师：今天我们来学习《论语》。课前已经读过这篇文章了吧？（学生点头）那如果你想从中找一句话来对今天所有到场的老师说，你会选哪句话？

生1：有朋自远方来，不亦乐乎？

师：一起来读这句话。

生（齐读）：有朋自远方来，不亦乐乎？

师：今天我们这个会场，有朋自远方来，不亦乐乎？两千多年前孔子说的这句话，表达了我们今天相逢的愉悦，《论语》真是一本值得我们学习的经典作品。接下来请同学们自由读这篇《<论语>十二章》。读完以后请举手。（学生自由朗读，读毕纷纷举手）

一．哪个字最容易读错？

师：你们觉得《<论语>十二章》哪个字最容易读错？

生1：“有朋自远方来不亦乐乎？”一句中，“乐”是一个通假字，容易读成yue。

师：“有朋自远方来不亦乐乎？”的“乐”为什么要读成le?

生1：因为这句话是说有朋自远方来不应该高兴么。

师：哦，这个“乐”是快乐、高兴的意思。这个字不是通假字，它就有这个le的读音。多音字，所以容易读错的，请大家把这个字圈点出来。

生2：我觉得“逝者如斯夫”的“夫”容易读成第一声。

师：这里要读成第几声？

生2：第二声。

师：为什么？

生2：因为这个“夫”是语气词，应该读这个音（第二声），如果读成第一声，是男人的意思。

师：你给大家再读读这个句子。（学生把此句读了一遍，读得匆忙，师再读了一遍。）好，大家注意这里的“夫”字是个语气助词，表感叹或疑问，读第二声。

生3：吾日三省吾身，“省”字容易读成sheng.

师：好，这里为什么要读成xing?

生3：因为这个“省”是“反省”的意思。

师：请同学们注意到，这里是“反省”的意思，因此要读成xing.

生4：“学而时习之不亦说乎”这个“说”不是shuo，这个“说”是通假字，是“愉快”的意思。

师：这就是个通假字了，“说”通哪个字啊，同学们？（学生齐答“悦”）“说”，解释为愉快。一起来读读这句话。（学生齐读此句）

生5（师点名）：“饭疏食饮水，曲（生读成了第三声，不知读错）肱而枕之”的“肱”字容易读错。

师：哦，“肱”字容易读错。曲（第三声）肱？

生5：“肱”是胳膊的意思。

师：那“曲”是什么意思？

生5：弯曲的意思。

师：哎吆，那你是不是读错了？（学生点头）应该怎么读，同学们？（生齐读）这个字你读对了，那个字读错了。同学们，这两个字都容易读错，把它们标出来，一边点一边读。（学生齐读）这句话是胳膊肘弯下来当枕头用。

生6：“不逾矩”里的“矩”不要读成第四声。

师：“矩”这个字其实就没有第四声。生活中，很多人喜欢把它读成第四声，其实它应该是第三声。（师连读几遍这个字读音。）

生7：“为人谋而不忠乎”的“为”，它是替人出谋划策的替的意思，所以它的读音是第四声。

师：对，作介词的时候，它通常读的是第四声，不要读成第二声。你又给我们做了个很好的提示。

生8：“一箪食”的箪要读成“单”音。

师：箪，它是一个容器，我们要读成“单”音。大家还注意到一个字吗？子曰：“吾十——

生（齐读）：吾十有五。（“有”字，读“又”音）

师：对，这又是一个通假字，“有”通“又”。好，同学们很聪明。你们发现在古文里容易读错的字大多是什么字？

生（杂）：通假字，多音字。

师：阅读的时候要注意这样的字。把这些字再读读。（生自由出声读）

师：请同学一章一章往下读。（指10名学生轮流读完课文前十章，全班齐读最后两章。）

二、哪个字最容易写错？

师：真不错，没有一个字读错。接下来继续思考。《<论语>十二章》里哪个字最容易写错？请提醒给同学们。

生1：“饭疏食，饮水”的“疏”。这个字很容易加一个草字头。课文里边是没有的。

师：疏食，粗粮。吃粗粮，喝冷水。

生2：“三人行，必有我师焉”的“焉”我认为难写。因为下边不是“与”字，要把“与”字的一横换成四点。

师：你到黑板把“焉”写上去。（生2板书焉字。）“焉”字特别难写，大家看她写得对不对？（问生2）你知道这个“焉”什么意思吗？“三人行必有我师焉”，这“焉”什么意思？

