薛法根《三黑和土地》（六上21课）教学实录

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薛法根《三黑和土地》

教学实录

（来自小学语文名师）

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一、谈话导入

1. 同学们好，每个人都有一个名字对吧，你叫什么？ “这个名字很有阳刚之气”“这个名字很秀气”“这个名字很有时代感”“这个名字很文雅”“你们的名字都很好听，看看这个名字三黑，这个名字怎么样？有点土，一看就知道是农民。在农村有的叫三黑，有的叫二娃，有的叫大牛，土不土？今天我们就来学习一个农民的故事。”齐读课题。

二、初读课文

1. 分组出示词语

第一组：土疙瘩  麦籽儿  顺溜  蹚坏  痒抓抓  白霎霎

师：先来看一个有泥土气息的词语“土疙瘩”，跟读两遍，这是一个方言，用我们的话来讲叫——土块。再看“麦籽儿”，用我们的话来讲叫——麦粒。“顺溜”——这个词读的时候要有点儿化，再读，用我们的话来说叫——顺滑。“蹚坏”用我们的话叫——踩坏。“痒抓抓”用我们的话叫——（生：挠痒痒）不是抓在身上，是抓在心上，叫“心痒痒”。“白霎霎”用我们的话叫——“白花花，白茫茫”。你看这组词语和我们平常的不一样，带着泥土的气息。一起读一读这组词语。

第二组：翻地 耙地  打场  送公粮

师：再来看一组只有农民才做的事，读：翻地。做过吗，怎么做的？看——（出示图片）把地翻过来才能种庄稼。第二个词：耙地。（出示图片）你们干过吗？看一下，怎么耙的？用什么耙，猪八戒的耙子，耙好的地又平又顺溜。第三个词：打场。注意“场”第二声，打场打的是什么？打的不是场地、土地，是谷子，谷子脱粒脱麦叫“打场”。读：送公粮。（出示图片）这个场景就是送公粮，以前农民种的庄稼，大部分归自己，要交一部分给国家，要交的这部分叫公粮。农民干的活和我们一样吗？
生再读第二组词语。

第三组：翻身

师：这些都是很有泥土气息的词，对吧。现在我要给你一个词，这个词很有时代感、还很有历史感，很有幸福感，很有自豪感，这个词是，读——（出示，生读）翻身。有的同学笑了，说这个词哪有时代感？我们天天翻身，对吧。这个词哪有自豪感，还有幸福感？好，你读了这段话就知道了——生读：解放前，农村的大部分土地是地主的，农民只能为地主种地，受剥削、受压迫；解放后，农村实行了土地改革，把地主的田地分给了农民，农民可以在自己的土地上耕种，成了土地的主人。师：自豪吗？幸福吗？什么叫翻身？以前——生：这些土地都是地主的师：现在——生：农民也有了自己的土地。师：这叫——（生：翻身）。翻身当家作主，成了土地的主人。文中的三黑就是一个翻身的农民，他有了自己的土地。

2. 学习课文师：那么他在自己的土地上干些什么呢？打开书，大声读课文。注意这是一首叙事诗（板书），写的是三黑在自己土地上做的那些事。哪些事？自己读。学生自由读，读完在学习单上写三黑干了哪些事。师：交流一下，三黑有了自己的土地，他干了些什么？生：翻地-耙地-歇一歇，再打算……师：歇一歇的时候干了许多事，因为歇的时间比较长。歇一歇的时候干了什么？生：看自己种的荞麦，听蝈蝈叫唤，想想过去的生活，想想现在的生活，想想以后的生活。师：特别好，请你把三个词写在黑板上：翻地、耙地、歇歇。有补充吗？生：打碎土疙瘩师：这个属于做的哪件事？生：翻地。师：一直歇下来吗？生：继续耙地。师：很好，写下来“继续耙地”（生板书）。现在谁来完整地把三黑干的事说一说？（指一学生）你会说吗？不会，没关系，练一练。生：三黑有了自己的土地，他先翻土，翻完土又耙地，耙完地又歇一会，他看看自己种的荞麦，听听蝈蝈的叫唤，想一想以前的生活，想想现在的生活，想想以后的生活，想完继续耙地。师：非常好，掌声鼓励他一下。脸上有点笑容好吗？大声地有自信地再说一遍好吗？该生再说一遍。师：你说的时候再有感情一些，再生动些就好了。人是需要锻炼的。谁再来说？生：三黑一有了自己的土地，就……师：你看，“一”怎么样“就”怎么样，有了情感了。你再说一遍，让他听一下。生：三黑一有了自己的土地，他马上就把自己的土地翻了翻（师：翻了个遍），翻了个遍，他又把地耙了好几遍，接着他歇了一会儿，看看自己的荞麦开花了，听听蝈蝈在地里叫唤，他又想想以前小时候的生活，想想现在的生活，想想未来的生活，然后他继续把自己的地耙了个遍。师：真好，请坐。你看，三黑在自己的土地里先——翻地，翻完了就——耙地，耙累了就——歇一歇，歇完了又——继续耙地。他不停地在自己的地里劳作。这就是《三黑和土地》，这是一首——叙事诗，写的就是这些事，明白了吗？

