)说得真好,其实每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样,招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的几多智慧!最近,老师在街上看到一家羽绒服专卖店,名为“千仞冈”,(出示“千仞冈”羽绒服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(学生小组交流)

     2.师:(学生交流后,老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解)“仞”是高度单位,陆游有诗句曰“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”。我们不是学过“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”这样的对偶句吗?取名为“千仞冈”的用意大概是在非常高的山冈之上,穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷!

     3.师:我们对“我的语文生活”已经准备一周了,大家准备好了吗?(要求小组把整理好的素材拿出来展示)

     〔明确〕从哪些方面来品味招牌文化?可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化,但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。

      (二)交流收获,解读招牌文化

     1.以学生搜集的招牌作载体,上一节品味招牌语言特色的汇报课,充分展示学生对招牌的诠释。(每个组派一名代表上台交流展示,首先指出招牌中的错别字现象,组员可以补充)

     生1:这是开发区的一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成语“花花世界”暗示店里的花不但鲜艳夺目,而且品种很多,是花的世界。

     生2:我搜集到一个名叫“碟碟不休”的餐馆。店主巧妙地将成语“喋喋不休”中的“喋”偷梁换柱,换成了“碟子”的“碟”,意思是:这家餐馆的菜肴味道很美,顾客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上来,这就叫“碟碟不休”!

     生3:这是河东的一家服装店,叫“紫迈66裤业”。开始我觉得这个招牌取得莫明其妙,仔细琢磨还是百思不得其解,我走进店里一问,店家告诉我,店里的裤子一律只卖66元。“紫迈66”,不就是“只卖66”的谐音吗?为什么只卖66呢,因为六六大顺嘛!既暗示店里的生意欣欣向荣,又暗示穿上这里的裤子会一路顺风。

     生4:这是我在我家小区发现的一家店铺,叫“正南齐北”烟行。“正南齐北”是我们綦江的方言,意思是:这家烟行卖的烟是从正规厂家进的,是货真价实的。

     生5:这是我们学校对面的“五斗米”酒楼,店门上有一副对联:中华五斗米,陶令也折腰。“陶令”指的是东晋时期的大文学家陶渊明,我国最早的田园诗人。关于“五斗米”,我还上网查阅了相关资料,取自于陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。

     4.师:大家对搜集的招牌品味得真好,老师知道每个小组对招牌都进行了分类整理,下面我们分组交流,看看招牌取名有些什么规律。

      (学生将搜集的招牌有的依葫芦画瓢制成展板,有的用数码相机拍下制成PPT,有的将店家取名的缘由制成录音带……先小组讨论,然后全班交流)

妙用典故:如“五斗米”“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”……

     巧用成语:有的借用整个成语,有的则只借用一半。如“余味无穷”餐馆、“千娇百媚”饰品店;“万代商城”(千秋万代)、“五洲宾馆”(五洲四海)……

     正话反说:如“怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“歪鱼庄”……

     地名人名:如“郑胖子”萝卜干、“中山路花店”“霍仁林酒楼”……

     名人效应:如“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”……

     俗语妙用:如“正南齐北烟行”“夜游神夜宵”“掌上感觉”(专营鹅掌的火锅店)……

     影视歌曲:“再回首酒楼”“发如雪”理发店、“大长今”……

     自我夸耀:“名扬广告”“久久鞋业”“千娇百媚”饰品屋、“王者陶瓷”……

     偷梁换柱:“款款绅情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火锅”(作家“巴金”的谐音,寓意为:火锅是“巴渝”饮食文化的“精华”)……

     5.师:招牌的命名,不管运用过哪种方式,目的只有一个:吸引大家眼球,招揽四方宾客。当然,也不是大街上的每一块招牌都给人以美感,同学们在品味招牌的同时,有没有发现有些招牌也需要改进?

