更多语文名师精彩课例，
小语各年级上册第一单元名师经典课例（视频、设计、课堂实录）
小语各年级上册前两单元名师经典课例（视频、设计、课堂实录）
小语各年级上册第三单元名师经典课例（视频、设计、课堂实录）
统编教材中的革命传统教育精彩报告及经典课例
小语各年级下册一至八单元名师课例（视频、实录、设计）
小学各年级语文上册第五至八单元名师经典课例（视频、设计、课堂实录）
吴悦《精卫填海》
课堂实录
（注：本课为第22届青年教师小学语文优质课，来自深耕育苗）
师：这个字在古代表示万物的主宰，而今天我们也常常用它表示在某些方面特别突出特别牛的人。比如，先听陈老师说，我的姥姥剪纸技艺高超，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只公鸡能打鸣。所以周围的人都夸姥姥可真神。我相信咱们班上肯定也有很多同学在某些方面表现特别突出的。是不是？那给老师推荐推荐，让我来认识认识好不好？我想知道咱们班上有没有跑步方面特别厉害的？你说说？生1：跑步方面最厉害的我推荐徐正威。他每次跑步都能得到第一名，而且不断地破纪录。师：哎呀，果然有过人之处。我可羡慕画画特别厉害的了。那咱们有没有写字特别工整美观的？我一说那个男孩子就露出了笑脸，你想推荐谁？师：真好，那孩子们咱们班有没有朗读读得入情入境的？你说说。生：因为每一次她都声音洪亮，而且会把自己带入作者的感情中。师：也能把你带进去是不是？那咱们班有没有讲故事大王。你说说。师：你说得也特别好，绘声绘色这个词用得特别好，很会评价，请坐。看来咱们班上的神人还真不少，咱们接着往下聊。看老师再写一个字，板书：话。读一读这个词。非常熟悉吧？那咱们来赛一赛，比一比谁记住的神话故事或人物最多，反应最快？别着急，请看，出示图片。师：神龙氏又叫炎帝，刚才这些神话故事都是出自于一本奇书，有同学知道吗？生：山海经。师：《山海经》我国保存中国古代神话最多、最原始的古籍。我们今天要读的故事是——精卫填海，它也是出自于《山海经》，离上课还有一小会儿，请同学们先打开课本自己读一读这故事。师：上课，同学们好。我们一起来读这个故事的名字——《精卫填海》。这个故事一共只有35个字，咱们就来挑战一下，谁能一次性把它读正确，去掉拼音，谁第一个挑战？那个女孩子，你来。师：字字正确，你读得非常好。就请你做小老师，有没有哪些字音尤其要提醒同学们注意的？师：这个字很少见，它是前鼻音，咱们多读几遍就不陌生了。你来读。一起读。哪个小老师还有没有要提醒的读音？师：你很会抓住学习的重难点。还有没有啦？最后面那个男孩子。师：对，你提醒得非常好。这可是两个不同的神话人物，造人的是女娲，咱们故事的主人公是女娃。你提醒的很好。陈老师也要提醒一个字，这个字读“yue”,它长得有点像“日”，咱们在写的时候注意要写得宽扁一些。古人造“曰”字，口中加一横，表示嘴里说出的话，这个字我们再文言文当中常常会遇到它，它一般情况下表示说，比如这句话，咱们都读过的，读一读。师：对了，凡是孔子说过的话都叫“子曰”。那我们再回到故事当中，名曰女娃，名字说女娃，说得通吗？你说说。师：这样就清楚了。把陈老师和小老师们的提醒再带入到故事当中，自己读一读，我来听一听有没有做到字字正确。师：看来咱们是个很团结的班级，读着读着连朗读的节奏都是一样的。不过陈老师希望读完这故事以后，每个人都能读出自己的感觉来，好不好？同学们，读正确，可不是只有字音读正确，句子停顿也要正确。听老师读一读，尤其要注意这两处的停顿。教师读课文，有没有哪儿和你停顿得不一样？那老师为什么要这样停顿呢？等一会儿等你们读懂了这个故事，自然而然就明白了。听了老师得朗读自己再练一练。师：有没有同学觉得这遍读比刚才好的，来给咱们完整的展示一下。我请那个女孩子。师：注意老师的读法，溺而不返，再来。还有哪位同学能给咱们展示一下？师：字正腔圆，句子停顿也恰当。孩子们这是一篇文言文，我们在三年级的时候就知道读懂文言文“借助注释”是个好方法，接下来，咱们就同桌合作，结合注释，把这个故事说明白。谁来读一读合作要求？师：怎么操作呢？