生（杂）：在其中，于此。

师：对，于此，在其中。我们会写还得会解释。

生3：“学而不思则罔”的“罔”字，我觉得会容易写错。

师：对，这个“罔”字写错的人特别多。请你也到黑板上写写让大家看看。同学们也跟着她写写看，这个“罔”字特别容易错。这个框不能用门字，而且里头结构上边下边要搞清楚。

生4：“陋巷”的“巷”字最下边容易错。

师：嗯，这个“巷”也容易错。

生5：“陋巷”的“陋”。

生6：“一箪食”的“箪”容易把草字头漏掉。

师：你把“箪食瓢饮”写到黑板上去。（生6板书）“箪食瓢饮”是形容这个人生活非常贫穷拮据，生活得比较简单。从这个“箪”字看出来，这个容器是什么编的？

生（齐）：竹子。

生7：“贤哉”的“哉”字。

师：你也写到黑板上去。同学们都跟着她写写。咱们第一次学《论语》不能把字写错。还有没有哪些字易写错？

生8：“人不知而不愠”的“愠”字，竖心旁。

师：为什么是竖心旁？

生8：这句话的意思是虽然别人不懂自己也不着急。

师：心燥，怨恨，生气，它是一种心理活动。因此它要用竖心旁。

三．哪个字最容易解释错？

师：现在这些难写的字都会了，接下来我们再读，这次要求默读。默读的过程当中思考：哪个字最容易解释错误？我想听听同学们的意见。

（学生默读，读毕举手）

生1：我觉得“思而不学则殆”的“殆”字容易解释错误。

师：“殆”这个字怎么理解呢？

生1：它是疑惑的意思，但是在第一次理解的时候我以为它是“没有立即”的意思。

师：哦，你提醒大家“殆”是疑惑的意思。那么前面这个“罔”呢？

生1：“罔”是迷惑的意思。

师：同学们对这两个字的意思理解了吧。学习但不去思考就会迷惑，思考但不去学习就会疑惑。

生2：“为人谋而不忠乎”的“忠”也会容易错。

师：怎么理解？

生2：忠是“竭尽心力”的意思，但我第一次以为是“忠实”的意思。

师：同学们把这个“忠”字圈出来。这里要更进一步，要解释为“尽心尽力”。你把这个句子给大家读读看。（生2读句）

师：翻译一下“为人谋而不忠乎？”。

生2：不可以替别人谋划而不竭尽心力。

师：把“不可以”调到后边去。

生2：替别人谋划不可以不尽心尽力

师：把这个“乎”再翻译出来。

生2：“乎”这个字我觉得也是一个语气词。

师：你把一个问句翻译成陈述句了。所以要把这个语气翻译好。为别人谋划事情，是否做到尽心尽力了呢？

生3：“饭疏食饮水”的“疏”容易翻译错。它的意思是粗粮，而我第一次以为是蔬菜的意思。

师：“疏食”是粗粮的意思，字写对理解就不容易出错。其实这句话里比“疏食”更容易解释错的是哪个字？

生（杂）：“饭”字。

师：我们用来当名词，这里它用来当动词。这里的“饭疏食”的“饭”是动词。所以阅读文言文一定要注意这方面的问题。要把“饭”字重重地圈出来。“饭”，吃。这个字特别难解释。