      (以小组为单位进行交流,然后全班总结出了以下招牌需要改进)

     平淡无味:“夜稀饭”“黄毛烧烤”“綦城理发店”……

     俗气:“财富大厦”“大富豪”迪吧、“辣得翻”火锅……

     书写错误:常见的牌匾广告中的错别字问题主要分为下面几类:

     第一,繁体字和简体字混杂使用。牌匾广告的不规范用字中,许多都是繁体字、简化字混写。有些商铺在使用繁体字时,也会写出错字、别字,如混淆“發”和“髮”,把化妆的“妝”写成“粧”等。

     第二,使用别字和第二批汉语简化字(简称“二简字”)。“二简字”已经被国家明令禁止,但使用“二简字”的问题在一些私人摊点和商品标签上仍比较普遍,如“副食”写成“付食”、“大饼”写成“大并”、“盒饭”写成“合饭”等。

     第三,外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头店招牌的一种时尚,如“魅平淡の族”、“一飞の那里”等。

      (三)回归生活,延伸招牌文化

     设计一:1.若干年后,你长大了。假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?(出示:饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……)请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌吧!

     2.通过招牌“拍卖”活动,让学生展示、解读自己创编的招牌:

     生1:“奔向未来”(汽车加油站)

     生2:“颈上添花”(项链专卖店)

     生3:“一枝独秀”(饰品店)

     生4:“诚心诚意超市”(“诚心”为该生姓名“程欣”的谐音)

     生5:“岁月无痕”(化妆品专卖店)

     设计二:留意大街上的招牌,看看哪些店铺的招牌还不抢眼,请你为它重新设计一个新颖独特的名字。

      1.情境过渡

     今天,我们这节课的另一个内容是学写广告语。广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。它与我们的生活紧密相连。但大家也许对广告的有关知识还不够了解,比如广告的独特之处,怎么写广告语等等,下面大家打开你收集的广告。

      2.了解广告的类型

     出示两则广告:大宝,明天见;大宝呀,天天见。同升一面旗,共爱一个家。

     〔明确〕　广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。

      3.明白广告语的要求:

     (1)语言简明精练。　(2)内容关注主题。　(3)形式新颖别致。　(4)给人深刻印象。　(5)易读易记。

     做到以上要求,才能使人一见心为之动,再见情为之夺,三见志为之移,四见产生购买欲望。

      4.体会广告语的写作技巧

      (出示一组广告语,了解其包含的背景信息)

     (1)天天保龄参,越来越精神。(效用命名法)

     (2)好空调,格力造。(产地命名法)

     (3)我的眼中只有你,娃哈哈纯净水。(歌名点化法)

     (4)更多选择,更多欢笑,就在麦当劳。(好兆命名法)

     (5)胃(喂),你好吗?(谐音命名法)

     (6)车到山前必有路,有路必有丰田车。(俗语点化法)

     (7)治中风,华佗再造显神功。(人物命名法)

     (8)美加净生发灵:聪明不必绝顶。(词语活用法)

          (9)白沙集团:鹤舞白沙,我心飞翔。(内涵法)

     (10)孔府家酒:孔府家酒,叫人想家。(攻心法)

     (11)脑白金:今年过年不收礼,收礼还收脑白金。(矛盾法)

     (12)杉杉西服:不要太潇洒(效果法)

     (13)农夫山泉有点甜。(实在法)

     (14)联想电脑:没有联想,世界将会怎样?(结合法)

     在此基础上,探究写广告语应注意的问题:重点突出,简明易懂,有趣,动人,有号召力。

     问题:有没有你认为拟得不好的广告语?(同学们交流自己欣赏的广告语,说出其精彩之处。)

     【例1】钻石恒久远,一颗永流传。(戴比尔斯钻石广告语)

     【赏析】这句广告语,不仅道出了钻石的真正价值,而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度,使人们很容易把钻石与爱情联系起来,这的确是最美妙的感觉。

     【例2】一臭万年,香飘万家。(王致和臭豆腐的广告语)

     【赏析】“一臭万年”化用成语“遗臭万年”。“一”与“遗”谐音,前者是数词,后者是动词,因此,“遗臭”是动宾结构,意为留下恶名。而“一臭”结构为数词“一”加形容词,“一”表示变化的出现,起加强语气的作用。“一臭万年”强调产品历史悠久。运用这种方法文字活泼,富于变化,产品信息的表达灵活自如,别具一格。

      5.学写广告语

     (1)给“英雄”墨水拟一条广告语。

     (2)给校门外“阳光书屋”拟一条广告语。

     (3)作为五中的一名学生,你将用怎样的话语展示五中师生的风采呢?

