八上2课《首届诺贝尔奖颁发》课堂实录

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八上2课《首届诺贝尔奖颁发》

课堂实录

（学生课前朗读课文） 

一、创设情景与前期复习 

师：同学们，每当世界上重大的事件发生时，总会有消息及时报道出来。但是，有了重大的新闻题材，不一定有好的新闻作品，优秀的新闻作品需要新闻工作者字斟句酌，今天，我们学习一则优秀的外国新闻作品《首届诺贝尔奖颁发》，希望在这则新闻作品中获得许多新闻写作的启发。 

师：在上课之前，我们首先进行温习。我们上节课学习了《消息二则》，了解了新闻的一些常识，我们首先简要复习一下，第一个问题：新闻的主要特征都哪些？ 

生：时效性，真实性，准确性，简明性。 

师：回答得很准确，那第二个问题：新闻的六要素是什么？ 

生：人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果。 

二、整体阅读与信息感知 

师：同学们，上节课我们学习了阅读新闻的方法，这节课我们按照阅读新闻的方法探究这则消息的基本内容。 

师：同学们能找出这则消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语吗？ 

（小组合作讨论，最后由其中一组学生代表回答） 

生： 

标题：《首届诺贝尔奖颁发》 

电头：路透社斯德哥尔摩 1901年12月10日电。 

导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。” 

主体：今年诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 

背景：根据诺贝尔的遗嘱……诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。 

师：同学们能概括一下电头和导语交代了哪些内容？ 

生：电头交代了新闻发稿的单位、地点、时间。导语概括了新闻的主要内容。 

师：读了这则消息，同学们最深的感受是什么？ 

生：读了这则消息，我感受到诺贝尔广阔无私的胸怀。 

生：读了这则消息，我感受到诺贝尔及获奖者对人类的伟大贡献。 

生：读了这则消息，我感受到诺贝尔奖的公平公正。 

三、新闻魅力探索 

师：同学们，这则消息被收录《百年好文章路透社新闻佳作》，堪称新闻中的经典之作，我们一起探究这则消息好在什么地方。 

师：新闻的主要特征有时效性、准确性等，同学们能结合新闻内容分析一下吗？ 

生：事件发生于1901年12月10日，消息也在当天报道，可以看出时效性。这则消息一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，可以看出准确性。 

师：背景部分有什么作用？ 

生：新闻背景写出了颁奖单位、时间和地点，诺贝尔奖金的来源，这些内容对新闻事实起到补充说明作用，让人们对消息有了更深的了解。 

师：作者特别说明了资金管理权和评奖权的分离，这样写有什么用意？ 

生：突出诺贝尔奖公平公正，在世界上的权威性和信服力。 

师：这则消息之所以得到人们的关注，在内容上有什么特点？ 

生：首先这是诺贝尔奖首届颁发，其次诺贝尔奖是由诺贝尔个人留下资金奖励的，再次诺贝尔奖在世界上有最高的权威性和信服力。所以这个新闻非常有重大的意义，得到人们的关注。 

师：这是内容上的特点，结构方面也可以看出，从导语到到背景，正文部分在讲述时是按照重要性递减的原则安排的。 

四、拓展延伸 

师：假设你是路透社的记者，看到这些诺贝尔奖获得者的贡献以后，你想发表怎样的新闻评论？ 

生：诺贝尔奖的获得者，你们献身科学，献身人类最伟大的事业，取得世人瞩目的成就。人类因你们的成就而幸福，社会因你们的努力而进步，你们的人生也因此而美丽。感谢你们，你们将永载史册。 

师：有幸到诺贝尔的墓前凭吊，你有什么话要说呢？ 

生：诺贝尔，你是伟大的人物，你不仅把自己的毕生精力献给了科学事业，还把自己的遗产全部捐献给人类社会，这种无私奉献的精神值得赞叹、学习。诺贝尔，你这种坚持探索、追求真理、献身科学、造福人类的行为值得我们学习，你的崇高心灵将会照耀每一个人前进的道路。 

五、结语 

师：同学们，《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，让我们感受到诺贝尔的伟大贡献和无私奉献，让我们理解到新闻注重准确性和客观性。我们阅读新闻的时候要注意了解作者的立场与观点，也可以试着从自己的角度思考新闻的内容，培养独立思考的习惯。希望我们学习前人献身科学，造福人类的精神，将来做一个高尚的人。