孙双金《西门豹治邺》（四上26课）课堂实录

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孙双金《西门豹治邺》（四上26课）

课堂实录

（来自微信公众号“姝颖随想录”）

一、板书课题，导入新课

课前谈话：

师：西门豹姓什么？

师：这是复姓——西门。你还知道哪些复姓？
1.板书课题，审题①学习“豹”，“邺”两个生字;

师：你了解西门豹吗？

师：西门豹是什么年代的人呢？他是一个地方的县令。中国历史上管理一个县的七品芝麻官多得去了，为什么“西门豹”这么特别呢？

②“治”是什么意思? (治理、 管理)。师：学语文就是用不同的词语表达同一个意思，看出你的词汇量怎么样。

生：治理

生：改善

生：管制。

师小结：可以说是治理、管理、管制。这篇文章就是写了西门豹作为县令是怎么治理邺这个地方的。
2.出示单元学习目标：简要复述课文。

师：简要复述课文，这是很重要的目标。这个“简”很重要，怎样能做到简要地复述呢？能简到什么程度呢？

板书：简？

二、初读全文，一学复述课文

1.出示思考题:默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。
(     )→(     )→兴修水利

全班朗读学习要求。

师：这里有两个括号，最后有四个字。让大家默读课文，其实是把课文分成三个段落，也就是把西门豹治邺的三大举措。最后一个举措，编者告诉我们了：兴修水利。兴修水利之前西门豹还做了什么呢？还用了哪两个措施呢？拿出课文，前面两个括号中也用四个字概括，我看谁概括得准确？

①独立思考填写②4人小组讨论

（6分钟）③全班分享交流

师：第一个小括号里你填的是哪四个字？生：了解情况。

生：摸清原因。

生：了解邺县。

生：弄清事项。

师：哦，事情的真相。

生：调查民情。

生：问清事件。

师：弄清真相更好。这么多不同发言中你倾向哪一个？

生交流，师点拨。

师：同意了解情况的举手。大部分同学同意，我尊重你们的意见。

（教师板书：了解情况）如果有人写摸清底细，也是可以的。

师：一个人到一个地方当主官，第一件事就是要干什么？

生：了解情况。

师：第二个小括号你填哪四个字？

生：我填的是将计就计。

生：惩治巫官。

师：你问什么写巫官？

生：因为第一个可能是——

师：巫指的——

生：巫婆。

师：官指的是——生：贪官。生：惩治贪官。

师：包括巫婆么？再考虑。

生：揭开骗局。

生：为民除害。

生：教育百姓。不要太迷信。

师：他是通过什么方式教育百姓的？有没有说你们不要相信迷信，他们是骗你的？这样比较空。

生：惩治不善。

师：可以换一个词：惩治恶人，惩治坏人。

师：这么多词中，你觉得谁的更好？生交流讨论。

生：惩治恶人。巫官指的就是恶人。

生：将计就计，把惩治巫官和揭开骗局合在一起了。

师：反应了智谋。但别人的计策是什么，我的就跟着他来。我们不知道别人的计策。这里主要还是写西门豹惩治——？

（板书：惩治）

师：这里填哪两个字？生：巫官。因为写的就是巫婆和贪官。

师：既然大家都同意我们先写这个。

师：西门豹到了邺县，是怎么治理邺县的？他看到这个地方田地荒芜，人烟稀少，这句不能省掉。西门豹就了解了情况，惩治巫官，兴修水利，最后性把邺这个地方彻底治理好了。

2. 按照小标题练习简要复述课文。

师：我们用了一两句话，就把这篇文章概括出来了。我们用的是什么方法呢？四个字概括小标题的方法。我们给他起个名字（板书：标题法）用最简单的语言来复述。下面每个人在座位上练一遍。

师：今天回去，妈妈问你，语文课上了什么呢？简单地用一句话来说。

生进行简要复述，师点评。

3.小结：最简复述方法——标题法。

三、细读第一段，二学复述课文

过渡语：这是用我们最简答的方式，列标题的方法来概括课文感到主要内容。但你妈妈还要追问了，西门豹是怎么了解情况的？惩治巫官的？我们还要学习次简单的方法，来说一下西门豹是怎么了解情况的呢？

