贾志敏《雪地里的小画家》（一上12课）​教学实录

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贾志敏《雪地里的小画家》

教学实录

（来自柿柿如一）

一 直接导入，读好课题
师:今天老师又要和小朋友学习一篇新的课文。老师把课题写在黑板上了，谁会念？
生:念
师:念得真好听！你念念看。
生:念
师:好，我们一块念，好吗？
生:齐念。
师:这个字跟老师念一下，雪
生:念雪
师:雪
生:雪
师:雪，看到过吗？
生:看到过。
师:下雪看到过吗？
生:看到过
师:下雪是什么样子的？
生:下雪是用雪扔到地上来了。
师:雪不是扔到地上的。是飘到地上来的。
生:雪飘到地上了。
师:那么雪地，地上怎么样呀？
生:地上都是雪。
师:地上都是雪，树上呢？
生:树上像用雪盖了顶雪白的帽子。
师:树上像盖了顶雪白雪白的帽子，那房顶上呢？
生:房顶上好像铺了层白纱，白白的。
师:房顶上像铺了层白纱，白白的，整个世界都白了。下雪呢，很好看，整个的世界都变成了银白色的。那么今天我们要学的，一起读——
生:读课题
师:下雪以后呀，雪地里来了许许多多的小画家。他们是谁呢？他们画的是什么呢？今天，我们学这篇有趣的课文。那么在学这篇课文以前我告诉大家，你们从妈妈的怀里边生出来，生出来以后呀，护士小姐要给每个小朋友的脚印留下来。在你的出生证上，盖上你的小小的脚印，那就是你生出来了，你到人间来了，这就是你的第一个脚印，大家看脚印是怎么留下的，（用手蘸墨画脚印）这就是你的脚印。
师:小朋友，那今天我们要学的是13课，把书打开。
二 整体感知，集中学字
师:范读课文
生:自读
师:课文里面有几个生字，大家看黑板，老师把拼音写在上面了。自己把这六个生字自己读读。
出示:画 听  牙 用 笔 几
生:自己拼读
师:黑板上的六个生字会念的举手。
你会念一个就读一个，会两个就读两个，好吗？请你读。
生:读
师:这小朋友真了不起，老师还没教呢，她借着拼音，六个生字都会念。而且念得很响，很正确。
生:读
师:念得跟她一样好。谁再念。
生:倒着念
师:念得也很好。我请一个小朋友当小老师，指着黑板，大家跟着她念。
生:小老师教读，生跟念
师:念得真好，谢谢你，握手。
我们一起来念念看，好吗？
生:齐念
师:念得真好。黑板上六个生字你认识他们吗？比如这个画什么画？这个叶，什么叶？
生:画，画蛇添足，叶公好龙
师:-就是这个画，-就是这个叶，了不起呀，了不起呀。
生:画龙点睛的画，枫叶的叶
师:-就是这个画，现在大家用右手食指指着自己的牙齿给我看看
生:指
师:指着门牙，指着犬牙，犬牙知道吗？在门牙的旁边，就是犬牙。
师:下面看有一个字，我们写的时候要注意了。指着“笔，上面是什么”
生:竹字头
师:下面呢？
生:毛
师:所以过去的毛笔呢，它的笔杆是用竹子做的，所以上面是竹字头。写的时候要注意了，因为作为部首——，毛笔下面是用毛做的，有的是狼毫，有的是土毛，所以下面是个毛，边写边说。
师:下面拿出笔，把这个笔字写两遍。
三 学习课文内容
师:轻轻地把课文读一遍。
生:读
师:读读看，这篇课文里有几个句子。
生:六句
师:随便小朋友读哪句话给我听，你就说我读第一句，我读第二句。
生:青蛙为什么没参加？
师:哦哟，读得太快了点。
生:小鸡画竹叶……
师：你念得是很正确的，如果说你念得有轻重就更好了。特别是这句话中的第三个短句，要读得轻一点。
生:三句
师:下面小朋友不要说，我读第几句，你读就是了。下雪啦，下雪啦。她读得最好。你读读看。
生:读
师:很好
生:读
师:下雪啦，下雪啦，表示什么？非常——
生:非常的高兴。
师:因为很少见到有下雪这样的景象。那我们呢，每个小朋友手上有一张白色纸片，我们把它撕成一小片，一小片，就把它当作雪花，好吗？看谁撕得快
师:看着老师，我们一起念下雪啦，下雪啦。
生:读
师:范读
生:读
师:自己念念看。
生:齐读
师两只手抓着两把，第一个说下雪啦用右手往上抛，第二个说下雪啦，左手往上抛。预备。
生:边抛边读
师:真好看，是不是？谁会读最后一句话。
生:读
师:不错不错，我问上面，你回答，青蛙为什么没参加？
生:它……
师:青蛙……
生:它
师:很好，你读上面
生:青蛙
师:它
生:青蛙
师:好，我问，大家回答，青蛙……
生:齐读
师:还有这句话，不用……，这句话没人。
生:不用……
生:……
师:看老师点到哪儿，就读哪儿
生:读
师:这个词，一起来读读，把一群擦掉，如果把这个群字改成“个”。
生1:一个
生2:一个
生:雪地里来了一个小画家。
师:这是一个吗？来了几个。
生:下雪啦，下雪啦！雪地里来了四个小画家。
师:那我问你来了哪四个？
生:小鸡，小狗，小鸭和小马。
师:对了，是四个，如果说我不用四，还可以用什么？
生:下雪啦，   雪地里来了几个小画家。
师:所以我们知道这个几个，只要三个以上，就是一群。下面，我请四个小朋友上来，如果说一个小朋友给我们照相，这句话该怎么说？老师和——
生:老师和几个小朋友在照相。
师:还可以怎么说？
生:老师和一群小朋友在照相。
师:还可以怎么说
生:老师和四个小朋友在照相。
师:如果在公园里，这句话怎么说？
生:老师和同学们在公园里照相。
师:她加一个们字也可以。
生:老师和一群小朋友在公园里照相。
生:老师和同学们在公园里照相。
师:如果用四呢？你说说看
生:老师和四个小朋友在公园里照相。
师:对了。三个以上就可以称为“群。”跟老师念一下，群。
生:群
师:雪地里来了一群小画家。
生:念
师:那我不懂了，小鸡怎么会画竹叶呢？板贴小鸡
生:因为小鸡的脚就像竹叶。
师:小鸡的脚像竹叶吗？
生:小鸡的脚印像竹叶。
师:那么这句话该怎么说？小鸡踩在雪地上——
生:小鸡踩在雪地上，留下小鸡的脚印像竹叶。
师:对了，小鸡踩在雪地上，留下的脚印像什么？
生:竹叶
师:这句话谁会说——
生:小鸡走在雪地上，留下的脚印向竹叶。
师:对了，谁再会说。
生:小鸡……
师:下面呢？小狗也来了，那这句话该怎么说？
生:小狗走在雪地上上，留下的脚印像梅花。
师:谁再说
生:小狗走在……
师:谁能把两句话连起来说？
生:小鸡——，小狗——
师:对了，小鸭子，嘎嘎来了。也来凑热闹了。
生:小鸭——
师:谁能把三句话连起来一起说呀？
生:小鸡——，小狗——，小鸭——