秦海燕《漏》(三下27课)第一课时课堂实录
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执教:苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学 秦海燕
点评:苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学 管建刚
任务一 15分钟
师:读课题。
生:漏。
师:自由读课文,要求——
生(接读):注音字词反复读,不会读的问老师。
师:语文书105页。书本捧起——
生:稍倾斜。
师:时间不停——
生:朗读不停。
师:倒计时5分钟开始。
(学生自由朗读课文,老师巡视表扬朗读声音响亮、坐姿端正的同学,盖表扬章;朗读困难,声音很小的同学加以指导,盖表扬章激励。)
倒计时铃声响,师:书本合拢——
生:左上角。
师:小眼睛——
生:看黑板。
师:读词语,自由读20秒。
生自由朗读,师就近听两位同学读。
师:齐读词语。
生齐读词语后,师:跟老师读。粘胶(zhān jiāo) 倒(dào)栽(zāi)葱
生读词语,师:读多音字。
生齐读多音字,师:跟老师读:粘(zhān)满 粘(nián)稠
生读后,师:自由读句子。
生自由读后,师:齐读句子。
生齐读后,师示范读:老虎嘴馋,一心想着/吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着/偷这头小胖驴。(注意单斜线停顿,重音吃和偷)
生学着老师的样子朗读。
师示范读:累得老虎/筋都快断了,颠得贼/骨头架都快散了。(单斜线注意停顿,突出筋都快断了,骨头架都快散了)
生学着老师的样子朗读。
【习课堂认为,示范是最直接、最形象、最经济、最有效的“教”。语文老师应该是朗读示范者、写字示范者、写作示范者】
师:再自由读课文,要求——
生:多字、漏字、错字、疙瘩的地方,反复读。
师:语文书105页。书本捧起——
生:稍倾斜。
师:时间不停——
生:朗读不停。
师:倒计时4分钟开始。
(学生自由朗读课文,老师巡视表扬读得认真,声情并茂,读了一遍又一遍的同学,在书本上盖表扬章。)
倒计时铃声响,师:书本合拢——
生:左上角。
师:小眼睛——
生:看黑板。
任务二 8分钟
师:伸出小手,跟老师写“架”“贼”。
师:“架”,上边收,下边放。“贼”左边收,斜钩放。
师:任务单——
生:快打开。
师:完成任务二,倒计时5分钟开始!
生认真作业,师巡视敲章,表扬书写端正,做得又快又好,及时背诵奖励题的同学;
指出学生的错别字,学生及时改正)
倒计时闹铃响,师:时间到!任务单翻到后面,听写词语。
【点评:当堂抄写、当堂听写,学生才会“逼”出一边抄一边记的好习惯。】
任务三 12分钟
师:打开语文书105页,自由朗读2-9自然段。书本捧起——
生:稍倾斜。
师:时间不停——
生:朗读不停。
师:故事发生在老婆婆家,计时2分钟开始吧!
生自由朗读课文,师巡视表扬朗读声音响亮,读了几遍的同学,盖表扬章;朗读困难,声音小的同学给与鼓励。
倒计时铃声响,师:书本合拢——
生:左上角。
师:小眼睛——
生:看黑板。
【点评:习课堂认为,“主导者”就是“管理者”,“管理者”就是“主导者”。课堂组织、课堂管理、课堂激励,是习课堂的重要内容】
师:齐读10-11自然段 老虎驮着贼,贼骑着老虎
生:看屏幕读。
师:跟老师读“‘漏’真厉害,像胶一样,粘住我了。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。”(注意粘zhān和蹿cuān的读音)
生再读这句话。
师:打开语文书106页,自由朗读12-17自然段。书本捧起——
生:稍倾斜。
师:时间不停——
生:朗读不停。
师:歪脖树下,老虎和贼各自逃命又相遇,计时2分钟开始!
生自由朗读课文,师巡视表扬朗读声音响亮,读了几遍的同学,盖表扬章;朗读困难,声音小的同学给予鼓励。)
倒计时铃声响,师:时间到。
师:书本合拢——
生:左上角。
师:小眼睛——
生:看黑板。
师:跟老师合作读18自然段,老师读红色字体,你们读黑色字体。
师:老虎和贼一齐滚下了山坡。
生:浑身沾满泥水......
师:跟老师读“‘漏’漏哇——然后都吓昏了过去。”(哇后面破折号声音延长,这里昏的读音hūn)
师:继续合作读19-20自然段,老公公和老婆婆又再说“漏”。
生:天快亮了........
师:跟老师读老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。(注意这里读炕kàng头)
师:齐读5和20自然段。
生:老婆婆说......
师:读讲义。
生:原来老婆婆说的“漏”,是屋子漏雨“漏”。
师:再读。
生:原来老婆婆说的“漏”,是屋子漏雨“漏”。
师:读课后练习三。
师:故事发生在老婆婆的家里。
生:老公公和老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。
师:故事到了逃跑路上。
生:虎驮着贼,贼骑着虎。
师:故事到了树下。
生:虎甩掉贼,贼蹿上树。虎和贼树下相遇,滚下山坡。
师:故事到了山坡下。
生:虎和贼以为对方就是“漏”,都吓昏了过去。
师:故事回到了老婆婆的家里。
生:老公公和老婆婆再说“漏”。
任务四 5分钟
师:任务单——
生:快打开。
师:朗读认真——
生:答题不难。
师:完成任务二,倒计时5分钟开始!老师来盖章。
生认真作业,师巡视敲章,表扬书写端正、正确率高的、背奖励题的同学。
【点评:读正确课文、读熟课文、抄写默写、把握课文,这些“刚需作业”都在课上完成,都在老师的眼皮底下有效完成。】
倒计时闹铃响,师:一起读奖励题。
生读后,师:会背的向后转。
部分学生背。师:任务二和任务四全部完成的,请举起你的练习纸。
生举起练习纸,挥舞,老师拍10秒小视频,师:下课!