1.梳理对话，学习方法

师：拿出笔，找一找西门豹来到邺县，问了哪几个问题?
生：三个。

师：有不同的吗？

生：四个。

师：有的认为是三个，有的认为是四个。哪四个？

生：第一个问老大爷怎么回事。

师：这是不是问题？你把它改成问句。

生：这里怎么田地荒芜、人烟稀少？

师：第二个问题？

生：这话谁说的?
师：第三个问题？

生：新娘是从哪来?
师：第四个问题？

分角色朗读，老师读问题，一个学生读陈述的话，所有学生读老大爷的话。

师：把书拿起来，我们把第一段西门豹了解情况的课文读一读。

师生分角色朗读。

（出示第一自然段）师：西门豹向老大爷问了一共问了四个问题，这句到那里看到的情况很重要，他看到邺这个地方，课文有两个重要的成语表达。

生：田地荒芜，人烟稀少。

师：什么叫田地荒芜？

生：田地里什么都没有。

师：我看有，田地里有杂草。

生：田地里没有粮食了，杂草都黄了，没有水。

师：田里没有粮食，只有杂草，这叫——

生：田地荒芜。

师：人烟稀少呢？

生：很多房子都是空着的，没有人。

生：很多房子都没有烟冒出来。

师：假如你是这里的大官，你会怎么想？

生交流。

师：从老大爷的语言中归纳复述方法：结论法。

师：西门豹像你们一样有很多想法，他找了老大爷问是怎么回事。

老大爷是怎么回答的？（生齐读第一次回答）老大爷回答了几句话？

生：三句话。

师：你发现第一句话和后两句话的关系是怎样的？

生：后两句话是围绕第一句话说的。

师：那第一句话是对这地方是怎么回事的一个什么？

生：总结，一个解释。

师：老大爷先告诉你结论，然后再解释。老大爷很有水平，第一句先告诉你结论。如何我们三句话简要地概括，你选后两句话还是第一句话？

生：第一句话。

师：结论这一句话，你能不能概括成四个字？

生：河神娶妻

师：课文中的词是媳。（板书：河神娶媳）

师：第二次对话，这话是谁说的呢？

生：巫婆说的。（板书：巫婆说的）

师：第三个问题，新娘哪儿来的？（生读）

师：你能不能用四个字概括？同桌讨论。

生：百姓家的。

师：百姓家有穷人家的，有富人家的。有不同的吗？

生：巫婆选媳。

师：新娘是哪儿来的？

生：穷人家的。

师：谁能比他概括的更好？

生：穷家娶媳。

师：我用他两个字“穷家”，后面填哪两个字？

生：穷家女孩。

师：你概括的更精准。（板书：穷家女孩）

师：第四个问题是什么？这里有没有发过大水呢？

生：没有发过。

2.探究西门豹的言语意图

师：下面我提一个有难度的问题：西门豹为什么问这四个问题?他有什么目的？他每个问题想了解到什么呢?
生：第一个问题是西门豹想了解这里为什么人烟稀少，第二个问题——

师：他想了解人烟稀少、天地荒芜的什么？

生：原因。（板书：原因）

师：第二个问题他想了解什么？

生：了解是谁说的，也就想惩罚谁。

师：也就是搞清这场骗局的——？

生：幕后黑手。

师：犯罪的话，这个人就叫什么人？

生：主谋。（板书：主谋）

师：一群人做坏事主谋是谁？

师：第三个问题他想问清什么？

生：主谋想怎么害老百姓。

师：两个字概括，他想了解——

生：被害。（板书：被害）

师：最后一个问题，这地方有没有发过大水呢，他想了解什么呢？两个字概括

生：真假。

师：换个字。

生：真相。（板书：真相）

（下面内容以图片形式呈现，可放大阅读）

附：板书设计

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