二上8课《古诗两首〈登鹳雀楼〉〈望庐山瀑布〉》教学设计

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二上8课

《古诗两首〈登鹳雀楼〉〈望庐山瀑布〉》

教学设计

（来自小语名师联盟） 

本文中的两首诗分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都在写景，但手法各异。《登鹳雀楼》写诗人登楼远望的所见、所思。第一、二句写所见的壮丽山河；第三、四句抒写诗人的感受，不仅道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予了上两句景物描写以更丰富的内容。诗中的哲理能给人以深刻的启示：只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断升华。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当，全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势雄伟的写意山水图。

这两首古诗读起来朗朗上口，便于背诵，也许多数同学已经会背，但不一定理解诗意。教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不必字字落实，只要能说出诗意即可。

由于年龄较小，学生对古诗这种文学样式并不是很清楚，对文字的感悟能力也有限，因此在教学中，教师要结合课本中的插图，再通过多种形式的朗读，让他们在朗读的同时，在头脑中进行想象；理解了这首诗的大意以后，再通过逐步的引导，让学生体会诗歌所蕴含的道理及情感。

【知识与技能】

1．会认12个生字，会写10个生字。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

【过程与方法】

以读为主，读中悟情。看图学诗，在看、读、想象的过程中理解诗意，体悟诗情，并用自己的话说说诗句中描述的画面。

【情感、态度与价值观】

1．感悟诗歌蕴含的道理及情感。

2．激发学生学习古诗的兴趣。

重点

正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。

难点

展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

课前准备

教师：

1.生字卡片、挂图。

2．收集诗人的资料及古诗的写作背景。

学生：预习生字新词。

教学时间

2课时

第一课时

1．学会生字新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。

4．理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

重点

能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

难点

反复诵读诗歌，理解诗的意境及蕴含的哲理。

一、创设情境引新课

1．同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。今天我们要学一首古诗，看老师写课题。

(板书课题)

2．讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。(出示挂图)

二、初读古诗识字词

1．课件出示古诗。

2．要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。

3．教师范读。

4．同桌一起读读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。

三、精读古诗知诗意

1．请同学们自由地读诗。想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？

(在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。)

2．齐读第一句诗。作画：老师想要你们把看到的景物画下来，一起来试试吧！(在师生共同作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。)

3．结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。

(依；尽。)

4．引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？(学生描绘)看到这么美的情景，你想说些什么呢？

5．教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！(指导学生朗读)

6．继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？(学生自由谈)

想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。

7．过渡：真是太美了！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？(引读——欲穷千里目，更上一层楼)

8．从这两句诗中你读懂了什么？

(要看到很远很远的地方，必须要——再登上一层楼。)

四、教师小结

小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！

古诗二首

登鹳雀楼人生哲理

第二课时

1．学会生字新词。

2．理解古诗的意思，体会诗歌的意境。

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。

4．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

重点

有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

难点

理解古诗的意思，体会诗歌的意境。

一、谈话激趣

同学们，我们见过欢快流动的小溪，也见过明净清澈的湖水，那么，你们见过瀑布吗？今天，我们就同李白一起去欣赏庐山瀑布。

二、欣赏感受

1．同学们，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看从香炉峰顶流下的瀑布，看完后谈谈你们的感受。

2．放视频，学生观看。

3．学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布是什么样的？

4．面对如此美景，唐代大诗人李白情不自禁地吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)

5．你们觉得诗中描绘的景色美吗？你们也快快打开书本，自由读几遍吧！

(个别读，齐读，指名读)

三、赏析古诗

1．自由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方做上记号。

2．小组内交流，先提出疑问互相解答，再说说诗的意思。

3．学生为录像配解说词。先练习再指名说。

四、朗读、背诵古诗

1．同桌互助，练习朗读古诗，读出李白惊奇、赞叹的情感。

2．指名读，评议。

3．齐读古诗。

4．看录像练习背诵古诗。

五、指导识记、书写生字

1．播放写有词语的幻灯片，自由读，指读，齐读。

2．交流识记生字的方法。

3．指导书写生字。

古诗二首

望庐山瀑布

飞流　　　　三千尺

银河　　　　落九天

学生自由读诗时，单凭诗句去感受诗人所描绘的景物是很困难的，因为二年级孩子对语言文字的感悟不深，他们很难从短短两行诗文中认识到什么。于是我就用插图在学生与诗文之间构筑一个平台，将诗句与画面相连接，去帮助他们理解和体会诗人所描绘的景象。

读读诗，画画图，再读读诗。看似在做游戏，其实课堂上许多知识点的理解全隐含其间而又不露痕迹。这种自然轻松的学习方式正是新一轮课改所倡导并追求的。这种教学方式取得了较好的教学效果。

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