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三上20课《美丽的小兴安岭》教学设计

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三上20课《美丽的小兴安岭》

教学设计

(来自晓青统整)

01


教学目标


1.认识”融、侧”等11个生字读准多音字”兴、舍”,会写”脑、袋”等13个字。
2.读好文中的长句子,了解课文是围绕首尾两段分别从四季来介绍小兴安岭的美丽的。
3.有感情地朗读课文,体会“抽出、浸”等词语表达上的好处,积累好词佳句,感受小兴安岭的美丽。
4.能借助思维导图,说说喜欢小兴安岭的理由;能围绕一个意思写出家乡某个季节的美。

02


教学过程

第一课时
一、回顾单元,揭示课题
本单元,我们跟随课文,欣赏了富饶的西沙群岛,游览了美丽的海滨小城。
在学习的时候,我们用到了一个很好的方法:抓住课文中的关键语句来理解一段话的意思。
这样,我们就能很清楚地知道课文写了什么,帮助我们读懂课文。
这节课,我们继续用这样的方法学习课文。
二、初读课文,抓住首尾两段,感知小兴安岭的特点
1.自由读文。
读准字音,读通顺课文中的长句子。
2.朗读长句。
这两个句子好长,要读准字音,还要注意停顿。
自由朗读,抽生朗读。


我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、标树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
3.发现特点。
找找这两句话在文中的位置,从这两句话中你读到了小兴安岭哪些特点?
生交流,相机开始画思维导图,填写关键词语。


这两个长句子一个在文章开头,一个在结尾,而且独立成段,总地介绍了小兴安岭的特点。原来,抓住关键语句多么重要,不仅可以理解一段话的意思,还可以帮助我们知道整篇文章的主要内容。
4.默读课文,边读边思考:课文围绕首尾两段,按照什么顺序来写小兴安岭的?相机画出思维导图。


总结:我们抓住课题中的“美丽”朗读课文,发现课文用首尾两段总地介绍了小兴安岭的特点。围绕这两段,作者按照春夏秋冬的顺序来具体写出了小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。
三、创设情境,抓住关键语句,品读课文
让我们走进春天的小兴安岭。
1.学习2自然段,提炼方法。
(1)自由朗读,把你看到的景物圈出来。
(2)交流景物:树木、积雪、春水、小鹿。完善思维导图。


(3)课文一句话写一样景物。练习朗读描写景物的句子,把长句子读正确,读通顺。
(4)抽生朗读长句子,相机抓住关键词语理解句子。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
①体会“抽出”。
把“抽出”换成“长出”“发出”,读一读,有什么不一样的感觉?(“抽出”比“长出”“发出”速度快,更有力量,用词准确。)
看树木发芽视频,感受新芽快速而有力生长的情形。
②体会小鹿的动作:散步、俯下、侧着、欣赏。
读准生字。
做做动作,想象着小鹿的可爱,读好这个长句子。
小结:读长句子,不仅要读正确读通顺,还要抓住关键字词,想象画面,才能读好。
(5)有感情地朗读第2自然段。
春天的小兴安岭,万物复苏,冰雪融化,小鹿可爱,想象着这样的画面,读出小兴安岭春天的美丽。
(6)学法总结:游览小兴安岭的春天,我们先找出春天的景物,抓住关键词语想象画面,读好描写景物的长句子,通过朗读,让我们感受到春天的小兴安岭就像一座美丽的大花园。
2.迁移学法,自主学习第3~5自然段。
我们继续游览夏天、秋天、冬天的小兴安岭。
(1)出示学习要求:
①自由读3~5自然段,圈出围绕这个季节写了哪些景物,填在下面的思维导图上。
②想象画面,读好描写景物的长句子。


(2)学生汇报自主学习情况。
【夏天】
①交流景物:树木、浓雾、太阳、野花。
②学生朗读描写景物的句子,相机指导读好长句子中的叠词,感受叠词表达的妙处。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
读读这些重叠的词语,你仿佛看到什么样的画面?
把它们放回句中,想象着画面,读好长句子。
③读好长句子中的关键字“浸”:早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
④配乐朗读第3自然段,感受夏天小兴安岭的美丽。
【秋天】
①交流景物:树木、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、药材。
②读好长句子中“的”字词语。
这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
这个句子很长,读好这些“的”字词语,才能读好整个句子。
自由练读,齐读。
③语言训练:小兴安岭还向人们献出了(         )的(        )。
④小结:这一段不但写出了秋天景色诱人,还写出了小兴安岭物产丰富,是一座巨大的宝库。
【冬天】
①交流景物:树木、白雪、西北、风、紫貂、黑熊、松鼠。
②抓住动作读好长句子,感受动物的可爱。
③带上动作,自由朗读。
紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
第二课时
一、复习旧知,读写字词
上节课,我们跟随文字游览了小兴安岭,找出了每个季节的景物,抓住关键词语想象画面,读好描写景物的长句子,感受到小兴安岭一年四季景色诱人,是美丽的大花园,也是巨大的宝库。
复习有感情地读好文中的长句子:
小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
二、借助思维导图,介绍小兴安岭
1.如果到小兴安岭旅游,你会选择哪个季节去呢?看着上节课我们画出的思维导图,练习用自己的话来说一说,也可以抓住课文中的关键语句来说。
2.小组内交流。
3.抽生全班推荐,师生评议。
三、尝试练笔,介绍家乡小兴安岭一年四季景色诱人,我们的家乡也风景如画。让我们像课文一样围绕一个意思,来介绍自己的家乡。
1.选择家乡最美的季节,填写思维导图。
你的家乡哪个季节最美?这个季节有哪些景物?填一填。


2.借助思维导图,围绕一个意思,介绍家乡。
(1)选择一个季节的几种景物,围绕一个意思写一段话介绍家乡。
(2)对照表格,自我评价。

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