小学语文各年级上册第一单元名师经典课例（视频、设计、课堂实录）
统编教材中的革命传统教育精彩报告及经典课例
小语各年级下册一至八单元名师课例（视频、实录、设计）
小学各年级语文上册第五至八单元名师经典课例（视频、设计、课堂实录）
李静《习作：写日记》（三上第二单元）
课堂实录、课件
（注：本课来自扬州市小语年会课堂教学竞赛）
第一部分：教学实录
制作ppt、指导学生了解什么叫有意思？什么样的事是有意思的？怎么写出有意思（了解班级读书最好的孩子、语言表达能力较好的孩子、让他们说说自己觉得好玩有趣的事情。）师：上课，同学们好！都知道今天咱们要学写日记，巧了，李老师平时就爱记日记。瞧，这是我最近用的一本日记本，想知道这里面记了些什么吗？师：我从中挑了一篇，想你们与我一起来分享！觉得这则日记写得还不错的，听完后就用大拇指给我点个赞，如果能再说说你的感受，就更好啦！（师读）今天是清明小长假的第二天，我约了老王和大牙，咱们几家一起到凤凰岛去烧烤。要不说跟着老王有肉吃呢，一到目的地，他就一马当先，准备点火、烤鸡翅。各种食材在他的手中翻来覆去，不一会就被逐一放上了烤火架上，看到他那专注的样子，我和大牙异口同声地说到一首打油诗“口水流下三千尺，一摸口袋没带钱！”没多久，一阵香味飘进了我这只“大馋虫”的鼻腔，于是一把夺过鸡翅，张开“血盆大口”就咬。“噗、噗……还没熟呢，也没味儿！”哎，心急吃不了热豆腐嘛！——一群人笑得前仰后合。我可没那么容易感到不好意思，端出了一副平时教育学生的样子，命令道：“一个个都别笑了，好意思让老王一人烤嘛，都给我动起来！”说罢，大牙抓起一把孜然粉就往鸡翅上撒去，烤火架上顿时发出了一阵兹啦兹啦的声响，紧接着大伙都来帮忙，有的在鸡翅表面刷上油，有的帮着烤鸡翅。没过多久，香气就在空中飘荡。我意识到，这可是鸡翅召唤我的信号，在吃这件事情上，我可永远不会发扬雷锋精神，一口气6个鸡翅下肚。那感觉，一个字——爽。师：小朋友们，我几乎天天打开这本本子，记下我觉得值得一记的事情啦，想法啦，感受啦……等等。那什么是日记，日记怎么写呢，语文书中的习作七讲得很明白，我们现在就来学习写日记——（板书：日记）师：什么是日记呢？习作七中有这么一句话——出示：日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。在语文书132页这两行，自己读读这句话。师：这里的“一天中”就是日记“日”的意思。（圈出“日”），还读懂了什么？师：哦，咱们不仅可以写自己在一天中做过的、看到的、听到的、或想到的事情，还可以写自己的收获、体会、感受等等。（板书：在“记”的下面一边板书一边解释：做 见 闻 想）师：指着屏幕：记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会，这就是——日记（学生齐读）。指着“日”，既然是一天中发生的事，那是哪天，星期几呢，不能搞错，所以我们先要把这件事发生的日期、星期写下来，当时发生的事情也可能和天气有关，天气情况也得记录下来。师：出示：“日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。日记一般不加标题”，请你读读这句话！师引读：在日记的第一行写上——某月某日、星期几以及天气情况，然后再写——正文，日记一般——不加标题师：那什么样的日记才是好的日记呢？出示：日记只要写得真实、明白、通顺就行，字数多少，由记述的内容而定。师：好日记有几个标准呢，看李老师把它们一一写下来（板书：真实、明白、通顺 边说边写）师：好，那我们来看习作七的这则例文有没有达到这些要求？谁能大声地读读？生：正确，在第一行写上了某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。