重要备课资料，值得收藏！
2.部分重要资料
（5）初中数学名师课例第一辑
其他
小语六下第五单元任务群教学案例——“金牌辩手养成记”
小语六下第五单元任务群教学案例
——“金牌辩手养成记”
第一部分【课文链接】
统编教材六年级下册第五单元的阅读要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，习作要素是“展开想象，写科幻故事”。有别于其他典型单元中若干语文要素有意义的关联设置，本单元属于“非典型”单元，两个语文要素呈“弱关联性”。本单元编排的四篇课文分别为文言文、说理散文、记叙文及科幻小说，文体各不相同，彰显多样化特征。
“非典型”单元的设计要义是寻一中心点聚链各块内容，本单元的任务群以口语交际的“辩论”为轴心，前置了本册教材第六单元“制作纪念册、策划活动”的综合性实践活动内容，将单元内容重新组元，形成新的板块。其任务设计指向“思辨性阅读与表达”，旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点；辦析态度与立场，能有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。围绕“金牌辩手养成记”主题，以“在班级内出版发行属于自己的《金牌辩手宝典》”为任务情境，聚焦梳理课文观点，探秘作者写作秘笈，能有理有据阐述自己的观点，养成好问勤思的科学精神。
第三部分【课堂回放】
任务驱动：小辩手们，想不想成为辩论达人？能否为同样热爱辩论的同学出版一本你的《辩手宝典》分享经验，进行推广呢？来吧，开启你的辩论王者修炼之旅！
晋级篇：“拜师学艺”巧炼级
同学们，在任务一的学习中，我们跟着古人一起梳理了课文中的观点，还穿越回古代，身临其境地还原了当时的“辩论现场”，知道了用具体事例证明观点的方法。接下来，我们要继续“修炼”自己的辩论技巧，怎样阐述理由才能更有说服力呢？ 一起向作家们“拜师学艺”，去找找秘笈！
子任务一：能言善“辩”探秘笈
1.材料放大镜
①小辩手们，恭喜你们开启“金牌辩手”晋级之路，这节课我们要向《真理诞生于一百个问号之后》的作者“偷师”几招，看看他是怎样把自己的观点“说”得如此有说服力？请默读课文，梳理信息，完成课作上的表格。
②仔细看看表格，你有什么发现？发现作者说明观点的秘笈——每个事例都是按照相同的顺序写的。小结：是啊，作者是按相同的顺序来介绍这三个事例的，这样说理条理很清晰。
2.论证分析师
① 四人小组合作讨论，继续探秘作者的“说理”秘笈，默读课文，完成《辩手宝典》中的“百‘辩’秘笈”任务单。
②完成后，以课文为例，小组讨论说一说，作者是怎样用这些方法说理的，有什么好处？
③小组派一位“论证分析师”代表，上台介绍组内找到的秘笈，并分析这样说的优势。
3.分析师有话说
我们小组发现作者选取的事例都是充分围绕所要表达的观点的。
同学们是否注意到，作者在文章的结尾引用了华罗庚先生的话，本单元语文园地中也向我们推荐了好多名人名言呢！像这样引用名言能帮助我们表达观点更有说服力！
我们还发现作者在文中运用了反问的语气来论证说理，再加上感叹句的使用也能增强说理的语气！
4.通关大核验
尊敬的各位小辩手们，学习了这么多方法，我们也来用一用！《辩手宝典》中有几个观点，请你仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如果能用上刚才分析师们总结的秘笈，就更棒了！
子任务二：辩论挑战我策划
小辩手们，通过前两个任务的学习活动，我们已经掌握了这么多让自己的观点变得更有说服力的方法了。就让我们举办一场金牌辩手辩论赛！
1.小小策划师
请同学们当一回小小策划师，为本次金牌辩论会做一次活动策划吧！
2.资料海选员
一场精彩的辩论，需要做充分的准备。
①有针对性地搜集资料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
②选择的事例要围绕中心有典型性，并且要想一想，怎样表达才能让自己的观点听起来更有说服力。
③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料多，可以把要点记录在卡片上。
3.金牌角逐赛
单元知识学以致用。课前，大家已经选出了今天辩论赛的辩题，也根据自己支持的观点搜集、整理、筛选、整合了材料。本节课，我们就要来一场金牌角逐赛。评选出金牌辩手，在年级里为他出版发行专属的《金牌辩手宝典》！
子任务三：金牌辩手诞生记
①推选辩手，现场辩论。观众当好记录员，观察辩手们的表现，并给予评价。
②评选本次辩论赛的金牌辩手。
结语：新任务揭秘。恭喜我们的金牌辩手们！同学们，我们的校刊正在招募“科技小问号”的专栏作家，特别邀请金牌辩手们前去应聘。请接收金牌辩手邀请函，我们将继续完善《辩手宝典》，开启金牌辩手“应聘会”任务之旅！
第四部分【探课思考】
深度思维
思辨性阅读与表达任务群框架下的辦论学习会更具有整体性、问题意识和创新精神。教师设置一系列任务，引导学生在一个时段内，围绕与辩论相关的问题作持续深入的探索，带领学生进行综合语文实践活动，扎实提高学生的思维能力和思维水平。学生在自己感兴趣的实践活动中变学习为实践，化知识学习为能力养成，最终实现核心素养的全面提升。
序列聚链
本任务群设置“随机应‘辩’初学堂”、“‘拜师学艺’巧炼级”、“金牌辩手‘应聘会’”三个序列递进、层级拔高的任务活动，让学生在“入门—晋级—王者”的辩论技巧修炼情境中习得语文知识，学生在系列性的任务活动中乐学、好学、优学！
融入生活
课堂只是学生学习口语交际的一个阵地，我们还应将口语交际融入日常生活实践中。学生在分享《金牌辩手宝典》的过程中，把辩论氛围延续下去，真正将课堂学习延伸到了课外，构建语文大课堂，形成大语文观。