名师课堂：《雾在哪里》（二上19课）课堂实录

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名师课堂：《雾在哪里》

课堂实录

（来自马头小学教师）

师:孩子们，你们喜欢捉迷藏么？

生:喜欢。

师:喜欢玩儿捉迷藏，是吧？那么上节课我们一起学习的词语就藏在大屏幕当中。只有专注的孩子才能发现他。瞪大我们的小眼睛，词语会一闪而过。如果你找到了他，就请大声说出他的名字。试试看。

生:船只……

师:不能拖长音（师范读，生继续喊出屏幕上一闪而过的词语。）

师:同学们非常专注。李老师要加快速度了。

（生继续喊出屏幕上一闪而过的词语。）

师:看来老师要加大难度了。专注的看哈！

生1:小黑猫……

师:看来同学们都非常专注，没能难倒我们。那还有一个小淘气。他也喜欢捉迷藏。他就藏在了我们今天我们要学习的课文里，你们知道是谁吗？

生:雾！

师:那好，那屋在哪里呢？这节课我们就来学习课文——第19课 雾在哪里   请同学们伸出手指，跟老师一起板书课题。

师:雾是一种自然现象，所以他是雨字头。好齐读课题。

生:雾在哪里？

师:好，孩子们，那雾在哪里呢？这个雾是淘气的孩子，他把一些词语藏在了学习单里。那现在请同学打开学习单。认真填一填，拼一拼，看看你能找到他们吗？好，开始！

（师来回巡视，提醒并指导孩子写字姿势）

师:写完了孩子对照一下，如果有错误，订正！

师:好，孩子们抬头看老师。刚才老师在巡视的过程中发现，我们都能够把字写端正整洁，但是我们还能够把字写的更加规范。（师指导学生写字时，看好结构以及在田字格中的位置，师讲解并范写，来回巡视学生写字） 

师:那刚才被我们藏起来的词语，现在已经来到了老师的卡片上。去掉拼音，颠倒顺序。你还记得他们吗？

生:记得！

师点名提问:后面那位小伙子，带领大家读一读（男生领读卡片上的字，其他同学跟读）

师:好，这些词语现在来到了我们的课堂上。你看看能不能用上我们这些词语，用一句话把这些词语连接起来，说一说这篇课文主要讲了什么？来思考一下。想的最快的那位小伙子，你说吧。

生1:这篇课文主要写了雾

师:能不能用上这样的语句把它们这些词语填到这里来。试着想一想，这篇课文主要讲了什么事儿。孩子，看你刚才去手够快呀。但是你可能没有听清老师的要求。我们要先思考。好，那你先来。其他同学首先放下，我们认真听听他的回答。

生2:雾像一个淘气的孩子，来到城市的上空又来到岸边。最后躲在海上。

师:对不对？有没有不同意见？

生:雾像一个淘气的孩子，他飞到海上又来到岸边。最后躲在城市的上空。

师:这回怎么样？

生:对啦！

师:看来你对课文一定非常了解。雾像一个淘气的孩子。先来到哪里？

生:海上！

师:先飞到海上，然后又来到岸边，又躲到城市的上空。（把刚才的卡片，放黑板上对应的位置）

师:他真是一个淘气的孩子呀！就让我们跟随这个淘气的孩子。先来到海上。来一起来读课文，请看学法提示，谁来读一读。（师指名读）

师:孩子们，这些要求都看懂了吗？缺什么误把谁都藏了起来。一定要听清楚老师的问题，然后再和同桌说一说，好，开始吧。（生自由朗读，讨论）

师:读完的同学想一想，谁不见了，要把它圈出来。同样我们也要注意身体的姿势。头抬高。（师来回巡视指导）

师:圈完了就可以和同桌说一说。老师还有个要求是说一说呀。说给同学听，谁不见了？

生1:有一天，雾飞到海上。

师:孩子，你直接回答老师的问题，雾把谁藏了起来。

生1:雾把海藏起来。

师:大海！这样回答多干脆呀，真棒！不把大海藏了起来，那谁不见啦？

生:海水，船只，白色的……

师:你看大海多美呀！一望无际的海水上，点点船只，可是当雾来了的时候，一切都看不见了。什么看不见了？有什么？

生:海水，船只……

师:都看不见了。所以当他把大海藏起来的时候，他们都不见了。就让我们像刚才李老师那样。一边读一边圈一边说。咱们能找到什么不见了？那好，这句话谁愿意完整再来读一读？（师指名朗读）

师:太好了，你能把这么长的句子读的这么准确。老师知道你是抓住了这句话中的关键信息。那么现在我们只留下关键信息，其他的去掉，再读读看看怎么样。去掉关键信息，只读这些词语，你觉得好不好？

生:不好，因为没有那样的词语

师:那样的词语叫连接词，加上之后会更流畅，更自然。那请你来读一读吧。

生读:无论是海水、船只，还是蓝蓝的……都看不见了

师:你读的太棒了，还非常有感情，抓住了这些连接词，就会让我们把这些句子读的更自然，更连贯！是吧！这个连接词多重要啊，快像老师一样。用双横线把它画出来。

师:在海上他还把谁藏了起来，请看第四段。

生:天空，太阳。

师:好，老师记录一下。（师板书）

师:也像我们刚才学习第二站段的时候。圈圈，圈出关键词。画一画，画出表示连接的词语，再读一读。看看能不能把他读得更流畅！好，开始吧！（生自由朗读）

（师指名生朗读）

师:你的感情真充沛，所有的女孩子，我们一起来一遍。预备，起！

师:用上这样的连接词，不仅把这样长的句子读准确，还读的连贯自然。来，你划对了吗？那我们再跟随淘气的雾，来到岸边。看在岸边谁又不见了？雾又把谁藏了起来，来看学习提示

师:和刚才学习方法一样，读、圈、说学习第六段，好，开始吧！

（生自由朗读学习）

师:谁不见了圈出来，注意写字的姿势。

这么快找到了小伙子，你来说。

生:海岸，房屋，街道，桥梁，小黑猫藏了起来……

师:雾在岸边，把谁藏起来？好了，孩子们，我们找到了什么不见了，可是李老师 又找到了刚才我们关注的不论是……还是……都……这个连接的词语。现在这一段儿有没有像刚才一样的连接词语？

生:都……  甚至……

师:这学期，我们学会了查字典，李老师在字典里查到了甚至的意思，画横线的句子，谁来读一读。

生:表示更进一层。

师:现在我们发挥想象，在会场内，雾越来越大，你说的所有的物品还能看见吗？

生:不能！什么都看不见了

师:远处的看不见了，近处的也看不见了。甚至什么都看不见了。你来说一说，按照一定的顺序。（师指导）

师播放视频，范读

拓展延伸，画画，圈圈，读读，用同样的方法学习另一篇  

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