曹爱卫《比尾巴》(一上课文6)教学实录
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曹爱卫《比尾巴》
教学实录
(综合自踏语寻清歌、麦苗儿青青)
【曹爱卫老师简介】
曹爱卫,中学高级教师,全国青年名师,杭州市下城区教师教育学院小学语文教研员,曾获“省教坛新秀”“省师德楷模”等荣誉称号,是浙江省小学语文学科带头人,北京大学远程培训专家团队核心成员,浙江省中小学教师发展培训指导师。曾应邀到马来西亚、上海等20多个国家及省市执教公开课(讲座)一百多节(次),在《小学语文》《小学语文教师》等全国核心期刊上公开发表论文、课例近百篇。
近几年,致力于“低年级绘本创意读写课程的构建”,出版专著《玩转绘本创意读写》。《小学语文教师》《小学语文教学》《新作文小学作文创新教学》等多家专业期刊以封面人物的形式加以推介。个人被评为“2015年度全国小语十大星教师”,《中国教师报》2016年“月度人物”。
名师慧语:
课堂上要努力创设语言学习和运用的情境,鼓励学生参与言语实践活动,积累内在的言语经验,提升言语品质,获得思维方法。
【课堂实录】
一、开门见山,导入课题
1.指生读课题,纠音。
这篇课文的题目叫……?我请一个人来读。
2.师相机指自己的嘴巴、下巴,学生说词语。
师:一旦你知道了,“巴”在别字后面读ba,你就会读了。师再次指自己的:嘴巴、下巴,学生说。如果我有……(老师做动作指着自己的屁股后面就)叫——(生:尾巴。)3.“巴”我们认识了,我们再来看看“尾”。
甲骨文的“尾”就像一个人后面长一条毛茸茸的尾巴。
4.今天我们学习的课文就叫——(生齐读师板书:比尾巴)手指借给曹老师,跟曹老师一起写。
二、寓教于乐,学习新课
1.老师范读并提出要求:听老师读,耳朵听音,眼睛看字。
(听老师读,请小朋友们打开书本,耳朵听音,眼睛看字,聪明的孩子翻书就一刀一刀的翻的,人坐正,书拿起来,尽管是听老师读,也要有读书的样子。真好!)曹老师读得怎么样?谢谢你们的夸奖,你能不能像曹老师这样读一读。2.生自由读。出示要求:
(1)借助拼音,大声读一读课文;
(2)找一找哪些小动物参加比尾巴大赛了?
3.指生分节读
(每个学生读完,老师会简洁评价:真好,掌声送给他;他松鼠不认识,但他知道想一想就好;真好,掌声也送给他;真厉害;真响亮;谁能像他这样的读第四小节;你的声音也很响亮,真了不起……)4.随文识字——“谁”
师:我发现有一个很难的字,你们读准了。你会用“谁”来说一句话吗?(板贴:谁)
生:打电话的时候说:“是谁?”
师:如果你们想知道我的名字,你会说?
生:你是谁?
师:很好,看来这个“谁”会读也记住了。
5.趣味串人物——送姓名牌
师:刚才我们借助拼音自己读了,也听同学读了,那你发现了没有?这首儿歌提到了那些小动物来参加比赛比尾巴的大赛呢,你说对了他们真的会跑出来哦。(学生说动物,老师板贴动物图片)
6.趣味串情节——找比赛项目
师:小动物们都拿到名牌了,都可以参加比赛了,那他们参加的是什么项目呢?
师:找一男一女像播音员一样读。比赛的场地是很大的,所以读的时候声音也要响亮。
师:比赛结果出来了,每个项目的冠军是谁?(师问一句生答一句/师三句问生三句答/男生问,女生答/女生问,男生答)
1.我们连在一起会读得更好,老师读题目,学生读课文。2.儿歌用手拍着读。老师打着节拍和学生一起读。3.出示填空读,这样读更优秀。敢来的小朋友起立,不会的可以看语文书。这么多人能做得更优秀啊,好了不起啊。
4.你知道最优秀的读法吗?敢来挑战的起立!厉害!你们都达到了最优秀,读着读着,你们都会背了。
师:会背还不够,还有更难的,不能说书上的。生:细;蛇的尾巴细/老鼠的尾巴细
课堂小结:这节课我们认了字、读了文,而且把这首儿歌背下来了,最后我们还会问答了,真了不起。下课!
曹爱卫老师课后反思