史春妍《秋天》（一上课文1）课堂实录及视频

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史春妍《秋天》（一上课文1）

课堂实录及视频

（文字来源：闪光读写教室；史春妍：江苏省南京市鼓楼区教师发展中心）   

一、导入1.读课题今天我们要学习一篇新课文，谁会读课题？2.识记“秋”字。“秋”是一个生字，左边是个“禾木旁”，就表示秋天的庄稼。3.齐读课题二、初读课文1.教师范读课文。2.学生自由读课文。下面请小朋友自己读秋天。双手捧书，稍稍外斜，注意读书的姿势，自己轻轻地读课文，遇到不认识的字就看看上面的拼音把它念准了，词儿要连读。3.学习分自然段。4.检查初读情况，一人读一段。“一”字的变调：一群、一会儿、一字三、精读课文（一）学习第一自然段1.谁来读读第一自然段2.感受秋天（1）①从哪里感受到秋天来了？瞧，我在校园里也找到了一片树叶，它怎么了？（黄了）树叶黄了，我们就知道现在是——秋天。②学习“叶”我把树叶横过来，请小朋友看一看树叶，再看一看“叶”字，（识字卡）你有什么发现？（“口”像叶片的样子，“十”就是叶柄）（2）①还从哪里感受到了秋天？（一片片叶子从树上落下来）②学习“片”片这个字我们可以说——一片叶子再加上一个片，读——一片片叶子一片片叶子是两片叶子吗？出示图片帮助理解数量之多。3.读第一段，感受秋天大自然的变化（二）学习第二自然段   读读第二段，我们还从哪儿感受到秋天的变化呢？谁来读？1.从哪里感受到秋天？一群大雁往南飞             2.识记“飞”字看看大雁展翅高飞的样子，再认认这个字。你有什么发现？（横斜钩是大雁的身体，撇、点就是大雁的翅膀。）看看图片，请小朋友学着摆一摆大雁飞行的样子。3.感受大雁排队往南飞①看视频，感受一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。② 看图片，请你找一找哪一个是“人”字，哪一个是“一”字，把生字贴在对应的图片下面。“人”字出头，就像领头的大雁。③谁来读读这句话，读出它的变化一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。4.读好第二自然段。（三）学习第三自然段    是啊，小朋友们都情不自禁的赞叹——啊！秋天来了！（四）整读课文    老师为大家配上音乐，谁能把这美丽的秋天读给大家听呀？（五）拓展练习1.认读小儿歌《落叶》2.秋天到了，除了我们刚才读的落叶发生了变化，看图，谷穗怎么样啦？除了落叶、谷穗，你还有哪些发现？秋天到了，树叶（   ）了，（   ）___了。这里用了一个“了”就写出了它们的变化，希望小朋友做个爱观察生活的孩子，能把这句话说得更丰富。四、写字教学1.学写“了”和“人”（1）读读这两个字——了、人（2）教师范写生字了：弯钩的钩要写在竖中线。人：捺要在撇的中间偏上一点交叉，捺下来脚踢出去。（3）矫正写字姿势和坐姿（4）学生练习写字（5）反馈检查2.学写“子”和“大”（1）子：就像一个小宝宝，他的两条腿被裹在包被里，小手伸在外面。      大：一个人正面朝前，两脚平放。小朋友站起来做动作。（2）教师范写（3）学生练习写字（4）反馈检查

观课有感

      低年级的语文课，以识字写字为主。史老师用各种方式帮助学生掌握生字，利用实物树叶，借助象形识字，帮助学生认识“叶”字 。通过观察大雁飞行的队列，分辨、识记“人”字，并且很自然的从课文学习引到生字学习。接着，通过拓展的儿歌《落叶》，检查巩固生字学习情况，随即又引导学生思考，除了落叶，秋天还有什么变化？由此，展开说话训练，为看图写话做准备。 最后的写字环节前插图小游戏，让低年级学生放松心情，投入到新的学习环节。写字教学中，结合动作识记书写，用“加一笔”的方法引导学生在原有知识的基础上学习新知，符合建构主义的学习观。总之，整节课紧凑而扎实，生动有十分有趣。                                                

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