三、精读课文

1. 一读，读出“表情”师：有的同学说，现代诗很容易，就是把这些事分行，一行一行写下来，你们说对吗？不对，因为这样显得太简单了。把这些事写下来还不是诗，叙事诗最重要的不是写事，而是写这个字——（板书）情。诗没有感情，就不成为诗。三黑有了自己的土地，他脸上什么表情？表情是看得见的哦，什么表情？生（分别答）：开心，喜悦、欢乐、兴奋、幸福师：这些都对。三黑脸上的表情你一眼就看得见的。同学们，这篇课文写了这句话，（出示句子）读——

生：他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。师：看看，他脸上的表情是什么（笑嘻嘻的），一个字（笑）。你们会笑吗？这是一种发自内心的笑，因为他有了自己的土地。他见人就——（生：笑），没人的时候也——（生：笑），干活的时候——（生：笑），一边干一边——（生：笑），睡梦中他也——（生：笑）。读——（生读）他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。读出那种笑——（生再读）。这是开怀大笑，喜笑颜开。所以读诗要读出人物脸上的——（板书）表情。读到三黑脸上的那个——笑。看到他的笑，你能体会他内心的心情吗？生答开心、自豪、兴奋、喜悦、高兴、激动等，师让学生逐一写在黑板上。师：这些都是他的心情，用三黑的话来讲，土一点的，就是说他的心情怎么样——开心。

2. 二读，读出“心情”师：请你再读这篇课文，一小节一小节读。哪一小节写他开心了？一会儿你要给大家读出来。读的时候你要有笑的表情哦，读到三黑的开心，你要用笑容表现出来。大声读，开始。（生自由读）师：我看到有的同学脸上这时候有笑容了。你读到三黑的开心了吗？只读一小节，大声读，先告诉大家在哪一个小节。生：12小节……（生读句子）师：开心吗？从哪儿看出来开心？生：他想招呼从地头路过的那个孩子“快去逮吧，你听，叫得多好！”师：笑着招呼的，开不开心！来，把这个小节擦掉。你再来……生：15小节……师：哪里看出开心？生：他笑嘻嘻的、嘴都合不上、蝈蝈叫得更欢。师：三个地方了，第四个地方？生：笑得真甜师：“甜”也是开心。四个地方，这个小节是最开心的。请你擦掉黑板上的15小节，在旁边写一个字，这个字是——生：甜（生照例依次朗读并交流第10、9、2、4、3、1、5、6、13、14、7、8小节，每交流一个小节擦掉黑板上相应的序号。）

3. 还有哪个小节写开心了？

“小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。”

师：这小节开心吗？生：开心。师：挨骂也开心吗？生：不开心。师：挨骂也开心，他内心得有多刚强啊！这小节很奇怪，它写了不开心，什么时候不开心？（生：挨骂）他挨谁的骂？（生：地主）地主为什么骂他？