师：还有没有？看看哪些字也是不合常理的？跟现代人说话不一样的？

生4：“子曰”的“子”，第一次读我还以为是“儿子”的意思，后来才知道是孔子的意思。

师：“子”是古代对男子的尊称，在《论语》里这个“子”就指孔子。

生5：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 这里的“夺”是改变的意思。

师：这是个重点词，大家把它圈起来。夺，改变。

生6：“贤哉回也”，这个“回”我第一遍看到它时以为是“回去”的意思，其实是孔子的弟子颜回。

师：这个文化常识，不熟悉就很容易说错。“回”指的是颜回。

生7：“子在川上曰”，我一开始把这个“川上”当成是山上，但它指在河边。

师：川，始见于商代甲骨文，其古字形像两岸之间有水流过。名山大川，川是河。

生8：“择其善者而从之”，我一开始以为“善者”是善良的人。可是它正确的解释是好的方面。

师：也就是说这个“者”不一定是什么什么的人，也可以代什么什么的事、的物、的方面。还有没有？（学生表示没有）

师：那老师问你们，“学而时习之”的“时”怎么理解？“习”怎么理解？“温故而知新”的“故”怎么理解？那么“新”呢？（学生都能做出回答）

师：“可以为师矣”，什么叫“可以”？

生9：可以。

生9：就是“可以”，可以做老师了。

生10：可，是“可以”。以，是“凭”。可凭着这个条件做别人的老师。

师：这个，就和我们现在说的“可以”不一样了，这里是两个词。可以之为师矣。多读读，要自己解决文章中的难字难词。一起来把文章读一下。

（学生齐读课文）

四、哪个字你最受用?

师：读得越来越好。同学们再想一想，《<论语>十二章》里哪个字你最受用？哪个字深深地打动了你，或者说你最需要这个字？

（学生默读，思考）

生1：“信”字。与朋友交而不信乎？“信”教我交朋友时要诚信。

师：大家把它划出来。（师板书“信”字）你把这句话读出来。（生读句子）你认为这句话教你做人要真诚要诚信。

生2：“省”字。三省吾身。

师：为什么？（板书“省”字）

生2：这句话告诉我做人每天都要检查自己。

师：做人每天都要反省，不要等着别人来解剖你，要学会自我反思，自我批评。

生3：“忠”字。为人谋而不忠乎？因为“忠”字让我竭尽心力去做任何事情。

师：忠，尽心尽力，不仅是对朋友要尽心尽力，做任何事也要尽心尽力。有道理。（板书“忠”字）

生4：“笃”字。

师;：什么意思？为什么？

生4：坚定。博学而笃志，做任何事情都要坚定。

师：尤其是志向方面。说到“笃”字，还可以说到“志”字。大家发现没有，十二章里面“志”出现多不多？（板书“志”字，学生读出含“志”的句子）

生（齐读）：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

生（齐读）：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

生5：“问”字。切问而近思，要虚心地向他人请教，有不会的就要问。

师：这个“问”的态度要怎么样？

生5：要恳切。

师：切问，所以要恳切发问，虚心求教。（板书“问”字）这位同学，你说说看。

生6：……忘了（尴尬）

师：怎么了？你一着急就忘了？那你就读读第一则。

生6（读）：学而时习之，不亦说乎？我要“时习之”，要按时温习。

师：一着急就忘了，还说明你学习的时候需要哪个字？（很多学生说“思”）你需要想一想，课文中是用哪个字来说的？对，“思”字。《<论语>十二章》里出现的“思”的句子多不多？你把出现“思”的句子给读出来。

生6（读）：学而不思则罔，思而不学则殆。

师：两个“思”都说明人要常思，还有没有？

生（读）：切问而近思。师：“切问而近思。”孔子是非常强调“思”的。所以你更要想一想，你看，你一想马上就学会了。

生6：老师，我还有一个字。

师：这次，把机会让给别人好不好？

生7：“仁”字。因为“仁”是仁德的意思，告诉我做人要仁德。

师：“仁”是孔子学说的核心，含义很丰厚，孔子整个思想的核心观念和终极价值全都落实于“仁”，我们慢慢会读厚的。就先如你所说，我们做人也要讲仁德。

生8：三十而立的“立”。它指的是人要有所成就，我觉得人一生当中应该有所成就。

师：人要有立。那怎样才能“立”呢？孔子其实第一章已经告诉我们了。我们一起来读第一章。

生（齐读第一章）：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

生（杂）：要“学”。

师：所以，你们发现“学”字很重要。《<论语>十二章》当中写到了多少个“学”，写到多少个“习”，写到多少个“乐”？“学”这个字要重点圈点出来，这是非常重要的。“学”了以后还要怎样？

生：要“习”。

师：温习。“学”很重要，“习”也很重要。还有哪个字对你一生都很重要的？

生9：我觉得“温”字对我很重要。“温故而知新”，要温习学过的知识。在生活中我们遇到每一件事做对了都要回头想一想，做错了也要回头想一想。

师：哦，做人要时时刻刻反省，做学问也要时时刻刻温习，要知新。

生10：我最受用的是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”中的“乐”字。人不管什么时候都要乐观。

