三上习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计及课件
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三上习作
《我们眼中的缤纷世界》
教学设计及课件
（来自语文资料共享圈）
《我们眼中的缤纷世界》是一次观察习作，是在学完精读课文以及“交流平台”“初试身手*之后，在充分获得感性认识，掌握一定的观察与表达方法的基础上进行的习作练习。
《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》是两篇习作例文，均属状物类散文。《我家的小狗》具体描写了小狗“王子”的外形特点，以及跟它之间发生的一些有趣的事。《我爱故乡的杨梅》一文，以杨梅生长过程为序，由整体到部分描写了杨梅树和杨梅果。杨梅果是描写的重点，分别从形状、颜色、味道三个方面来下笔，写出了它们的变化。相较于前面的两篇精读课文，例文的内容、语言以及结构等更接近于学生的习作，能给学生的观察和表达起到较好的示范引领作用。教师应布置学生于习作前预习，借助工具书读通课文。习作教学中，以两篇例文为资源，在预习的基础上把握观察方法，学习有序表达。
习作部分安排了三幅插图(秋日归鸟图、春天上班图、课间休息图)用于练习细致观察与准确表达。比如图一，只有在观察中关注到了落叶、鸟儿飞行的方向、周围的景致，才能确定画面内容为“秋日黄昏村头鸟归林”。借助插图引导儿童在细致的观察中去发现细节，从而对画面有更多更深的了解。
习作的文字部分包括三个重要内容：一是明确本次习作的观察、写作对象为身边的印象深刻的一种事物或一处场景 ；二是对写作主体——-儿童渗透读者意识的同时，通过习作展示活动激发儿童写作的兴趣 ；三是在教材示范的基础上引导儿童分享观察心得，归纳观察的方法、策略，积累观察经验，便于形成细致观察的能力，养成细致观察的习惯。
本次习作教学重点在引导儿童细致观察，产生新的发现，对事物了解得更多更深。儿童经历这样一个观察、表达的过程，在实践中学习、历练观察与表达，掌握运用多种感官以及抓住事物变化进行细致观察的方法，形成细致观察的意识，长期坚持养成细致观察的良好习惯。
1.借助教材插图学习细致观察的方法，关注画面细节，并结合生活经验把观察到的内容有序地说出来。
2.借助习作例文，在“读”与“写”中学习并掌握从不同角度、调动不同感官观察的方法 ；在分享观察心得的基础上归纳观察方法，培养留心观察生活的良好习惯。
3.在习作实践中练习将观察到的细节或者事物的变化有顺序地写清楚。
(建议第1课时完成板块一和板块二，第2课时完成板块三，第3课时完成板块四和板块五)
1.出示插图，引导观察。
(1)出示插图一，请仔细观察画面，说说你关注到了哪些细节?(学生自由发表自己的见解)
(2)教师引导：画面所表现的是什么地方?哪个季节的什么具体时间?你是从哪些细节推断出来的?
提示：从房屋以及远山可推断是乡村 ；从光秃秃的大树枝丫以及纷纷落下的叶子可推断是秋天 ；鸟儿飞向大树上的窝，可见这是傍晚时分......
(3)口述画面内容。
① 同桌互相说一说插图所描述的场景。
② 指名当场口述画面场景。
③ 组织生生互评，完善口头描述的内容。
2.合作读图，练习观察。
(1)出示其余两幅图，小组合作观察。
要点：同桌两人为一小组，任选一图，仿照刚才老师的提示，采用关注细节的方式仔细观察，丰富画面认知。
(2)同桌互相说一说所观察的画面。
3.交流启发，反复观察。
(1)指名口述画面。
(2)生生互评。
要点：①观察到了哪些细节?②口述中哪里描述得特别好?为什么?
1.自读要求，提取要点。
提示：习作内容为观察到的某一事物或某一场景。
2.回顾阅读，获得启示。
在本单元中，我们阅读了两篇课文，这两篇课文分别写了什么?哪些语段是对观察内容的直接描述?请简要说一说。
要点：《搭船的鸟》一文写了翠鸟的外形(颜色的细致描述)和它怎样捕鱼的(动作的细致描述) ；《金色的草地》一文由草地一天中颜色多次变化引发进一步细致观察，写清楚了“变化”的原因。
提示：有写动物的，如《搭船的鸟》 ；有写植物的，如《金色的草地》。
3.例文介人，发现方法。
(1)快速阅读《我家的小狗》，学习观察动物。
① 这篇课文写了“王子”的( )和“我”跟它之间的几件生活趣事：( )、 ( )、( )。通过对“王子”的细致观察，“我”发现它在不同的时候叫声不一样， 会( )和( )。
要点：外形 ；教“王子”认字 ；教“王子”数数“；王子”跟火车赛跑 ；哼哼叫 ；汪汪叫。
② 思考：“王子”什么时候哼哼叫，什么时候汪汪叫呢?
要点：“我”教它念“狗”字的时候，它叫得最欢 ；“王子”想跟我提要求的时候会哼哼叫：“王子”想出去的时候会汪汪叫 ；“王子”去追火车的时候会汪汪叫 ；“王子”没追上火车的时候也是汪汪叫。
③ 找出最有趣的地方读一读，思考：作者为什么能从小狗的叫声中发现这么多秘密，为什么能把事情写得这么有趣?
要点：作者喜欢“王子”，在长期跟它相处的过程中，细心观察，用心去体会它的每一个眼神，每一个动作，每一声叫声。
(2)读读议议《我爱故乡的杨梅》。
① 简单说说文章写了什么?