师：小朋友们，编辑叔叔说日记只要写得真实、明白、通顺就行，它做到了吗？师：有道理！我们一下子就读懂了，小作者写了一件什么事啊？生：我们读起来很顺畅，没有错别字，没有用错的标点符号、也没有用错的词语。师：好的，这则日记除了格式正确、真实、明白、通顺，还给你什么感觉！师：哪些地方有意思？用这样的符号把你找到的句子划下来 一边说一边画“﹏﹏﹏﹏﹏﹏”把画出来的句子再读一读想一想，怎么有意思了？生1：例文里的小鱼多机灵呀，从“费了九牛二虎的劲儿”、一挺身、滑到看出来。生2：例文里的小男孩聪明，他先把鱼逼到一个死角，然后迅速地去舀。师：是呀，抓鱼原就有趣，再经过作者细致地观察、精心地描写，这场“人鱼大战”读来就更有意思了。师：小朋友们，别只羡慕写捉鱼的那个小朋友，我们也能写！信不信？当然，要想赶上和超过那位小朋友，得弄清楚本次日记的要求.出示写作要求：请你回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，仿照例文写一篇日记。请各自读一读要求，看你读明白了什么？生：一天中的所见、所闻、所做、所想 （追问：“闻”就是——） 师：是的，最有意思——就像刚才小作者抓鱼的事就很有意思（板书：有意思）一天里发生在我们自己周围的事情有许许多多，必须要好好选择一下。师：现在咱们都清楚了这篇作文的写作要求：选择一件事，这件事可以是所见所闻，也可以是所做所想，必须最有意思。李老师要告诉小朋友，这个过程就叫——审题。下次咱们拿到作文要求时别害怕，就像刚才一样，一字一字去读，找到关键词，搞清楚要我们写什么，怎么去写。师：以上写作要求中，我担心“最有意思”会难倒大多数小朋友，大家认为什么叫有意思？你的见解是——师：老师告诉你们，“有意思”还包括有意义的、出其不意的、出乎意料的……比如你过生日的时候爸爸突然拿出了你心仪已久的小礼物……这就是出乎我们意料的;再比如烟花三月旅游节期间，来扬州游玩的旅客很多，班级的同学们组织起来给他们当小导游，不仅能锻炼我们的表达能力，还能让更多的游人了解我们扬州，这是多么有意义的事情呀。那在你们看来，哪些是好玩有趣的事呢？生3：扫墓（开心）——有意义（纪念先祖，传承家庭优秀的传统）根据三两个学生的回答做出正向引导如好玩有趣不是恶作剧；看到别人痛苦自己却开心，这样的事情无趣且让人生厌；自己或别人身心都受益感到愉快等等。师：有意思的事情很多，每位同学心中想三件有意思的事，将其中最有意思的一件事说给同桌听，注意要将有意思的地方说清楚。生：京华城钓鱼，最终小鱼没钓到，鱼饵却被小鱼偷吃了！（其他孩子笑）师：你们的笑声肯定了这是件有意思的事儿。（或者要同桌评价，说清楚哪有意思）师：老师这也有几件有意思的事。1.摘草莓；2.喂鸽子；3.游茱萸湾。可我为难呀，不知道选哪一件好，你们能帮帮我吗？生2：喂鸽子——心理、鸽子吃食的动作（啄到了我的手）师：同学们，其实事情有没有意思重要是看过程的描写，如果能像写捉鱼的小朋友那样，细致观察，抓住自己的动作神态和鱼的表现反应等来写，写清事情经过的同时一定注意还要突出有趣之处。师：按照习作要求，现在我们来仿写日记！由于咱们刚刚练习写日记，老师给大家列出一周的日期，大家可以在这个范围内选择。注意是选择一件真实的、最有意思的事，要写得明白、通顺。师：好，虽然还有部分小朋友没有写完，但大部分小朋友都能按照要求去完成习作，这非常好，（老师相信只要大家用心去写，一定能写得和例文一样真实、明白、通顺、有意思。或者：在这节课的最后，我们先来看这位小朋友的日记，就请你自己读给大家听——他的这则日记还有我们其他小朋友的日记有没达到习作要求呢?下节课将由尚老师和你们密切合作，共同来评价）（六）板书（“日”需圈画,“记”下面板书 做 见 闻 想）
格 式
真 实
日 记 明 白
（做 见 闻 想） 通 顺
有 意 思
第二部分：教学课件