蒋军晶《卖火柴的小女孩》（三上8课）教学设计
蒋军晶《卖火柴的小女孩》
（三上8课）教学设计
（来自 银河成长班）
教学设计
8《卖火柴的小女孩》
［教学目标］
1.学习本课的生字词，读准“挣”“几”“晃”“喷”4个多音字。
2.正确、流利地朗读课文。借助情节阶梯图说清楚小女孩擦燃火柴的次数、看到的事物和表达的愿望，感受童话丰富的想象。
3.探究小女孩为什么要擦燃火柴，体会人物的不幸遭遇及其对美好生活的向往。
［教学过程］
第一步：学习字词
1.读下面的词语，关注“裙”“饿”“卷”3个字的字形。读第二组生字，说说你的发现。（火字旁的字多与火有关：燃、焰、烛）
旧围裙 又冷又饿 打成卷
擦燃 火焰 蜡烛
2.下面这些字都是多音字，注意辨析。
第二步：梳理小女孩一共擦燃了几次火柴
1.这个卖火柴的小女孩，先后几次擦燃了火柴？（五次）
2.是不是五次呢？我们来一处一处地确认。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！（第一次）
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。（第二次）
她又擦着了一根火柴。（第三次）
她在墙上又擦着了一根火柴。（第四次）
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。（第五次）
第三步：体会小女孩擦燃火柴时的心情
1.我们先来看第一次擦燃火柴时的情景。
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
2.擦燃火柴时小女孩看到了什么？（大火炉）擦燃火柴时竟然出现了温暖的大火炉，这表明她内心渴望得到什么？（得到温暖）
第一次（温暖的大火炉）（得到温暖）
3.这段话里什么标点符号特别多？（感叹号）感叹号出现的时候，往往是感情特别强烈的时候。你体会到了小女孩的哪些心情？（惊喜、兴奋以及后面的失落）我们应该把我们体会到的这些心情读出来。（通过范读、方法指导等多种方式指导学生朗读）
4.小女孩第二次、第三次、第四次、第五次擦燃火柴时，分别看到了什么？她的内心分别有怎样的愿望？填写下面的情节阶梯图。
学生填写，交流。
5.你看，五次擦燃火柴时的情景差不多，先是看到幻象，然后幻象消失。所以读每一段时我们的心情变化也是差不多的，先是惊喜、兴奋，然后是失落。请选择其中一段练习朗读。
第二次：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
第三次：她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。
第四次：她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
第五次：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第四步：探究小女孩为什么要擦燃火柴
1.因为没有，所以向往。如果小女孩衣食无忧，如果小女孩有人关心、有人疼爱，如果小女孩快乐幸福，她会想象这样的场景吗？（不会）仅仅看小女孩的这些想象，仅仅看小女孩的这些愿望，我们就能推测出小女孩的生活。小女孩的生活是怎样的？（饥寒交迫、孤独无依、痛苦悲惨）
2.读前面的部分，读第1~4自然段，你从哪里可以看出她饥寒交迫？
－天冷极了，下着雪，又快黑了。（冬天的晚上）
－在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
－小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
－可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
－她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。
3.再读前面的部分，读第1~4自然段，你从哪里可以看出她孤独无依、没人关心、没人帮助？
－她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑
掉了。
－一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，
将来他有了孩子可以用它当摇篮。
－这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
－每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这
是大年夜－她可忘不了这个。
－她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一
定会打她的。
4.生活在现代的你，脑海里一定有许多“为什么”要问。
－谁的爸爸不爱自己的女儿？为什么爸爸要打她？
－为什么在大年夜，她竟然连烤鹅也吃不上？
－为什么那个男孩要欺负她？
5.是啊，这就是那个社会的问题了，小女孩感受到的是无尽的寒冷、无边的饥饿、无尽的恐惧、难掩的孤独和无限的痛苦。她觉得这些痛苦能改变吗？（不能）她能通过努力过上幸福的生活吗？（不能）只有在幻想中实现了。读课文最后两个自然段。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
6.读到最后，你心里是不是又多了几个问号？
－小女孩明明是被冻死了，为什么“两腮通红，嘴上带着微笑”？
－“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。”这句话中的两个“幸福”分别指的是什么？（第一个“幸福”指的是她曾经看到过各种美好的幻象；第二个“幸福”指的是她死了，再也感受不到寒冷、饥饿和痛苦了）
7.总结：是啊，小女孩笑着离开了这个世界，在她看来，死比活着更幸福。作者正是用这个看起来很幸福、很温暖的结尾，让我们更加感受到现实的残酷无情，更加感受到小女孩命运的悲惨。
第五步：指导书写
1. 这篇课文里有两个易错字。
－怜：不要忘了一点。
－焰：里面两横不连上，右下部分笔顺是：撇、竖、横、横折、
横、横。
2.下面，自己练习写字，做课堂作业。