生：他逮蝈蝈师：逮蝈蝈为什么要骂？注意要联系起来看。生：因为逮蝈蝈忘了拾柴火。师：拾柴火是爹娘让拾的，地主为什么要骂他？又不是为地主拾柴火。生：这片地是地主家的，他逮蝈蝈把地主家的庄稼踩坏了，所以被骂了？师：这叫说清楚了。地是谁的？（地主）逮蝈蝈把谁家的庄稼踩坏了？（地主家的）所以被骂，不开心。我们把这小节读一读。生齐读。
师：咦，整首诗都是写三黑的心情是——开心。用三黑的话叫“开心”，高级一点的叫——（生：兴奋），叫（生：高兴、快乐），叫（生：喜悦），升级一点的叫（生：幸福-自豪-激动），总的都是开心，升级一点加一个字，叫（很开心），再升级一点叫（更开心），用三黑的话叫——生：开心到起飞师：那是你读书人的说法，用三黑的话叫开心死了。既然要写有了土地开心，为什么要写不开心的小节，这不是大煞风景吗？生：他过去不开心，他现在想过去的事，他现在很开心。师：他的开心和不开心和什么有关系？生：过去他没有土地，蹚坏了地主的庄稼要挨骂，现在他有土地了，即使蹚坏了，他也不会挨骂。师：他也毫不在意。所以写过去不开心，是为了——生：衬托现在开心。师：这是一种——对比。什么和什么对比？（过去和现在）他不仅和现在比，还和什么比？（出示13小节）未来。过去没有土地，现在有土地，很开心，将来怎么样？（有钱）哪儿看出他有钱？

生：明年跟人合伙，把地浇得肥肥的，去卖。师：把地卖掉啊？卖什么？生：庄稼师：庄稼更好，收成更多。卖掉就有钱，你们眼里只有钱。他眼里不是钱，你看，用钱买什么了？（小毛驴……）有了小毛驴可以耕种，可以送公粮，可以去看女儿，对不对？眼里不要只有钱好吗？要有你的一头——小毛驴。所以将来开心，前面加一个字（更开心）他写过去是为了——突出现在很开心，更是为了说明未来——更开心。发现没有，诗歌的感情，如果一直写开心，就是一条斜线，从开心、很开心、更开心、开心极了、开心死了，一直往上走，现在突然到一个地方往下走——不开心，然后又突然往上走，很开心，更开心，发现了没有，不是一直写开心开心开心，中间写了不开心，这叫曲折。文章、诗歌就像看山，如果是平的不好看，只有什么好看？起伏才好看，抒情诗抒情诗，这个情要有起有伏。我们从表情读到心情，还不够哦。还要从心情读到——（板书）感情。三黑对这片土地怀有一种怎样的感情？生：喜爱、热爱、自豪师：感情和心情不一样。心情是一时的，感情是长久的，是深沉的。这种深沉的感情藏在这句话里面，读——

生：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。师：在三黑看来，土地就是他的什么？生：生命，师：这是读书人说的，三黑是个农民，土地就是他的什么——（生：命根子），所以对土地什么感情——（生：土地就是他的命根子）。这种爱是很深的。我们在爱前面加一个字——“深”爱。爱的很深沉，把整个生命都投入了土地里。读——生：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。师：所以，他有了土地，没日没夜地耕种，边耕种，边开心。读诗不仅要读出写的什么事，还要读出情，从表情读到心情，从心情读出感情。所以仅仅写事，不是叙事诗，只有写了情，才是诗。我们来看，三黑有了土地不是诗，但是，读——生：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。师：这才是——诗。三黑翻地不是诗，但是——生读：看起来，好像妇女们刚梳的头。师：这才是——诗。松散的土地不是诗，但是——生读：简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。师：这才是——诗。三黑播种不是诗，但是——生读：今天准备好了，叫麦籽儿睡上。师：这才是——诗。麦子生长不是诗，但是——生读：这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就像发芽，赶紧钻出来吸些雨露。师：这才是——诗。三黑坐下来歇一歇不是诗，但是——生读：看见自己种的荞麦已经开花了，白霎霎的像一片雪。师：这才是——诗。听见蝈蝈叫不是诗，但是——生读：吱吱吱，叫得人心里痒抓抓的好喜欢。师：这才是——诗。一边耙地一边想不是诗，但是——生读：翻身的人儿心里真甜。师：这是——诗。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。这不是诗，但是——生读：地里的蝈蝈儿也叫得更欢。师：这就是——诗。对了，诗写的是——情。从今天开始你要知道，如果把事情比作“米”，那么诗，那种情，就是把米酿成酒，看不到米，但是却能品到他的甜味。这就是诗。只有我们内心充满感情的时候，你才能写出诗来。下了课，我们不妨练一练，把米酿成酒，写成诗，比如：

今天我们学的诗歌题目是——（生：三黑和土地），我们学到什么是诗——（生：把米酿成酒）。下课。

板书：