一个人读，另一个人说，第二句，任务交换一下。明白了吗？开始合作。好，下面咱们来交流，我邀请几对同桌和我们一起交流。那别的孩子在交流的时候，其他人做什么？师：你很会听，对的。咱们要听，听他们有没有借助注释把故事说明白。如果说得不明白我们可以补充、修改或者提问，好，故事开始啦。哪一对同桌和咱们交流故事的开头？师：这句话讲的是，炎帝有一个小女儿，名叫女娃。他们讲得清楚吗？有没有想要补充或者提问的？那个女孩子你说。生：炎帝可能有很多女儿，但是她说的是炎帝有一个小女儿。师：炎帝有个小女儿在这儿都能说得通。还有没有要补充的了？师：我也想提问啊，你们怎么知道少女就是小女儿的呢？师：看，你们很会借助注释。少女这个词，我们现在也经常用，对不对？现在我们用少女指的是？你说。师：年轻的女孩子对不对？是，少女这个词我们现在一般用来指年轻的女孩子，特指未成年的小姑娘。我们在座的所有的未成年的小姑娘都叫少女。可是在古代少女特指——小女儿。这个少女，炎帝的小女儿，名字叫什么呀？师：“娃”这个字在古时候也特指漂亮的、可爱的女孩子。每个人的名字都是有特殊意义的，你读一读她的名字，女娃，你的眼前仿佛出现了一个怎样的女孩子？可以不说，但请你用朗读来表现。师：你们这么一读，那个可爱的女孩子就出现在了陈老师的眼前，这个可爱的女孩儿身上发生了怎样的故事呢？哪一对同桌接着来给我们分享，这一句比较长，我要请一对同桌跟咱们交流前面三个短句，哪一对？生2：这句话的意思是女娃一天在东海乘船游玩，不幸发起了大水，然后溺水再也没有回家，然后就成了一只精卫鸟。师：听明白了吗？有没有想要补充或者提问或者修改的？那个男孩子，你说。生：我觉得精卫鸟是那只鸟的名称，而不是那只鸟的名字。生：精卫鸟的形状很像乌鸦，头上长有花纹，有白色的嘴，红色的脚，传说它是炎帝的小女儿溺水身亡之后的化身。师：他关注到了精卫鸟，你又这么一补充，大家都知道精卫鸟长什么样子了。还有没有补充或者提问的？陈老师也想提问，刚才那个孩子，“游”他理解为：从东海乘船游玩，除了可以理解为“游玩”，还能理解为什么？师：其实你们看，游玩、游泳在这里都能说得通，文言文最大的特点就是：言简意丰。语言简练，但背后的意思却非常丰富。还有一个字也是如此，读一读。师：其实我们看看它的字形，你也能大概猜出它背后的意思，你说说。生：我记得《山海经》里有一条河叫“弱水”，而这个溺水应该跟那个有联系。师：弱水三千，大水呀，他联想到了课外的资料，还有没有同学这个字也联想到了什么？生：我认为这个溺就是一个虚弱的人，不小心掉到水里去了。师：是呀，同学们，这里的水可不是一般的水，它是什么呀？传说东海是四海之首，主宰着雨水、雷鸣、洪灾、海啸、海潮。再读这个溺字，再想想这个女娃，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生：她当时应该很痛苦，她在那儿大喊大叫，在大海里拼命挣扎，但是没有任何回应。师：一个汉字就能引发我们无限的想象。女娃溺的结果是——溺而不返。返也是这课的生字，看老师写。先写反，走之表形，返表示回家，溺而不返就是女娃被东海淹没，再也回不了家了。所以溺的后面要稍作停顿。刚才那个女孩子现在理解了吗？理解了，谁来读一读这三个句子？师：精卫我们都知道是什么呀？对，故事到这里有意思了，女娃被东海淹没，没有死，而是化作了一只精卫鸟，什么感觉呀？你说说。师：是呀，神话的魅力就在于此。其实，在神话故事中，化身的神奇现象还有很多。你们看，盘古死后化作世间万物，夸父死后化作一片桃林，而女娃溺而不返化作一只精卫鸟。谁来读一读这三句，读出这样的神奇？师：那神奇的一幕出现了，化作精卫的她接下来又做了什么呢？可别小看这只小鸟，接下来她的举动不容人小看，哪一对同桌为我们接着读和说故事？生2：这句话的意思是指它常常衔着西山的木头和石头，把它们全部填塞到东海。师：说清楚了吗？有没有想要补充或者提问的或者修改的？师;那你说说？你想要补充他的想法是吗？那他结合注释有没有把它说清楚？还有没有想要提问的？师：有没有哪个同学知道？我看看咱们班有没有读神话读得特别多的？