四上16课《麻雀》教学实录
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四上16课《麻雀》教学实录
（来自陕西省小语谢剑栾工作坊）
麻
教学设计
雀
教学流程：
一、读好课题：
j师：这节课一起让我们继续走进课文《麻雀》，来一起读一读课题。
1.学生齐读课题。
2.指导学生读出麻雀的弱小。
3.教师板书“小”。
二、置换题目：
师：课文同学们刚才都读了，读书我们先要能把书读薄了，如果给课文换一个题目，你会换成什么？为什么？
教师引导学生关注课文中的两个词语：勇气、力量。
师：这种勇气和力量让老麻雀舍生忘死，只因它有一种身份，是什么？只因她有一种称呼，这又是什么？
生：母亲。
师：所以我们可以将课题换成什么？母爱。
教师板书“母爱”。
师：母爱是一种什么样的情感？用一个词形容一下。
生畅所欲言。
教师引导：伟大、博大、无垠等。
师：老师用一个字“大”。
教师板书“大”。
三、概述内容：
师：本文是一篇小小说，小说就是一个故事，文中一共出现了几个人物？分别是谁？它们之间的关系是怎样的？分别发生了怎样的事？
引导学生概述主要内容。
四、体会形象：
1.铺垫
师：小小说在情节上最大的特点就是反转，结局往往出乎意料，一只小小的麻雀居然让一只猎狗退却了，这是一只怎样的猎狗？
学生畅所欲言。
教师引导：这是一只怎样的猎狗？你是从哪些词句读出来的？
引导学生体会猎狗的凶恶。
2.体会老麻雀的勇敢
师：但让我们惊奇的是这只怪物居然退却了，是什么让猎狗退却的？
学生畅所欲言，教师引导点拨。
师：让我们重点关注一下这个句子。
出示：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”
教师点拨：从“像一块石头似的”你读出了什么？体会到了什么？
教师引导：速度快、力量大、决心坚定。
教师引导：此时，老麻雀的心里只有一个想法，是什么？这真是心如铁石坚。只因它是什么？母亲。只因它叫什么？妈妈。这是母爱的勇气，这是母爱的勇气。
指导学生读出母爱的力量。
3.思辨
师：母爱伟大就伟大在它的勇敢，母爱伟大就伟大在它的坚定。那作者为什么还要写老麻雀的胆怯和害怕，这不是有损母亲光辉的形象吗？
出示：“可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。”
学生畅所欲言。
教师引导：求生是生物的本能，本能是无法改变的，老麻雀是靠什么克服了这种本能？
生：母爱。
问：母爱是一种什么样的力量啊？
生：伟大、不可战胜的力量。
引导学生读出母爱的力量。
4.体会精神
师：此时猎狗看到的还是一只麻雀吗？不是，那是什么？猎人赶紧唤回猎狗，是怕伤害一只麻雀吗？不是，他怕什么？
生：怕伤害这位母亲。
引导学生读出母爱的伟大。
五、总结：
师：母爱是永恒的，母爱是博大的，而作者却将它放在了一只小小的麻雀身上，写在了这则短短的故事里，这就叫以小写大。
板书：以小写大。
师：现在，我们应该对这只小小的麻雀投以什么样的目光？
升华学生的情感。
师：带着这种敬意再来读一读课题。下课。