师：这个“乐”解释为乐观吗？

生10：以……为快乐。

师：这个“乐”字太重要了。“乐”字在文中出现过多次。出现的频率高，说明这个字很值得思考。把有“乐”字的句子都找出来，一起来读。

生（齐读）：有朋自远方来，不亦乐乎？

生（齐读）：回也不改其乐。

生（齐读）：好之者不如乐之者。

师：乐之者的“乐”什么意思？

生（齐）：以……为乐。

师：这说明什么？

生（杂）：要觉得学习是很快乐的事情。

师：学习要很快乐，你就得有兴趣，所以培养好的兴趣对学习很重要。她刚才说的乐观，也很重要。十二章中，具体写到了一个生活乐观的人。谁很乐观？

生：颜回。

生（齐读）：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

师：别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他爱好学习的乐趣。颜回这个人安贫乐道。

生11：“学而不思则罔，思而不学则殆”中的“思”。

师：“思”字我们前面有同学提到了，你再提起，则更证明“思”字之重要。学习一定要跟思考联系起来。再给两次机会，同学们再找。

生12：“知之者不如好之者”的“好”字。

师：为什么？

生12：因为我们要以学习为快乐，要爱好学习。

师：对，要想以之为快乐就要有兴趣，所以好学是我们成就未来事业的基础。

生13：“择其善者”的“择”字对我很受用。这个代表的不是所有的东西都可以接纳的，我们只接纳好的，不能接纳坏的，要有辨别力。

师：这么聪明！选择了一个动词。人活一世其实都是在不断地选择，我们正是在不断的选择中完善自我。同学们一定要学会这个“择”字，要择其善者而从之。课文中还有一个字出现比较多。我是你们的老师，这个“师”字多不多呢？

生14（读）：温故而知新，可以为师矣。

师：一个人怎样才可以去做别人的老师呢？温故而知新。

生15（读）：三人行，必有我师焉。

师：这个“师”说明什么？

生15：其他人总有比自己优秀的，要去学习。

生16：要善于向别人学习。

师：看黑板上写下的这一个个字。《论语》中有很多句子很多字词都是我们人生的精神食粮。我们说了很多，大家发现什么？这些字都是跟什么有关的？

生（杂）：和学习有关。和做人有关。

师：比如“学”“思”“师”“问”等，跟什么方面有关？对，学习。比如“志”“仁”等跟什么有关？嗯，和修身有关。《<论语>十二章》主要就是和我们谈学习和修身的。一起再快乐地把课文读下来。（生齐读全文）

五、哪一句最适合做你自己的座右铭？

师：同学们，今天你读了这十二章，好好想想，你会把哪一章或哪一句做自己的座右铭？这次要求你背出这句话。

生1（背诵）：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

师：为什么？

生1：因为它能让人多学习。

师：多学习别人好的方面。说的好，背诵的也好。

生2（背诵）：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

生2：我要广泛学习，要有远大志向。平时学习的时候要不断向老师求教，多思考才能学会知识。

师：能联系当前、联系自身去思考，这对自己的提升非常有帮助，“博学而笃志，切问而近思”非常重要。

生3（背诵）：温故而知新，可以为师矣。

生3：这句话告诉我复习学过的知识还会有进一步的体会，要有创新精神。

师；对，所以好东西一定要常学，常温，常新。

生4：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我要爱学习并以学习为快乐

师：找到兴趣所在，就是找到了学习进步的密码。

生5：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学的话就要思考，思考的过程也是在学，所以在做作业和学习的时候，我要多善于思考，善于发现。（很诚恳）

师：说得多诚恳。这就叫“近思”。

生6：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话告诉我们要珍惜时间，时间不可以浪费，因为时间像河水一样一去不复返。

师：所以每个同学都要记住时间之宝贵。看到逝去的河流就要想到我们逝去的时间，我们也要有不舍昼夜的时间观念。

生7：“曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们每天不断地进行自我检查和反省，才能找到自己的缺点，从而更好地发展。

生8：“学而时习之，不亦说乎？”它的意思就是学习要按时温习是一件快乐的事情，我也要向孔子那样把学习当成是一件快乐的事情，把它当成自己的好伙伴。

师：同学们，千百年过去，《论语》里那些字字句句依然可以做我们今天的人生导师。如果把《论语》中的一句话送给你身边的人，你会选择哪句？你会送给谁？回去后就和你的朋友一起读读这句话，一起思考《论语》的精妙。下课。