杨修宝《司马光》（三上24课）课堂简录

更多语文名师精彩课例，

请点击阅读

杨修宝《司马光》（三上24课）

课堂简录

（来自时光机呀）

一、直接导入1.齐读课题2.一提到司马光我们马上会想到一个故事是？（司马光砸缸）那你对司马光有什么了解？3.指名说（姓司马）4.你还知道哪些复姓？指名说5.出示司马光资料7.默读温习这个故事。

8.换一种表达方式，就是我们今天要学的课文了。
二、读正确流利

1.会读吗？意思理解吗？考考你们，司马光——2.指名说（司马光瓮，司马光击瓮）3.读——司马光砸缸，司马光击瓮4.古今对照，有什么区别，指名说5.是的，文言文精炼，意思却很丰富，今天我们来学习文言文。一个方法就是读，我们今天要完成两个任务，先来完成第一个任务，读，读正确流利。

6.指名读7.自读课文三遍，一遍比一遍要快。
三、读好停顿1.学习文言文不光要快，还要会慢读，老师发现有的同学停顿不太好，咱们来完成第二个任务，恰当停顿读。学习文言文要会停顿，第一个要学会在哪停顿呢？2.指名说3.老师教你们规律，首先圈画出表示人物的词语（群儿，一儿，众，光，儿）。4.学生圈画5.在人物后面画斜杠表示停顿，画完自己练习读。6.能把停顿读好吗？指名读，齐读7.你看，读着读着意思就出来了。
四、读懂意思

1.学习文言文不光要读正确，读流利，还要读出意思，怎样才能读明白呢？2.聚焦“击瓮”，什么意思呢？3.指名说，并追问怎么知道意思的，根据学生回答总结。（1）看注释，区分瓮和缸（2）组词法，击破瓮（3）换词法，砸瓮4.文中还有你不理解的地方吗？指名说5.文中共有七个分句，用刚刚学过的方法去理解他们吧。6.指名说句意，师生古今对译7.能把意思连起来变成一个故事吗，要求故事讲得生动有趣，如何把故事讲生动？8.指名说（想象，对话）9.自己练习10.指名讲（表扬学生加了表示声音的词语）
五、有韵味背诵

1.会读了，会讲了，我们来完成下一个任务吧，能不能有韵味的背诵呢？2.自己练习3.如何有韵味呢？指名说（拉长声音，有表情，有感情）4.齐背，可以加动作表情。5.配乐背诵6.2004年发行了这个故事的一套邮票，最后一张告诉我们小朋友来了，家长也来了，要夸夸司马光，你想怎么夸？7.指名说

六、学逆向思维

1.司马光在击瓮前怎么想的？
2.指名说3.出示《智囊全集》，读文彦博司马光的故事。这两个故事有什么相似的地方吗？4.指名说5.小结，我进不去，就让你出来，我下不去，就让你上来。

              （图文仅供学习交流，侵权联系删除）

=====================================

下面是图书推荐时间

今天推荐“小语四大天王”之一支玉恒老师的部分专著，都是全网最低价，希望您能喜欢！