     (4)给家乡特产拟写广告语。

      (参考:1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走进“阳光”,心中一片“阳光”;书山有路勤为径,购书请进阳光书屋。3.今天,我为五中骄傲;明天,五中为我自豪。4、常宁蜜橘,甜甜蜜蜜就是我。)

      (一)教师引入。

     泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园,对联就是其中的一种。古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的遗产和丰富的轶闻趣事。

      (二)对联特点展示。

     1.要字数相等,断句一致。

     2.要平仄相合,音调和谐。

     3.要词性相对,位置相同。

     4.要内容相关,上下衔接。

      (三)怎样辨别对联的平仄字?

     1.平声哀而安,上声厉而举,去声清而远,入声直而促。

     2.歌诀:平声平道莫低昂,上声高呼猛烈强,去声分明哀远道,入声短促急收藏。

     3.掌握要点:平声声有尾音,上入声无尾音;平声和平,尾音长,去声哀远,尾音短;上入二声虽无尾音;但上声响亮,入声急促沉实。

      (四)小组间按照不同的类别交流搜集的对联。

      (五)练习写对联。

     欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联?那就让我们一起来试试。

     1.老师这儿有几副上联,请大家对对下联。

     蚕吐丝——蜂酿蜜　辞旧岁——迎新年　识时务——顾大局

     画饼充饥——望梅止渴　行千里路——读万卷书

     福如东海阔——寿比南山高　处处春光好——家家气象新

     家中世界小——网上天地宽　冬去山清水秀——春来鸟语花香

     2.个人或小组出对,同学应对。

     3.我这里还有几副不完整的对联,请大家帮忙对一对。

      (1)填写缺字联:

     活到老,学到老,老不服老。

     画亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。

      (2)猜数字联:

     快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。

     横批:南北　——没有东西

     上联:二三四五　——缺一(衣)

     下联:六七八九　——少十(食)

     你知道这副对联的含义吗?

      (3)东晋书法家王羲之书法盖世,为世人所景仰,他写的对联刚一贴出,即被人趁夜揭走。这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联,唯独自己家门前空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。

     王羲之想了又想,微微一笑,又提笔写了一副,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴在门前:福无双至　祸不单行

     夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看,见这副对联写得太不吉利,尽管王羲之是书法家,可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。来人只好溜走了。

     初一早晨天刚亮,王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好,此时已有不少围观人,大家一看,对联变成:福无双至(今朝至)　祸不单行(昨夜行),众人一看,齐声喝彩,拍掌称妙。

      (六)欣赏对联。

     1.对联有着广泛的用途,你在哪些地方,哪些场合看到过对联呢?

     2.从一个个有趣的故事,从一副副精妙的对联,我们不难发现:对联确实是中华文化的奇葩,它能表达种种复杂深刻的思想感情,它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅,它能增强喜庆气氛,给人一种喜气洋洋之感,具有很高的欣赏价值和艺术价值。

     让我们再来欣赏几副对联:

     五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一副对联:新年纳余庆,佳节号长春。

     玩具厂对联:多亏工匠巧　玩具藏智慧,博得小儿欢　娱乐长精神

     北京潭柘寺的一副对联流传甚广:大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人

      [明]顾宪成写的一副对联:

     风声、雨声、读书声,声声入耳　家事、国事、天下事,事事关心

杭州岳王坟对联:青山有幸埋忠骨　白铁无辜铸佞臣。

     孤山是杭州西湖的著名风景区,此间有一石亭，称“西湖天下景”,上面镌刻着一副对联,句为:水水山山处处明明秀秀　晴晴雨雨时时好好奇奇

     下面是郭亮所写的,贴于反动自治局门口的对联:

     鱼所、肉所、麻将所,所内者甜,所外者苦;猪公、狗公、乌龟公，公道何在?公理何存?

     这副对联的上下联,不仅句数相等,而且字数也相等,读起来令人觉得嬉笑怒骂皆可为联之外,还使人感到有一种音节和谐的美。

     招牌、广告、对联,都是华夏民族文墨精华的象征。

     通过这一堂课的学习,我们对生活中的语文有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意,留心、用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。