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刘发建习作例文
《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》
课堂实录
（来自虫儿飞飞啊）
师：（出示小狗图，看到……我想起了什么……）静静地看，静静地想，看到这样的画面，我想起了什么？生：看到图上有三只吐着舌头的小狗，我想起了爷爷家的小狗，它……师：（出示另一张猫的图）你又看到了什么，观察了什么？师：你观察到了这只猫的打扮，开始细致观察了。看到猫想到猫，还有没有不同的？生：我看到猫，想到北极熊，因为他们都是白白胖胖的。师：（出示小鸡和小兔子图）这一次的观察，看看和前面的有什么不同？你看到了什么，想起了什么？生：我看到第一幅图是三只小鸡，我想起了我和妈妈爸爸的合照师：（出示杨梅图）这是什么？杨梅都知道，你要说说你发现了什么，说别人说不出来的地方，那才厉害生：看到了鲜红的杨梅，我想起了我以前一口气全部吃光，后来撑死了师：（出示葡萄图、橘子图）这次的观察看能不能更细致，表达得更完整？师：你要有自信，我发现了别人发现不了的地方，就把手举高师：看到葡萄，有没有想到曾经摘过葡萄的经历？请你说生：看到一颗颗紫红的葡萄，我想起来我以前去摘葡萄有两种葡萄，一种是绿色的，一种是紫色的。紫色的里面有籽，绿色的没有籽。师：你想到你摘葡萄的时候，挂在树上的葡萄是什么样子的呢？师：（PPT出示文字）如果我们要用自己的笔，写好自己最喜欢的一个小动物，或则介绍最喜欢吃的一种水果。我们该怎样写好呢？请默读《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，选出自己最喜爱的一篇。请简要说说自己喜欢的理由。师：请大家打开书，默读一遍，选出一篇你喜欢的文章。看完以后，我们交流。师：现在，请把自己最喜欢的哪一篇大声朗读出来，并把自己喜欢的句子画上波浪线。师：看看麦子老师出示的这些词语，句子，在你的心中有没有，请大家读一读。我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去得火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。师：读完你发现，蓝色和红色的句子有什么规律？（现象+猜想）细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。师：你发现，蓝色的和红色的加在一起。蓝色的就是作者观察所见的师：这样写，才能把我们喜欢的动物或则水果写得生动具体。请选择你最喜欢的一段文字，模仿写写你最喜欢的小动物或则最爱吃的水果。师：看谁的观察最仔细，又有自己的感受。写在作文纸上。师：请推荐一个同桌来分享，认真听，看他的作文好在哪里。生：我觉得他的比喻很好。把秋天比作姑娘。把柚子比作小娃娃。还用了拟人句，写了柚子在荡秋天。生（点评）：我觉得他写得很具体，比如雪白的身子、灰溜溜的大眼睛。但是我觉得“但是”可以去掉。师：这样的确更精炼一些。非常好。“它很乖”就是我的感受。前面是写的样子。看到它的样子，还有自己的感受。师：感谢这些同学带给我们新鲜、生动的感觉。为什么这些同学写的这么生动有趣吗？我简单总结一下，我们阅读了这两篇习作例文，这两篇都是名家经典，我们学认真观察，学他们的表达。阅读+观察+感受=生动具体的文章。不是孩子没有观察，是没有唤醒他们的观察。用文学作品来唤醒观察。文学作品读的越多，对生活的敏感力就更强。文学作品，能让孩子能有一条敏感的心，能“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。观点三：每个孩子兴趣爱好不同，他对生活的观察都会有自己的选择。观点四：模仿名家经典，是孩子对生活观察内容做出取舍的关键。下一节课，学习名家名篇的章法结构。