师：西山相传是一座仙山，它的名字就叫西山，又叫发鸠山。有没有提问的啦？它想要把这些木石全部填塞到东海里，最终想要把东海——填平。孩子们，刚才无论是哪个同学都借助了注释理解这一部分，我们通过注释理解了“湮”的行为，这一部分精卫还有一个行为，读——衔，精卫用西山之木石，填塞东海，所以以的后面要稍作停顿。理解了，谁来正确地读一读这一句？师：孩子们，“衔”也是本课要求会写的字，你们看，中间有一个金字旁，这个字表示马嘴里面含着的金属做成的马勒口，这个马勒口可以驾驭马的行动。所以外面有一个“行”，马嘴大，看看精卫鸟的嘴那么小，而它却要常衔西山之木石，以湮于东海，想象一下，它可能会遇到哪些困难？生：可能会因为浪潮太大，它好不容易衔来的石头被浪潮卷走了。师：是呀，这可是东海呀，这小小的木石，凭它一己之力，要填到什么时候啊？带着你的感受，来读一读。师：可见精卫填海困难重重。孩子们，它关注到了西山之木石，刚才我们知道了西山相传是一座仙山，上面有很多的树枝，而我们的精卫它就栖息在那儿，可是西山和东海之间相距很远很远，但为了填海，精卫就往返于西山和东海之间，所以故事当中用了一个“常”，有没有更深的体会了？再来读一读。师：孩子们，前面读故事的时候，有同学把这常理解为经常、时常，现在在你看来，仅仅是经常、时常吗？是什么呢？生：我觉得这种行为已经成为它每天的事情，每天都要做的。师：孩子们，读着想着，精卫的形象就出来在我们的眼前了，此时此刻，在你脑海当中，翱翔着怎样一只精卫鸟呢？你说说。师：是呀，我们都从故事当中感受到了精卫的形象，让我们再次通过朗读来感受它的形象。东海浩瀚，路途遥远，但精卫义无反顾，男生读——师;东海浩瀚，木石微小，但精卫坚持不懈，女生读——师：同学们，精卫填海为什么要这样义无反顾、坚持不懈、毫不畏惧呢？你说说。师：是呀，正是因为这样，精卫填海的故事才会代代相传，带着你此刻的感受，咱们完成的来读读这故事。师：经典永流传，我们每个人都可以成为这个故事的讲述者，下面请同学们用自己的话来完整地说一说这故事。可以把刚才咱们透过文字所感受到的想象到的加进去，好吗？这样你的故事更精彩。自己练习一小会儿。生：炎帝的小女儿名字叫女娃，女娃在东海里游玩，溺水而不能回家，便化作了精卫鸟，精卫鸟形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水后的化身，它常常衔着西山的木头和石头，来填塞东海，为了让其他人不被东海淹没。师：其实在这么短的时间内，她把注释中的语言和自己的语言合在一起，能顺畅地表达出来，已经很了不起了，课后请同学们尝试着在这个基础上再把文字当中感受到的想象到的融到自己的故事里，我相信你的故事会更加的精彩。课后，用这样的方法把故事说给身边的人听。孩子们，像精卫填海这样的故事还有很多很多，我们读着读着，就会发现他们之间有很多相似之处。小小的精卫敢和大海抗争，女娲与天抗争，夸父与日抗争，大禹与洪水抗争，愚公与山抗争，刑天敢和天地抗争，神话说的是一个神仙的故事，讲的却是咱们中华民族与困难抗争的民族精神!35个字为我们展示了一个充满魅力的古代神话，让我们一起把这个故事记在心间，把精卫留在心底，好吗？我们配合着，陈老师来说，你们来背。传说在上古时期，有一个部落首领名叫炎帝，他有一个小女儿名叫女娃，谁来背？师：刚才咱们读、说、背的故事，下面咱们来写一写，打开习字练习纸，在写之前回忆一下，临写要求，谁来读一读？师：孩子们，请看这个同学的字，有没有做到字字正确？再看字的大小有没有做到适中？你们看，字走中线，行款看起来比较整齐。陈老师给她五颗星。自己评价一下自己。师：孩子们，下课的铃声响了，同学们这一单元，我们还有两篇阅读，一篇希腊神话，一篇中国古代神话，其实不光中国神话、希腊神话，世界各地都有流传着多姿多彩的神话故事，因为神话是人类童年时代，飞腾的幻想。课后请同学们继续延续我们的阅读，到神话中感受更多文化的滋养，这节课就上到这儿了，下课!【图书推荐平台】
今天给老师们推荐李镇西老师的部分专著——我们精选优质图书，致力于打造全网最优惠的教育专著阅读平台，期待您的光临！