要点：杨梅树，杨梅果的形状、颜色、味道。
② 作者调动了哪些感官来感知杨梅果的形状、颜色、味道?举例子说一说要点：眼看、手摸、嘴尝。
(3)小结例文观察与写作方法。
要点：
① 对于动物，我们可以从它的外形、叫声、动作等不同方面去观察 ；对于水果，我们可以观察它的外形、颜色、味道。
② 对于动物，它们的眼神和叫声，我们都要用心去体会。
③ 不管写动物还是植物，都要把自己写进去，写一写生活中跟它们相处的有趣的事情。
④ 观察植物的时候，我们要调动自己不同的感觉器官来观察：用眼睛发现，用耳朵倾听，用双手触摸，用舌头尝味道，用鼻子闻气味，用心灵去感受.
1.范例引路，学习观察。
(1)出示例图，聚焦外形
请仔细观察图上的小猫，说一说小猫的外形。
① 指名说一说小猫的外形。
② 师生评议，描述图上小猫的样子。
范例：
它披着一件黄白相间的绒毛外衣，蓬松松的像一个绒球。从下巴到腹部一道纯白色的绒毛，像极了礼服里面的白衬衫。一对招风耳警惕地耸立起来，嗯，也许是真的紧张，小尾巴都竖起来了，那圆睁的眼睛能把任何风吹草动捕捉到。看它那猩红的小鼻子配上几根细长的胡须，可爱极了。
要点：先整体后局部。
(2)对比观察，关注变化：请仔细观察两幅图，发现不一样之处，说一说。
提示：说清楚小猫眼睛的变化。
(3)连贯地说一说小猫的外形以及眼晴的变化。
(4)视频再现，聚焦动作。
① 播放视频(内容为小猫抓“鱼”)：说说小猫在干什么?
② 关注动作，再看视频：说一说小猫是怎样抓“鱼”的。
(5)前后连贯，勾连成篇。
提示：刚刚我们通过观察，描述了小猫的外形以及它抓“鱼”的两个片段。怎样把这两个片段组合成一篇文章?给文章拟个什么标题?
2.迁移运用，再现观察。
最近咱们做了不少观察练习，你所观察的什么对象给你留下了深刻印象?
(1)说说印象深刻的观察对象。
(学生随机回答，教师按照动物、植物、场景分组板书关键词)
(2)说说这些观察对象哪些方面给你留下了深刻印象。要点：外形、进食、玩耍、生长过程、变化过程......
(3)选取一点，口头描述自己的观察。(指名口述，教师相机指导)
要点：你所观察的是什么事物的哪个方面，你还观察了它的哪些方面?
(4)共同梳理，发现共性。
要点：对动物的观察通常都是从外形、捕食或玩耍方面，也有关注某一特别的生理现象的 ；对植物的观察通常都是从外形、生长变化方面 ；对场景的观察则通常集中到其中某一个或几个对象的样子或者变化特点上。
(5)下笔成文：试着写一写自己的观察对象，如果实在有困难也可以写一写刚刚一起观察的小猫。(教师巡视指导)
1.片段展评，集体修改
(1) 片段修改。
① 出示片段，共读分析。
花谢之后，枝头挂上了一个个很小很小的橘子。小橘子一天天长大，九月开学后，橘子开始慢慢变黄，没有成熟的橘子是绿色的，国庆节前后就成熟了。
提示：这个片段描述的是橘子的变化。
② 观察下面三幅图，对照上面的片段，看看哪些细节没有关注到?
提示：橘子的大小变化过程需要进一步细致观察，准确表达 ；橘子颜色的变化 ；橘树枝丫随着橘子长大的变化 ；表达是否有序......
③ 师生合作，共同修改。
花谢之后，橘树枝头挂上了一个个黄豆粒大小的绿色的小橘子，它们躲在叶片底下，不仔细看是看不到的。过了些日子，小橘子已经有乒乓球大小了，一个个在叶丛中探头探脑。九月一到，我们又开学了，橘子长得飞快，已经有我的拳头大小了，绿色的橘皮慢慢变黄，茂密的枝叶不但藏不住它们，它们还把树枝都压得快垂到地上了。国庆节前后，橘子成熟了，青黄相间闪着诱人的光芒。提示：对比读一读，体会细致观察与有序表达
(2)出示 2~3 个有代表性的学生习作片段。
要点：观察比较细致，表达比较准确的片段一个：观察不够细致的片段一个。如果在表达上有共性缺陷的作品也可以出示一个。
(3)对比阅读观察较细致的作品与观察不够细致的作品，在对比中发现问题，讨论修改。
(4)回顾修改的过程，梳理修改要点：
① 词句是否准确?
② 观察是否细致?
③ 表达是否有序?
2.同桌互评，合作修改。
(1)同桌共读习作。
(2)对照修改要点，逐一审视、修改。
(3)大声朗读修改后的作品。
3.全班交流，分享完善。
(1)指名 3~5 名学生朗读自己的作品，从上述三个方面介绍自己的修改思路
(2)同学评价。
要点：他观察的是(事物)的(什么方面)，我认为他对(什么方面)观察很细致。我的建议是( )。
(3)再次修改自己的作品。
1.回顾观察，分享心得。
(1)分享观察心得。
要点：观察时要细致一些 ；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，，有时还可以尝尝味道 ；观察时要注意事物的变化......
(2)分享表达心得。
要点：把观察到的内容有顺序地写下来 ；一个方面的内容构成一段......
2.布置课后作业。
誊清习作并读给爸爸妈妈听。
(编写人：安徽省安庆市太湖县新城第二小学、张邦业)