席延飞：教育写作，教师的另一条“生命线”

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课堂是教师的第一生命线，不少名师都是从课堂教学研究开始，从站稳讲台，再到站牢讲台。如果把课堂教学的效果算作100分，有一部分人很难达到90分，比如我。课堂教学就是我的短板。每次上公开课或者有人听课，我提前几天就开始失眠，一到讲台就莫名的紧张，两股战战，声音发抖，头上冒汗。

有一次我参加婚礼，我是证婚人，需要走一段红地毯上舞台致辞。第一次干这事儿，比伴郎还紧张。我那两条不争气的腿，有点不听我的使唤，不知道该迈哪一条合适，那十几米路，犹如一百米长，我走的甭提多别扭了。

上课也是如此，参加县市级的优质课比赛，少说也七八次了，可是一看到台下评委老师严肃的面孔，我总是语无伦次，表情呆滞，动作僵硬。我恨自己没出息，都任教几十年了，还是这副德性，像刚上班一样。思来想去，一是缺乏专业上的底气，再者就是缺乏历练。所以，建议大家有机会还是要多登一些大型舞台，在不同场合勇于展示自己。

于是，我想到了教育写作。既然课堂如此难以突破，何不给自己找一条新的赛道呢？

三年来，我不停地读书，坚持写文章。我知道，多数文章还停留在简单叙事上，缺乏理论基础。也有少量文章得到了大家认可，有朋友在朋友圈分享，也有一些教育自媒体开始请求转载。我感觉很欣慰，就像是黑夜中跋涉的人，是看到了一点黎明的曙光。

我想，每个人可以选择不同的赛道。但写作能力，是一种适用范围很广的能力。拥有了写作技能，可以为任何赛道的人加油助力。

我们试想，演员+写作，教师+写作，厨师+写作，农民+写作……是不是职业的性质就变了？当一个人，有了写作这个副业，他一定会把事业做得更好。

所以，教师一定要提升写作能力，这是提升我们个人影响力的有效途径。也是一名优秀教师走向卓越教师的必由之路。

一个家长，敢于对一名普通教师指手画脚，但如果是名师呢？家长还敢于挑战教师的权威吗？恐怕家长需要掂量掂量。为什么一些名师做班级工作好做？这就是“晕轮效应”。

课堂赛讲，需要有人提供展示的舞台。况且一个人获得优质课省市级奖项，恐怕教育生涯能有三两次足矣。可是写文章在报刊发表，即便是核心期刊，也没有规定和数量限制，反而是会不断增多。

这，就是我提倡教师人人需要尝试教育写作的原因，写作是没有限制的。只要你不写负面的信息，不过于偏激，不违反相关平台的规则，没有人能干涉我们。

汤勇校长说：在教师“做”的面前，其实文笔的好赖不重要，做好了，沉浸于字里行间，分享清幽的墨香记录，哪怕文笔再笨拙，我们都可以感受一个教师跳动的教育心，一个教师炽热的教育情，都可以体验到一个教师所呈现的教育的真善美，一个教师人生旅程的快乐与幸福。

开始写吧，先从每日写100字开始，让教育写作成为教师的另一条“生命线”。