柳华华《口语交际课：商量》（二上五单元）课堂简录

柳华华《口语交际课：商量》

（二上五单元）课堂简录

推介语

本课为2018年全国第三届小学青年教师语文教学展示与观摩活动优质课。全国第三届小学青年教师语文教学展示与观摩活动，是国家全面实行统编本的开局之年的第一届国家级赛事，也是统编理念落地生根的高规格权威赛事，每一节课都凝结了各省市的集体智慧，今天贴出贵州柳华华老师执教的一节口语表达课，供大家学习和交流，希望您能喜欢。

教学思路

一、教学目标1.通过体验，初步感知什么是商量，以及“商量”在日常生活中的重要作用。2.创设真实的交际情境，引导学生在交际中掌握“商量”的要领，学习使用商量的语气与人交流。3.培养学生在交际中认真倾听的习惯，敢于发表自己的意见，提高与人沟通的能力。二、教学过程

（一）创设情境，体验商量1.谈话导入，创设课堂商量情境。师生互相认识。渗透认真听、仔细看。平时有什么爱好？引入读书：绘本《大卫，不可以》《我爸爸》。生介绍自己看过的绘本。其实，我们可以自己画绘本。（教师展示本班小朋友画的绘本）2.师生商量：（1）柳老师给大家带来了画绘本的小本子，看喜欢吗？如果不喜欢，可以和前后左右的小朋友换一换。（2） 回顾刚才是怎样换的？交流。教师寻求学生帮助。让学生初步感受商量的重要性。（3）揭示并板书课题——“商量”。师：小朋友们，我们在生活中总会遇到一些问题，或是有什么需求，要和别人讨论，征求一下意见，这就是“商量”。（板书课题：商量）（二）阅读教材，学习商量。1.创设“过生日需要调换值日”的情境，激发学生交际欲望，引导学生尝试商量。师：有个小朋友叫晨晨，今天他过生日，但他却不高兴。猜测是为什么？（放学后他想早点回家过生日，但他得做值日）师：如果你是晨晨，你会怎么和小丽商量呢？2. 以教材为载体，渗透交际方法，提炼交际要点。（1）学生自读教材，初步感知范例所表达的内容。（2）播放录音，让学生在情境中交际，并相机提炼交际要点。说清想法：提商量、说理由；注意语气：有礼貌、求同意。3. 生生演练，在模拟交际中巩固商量要领。（三）创设情境，练习商量。1.出示绘本，激发阅读兴趣。看绘本《天哪，错啦》，一起看第1页。师：咱们来商量商量，如果想读这本绘本，有没有什么办法？（生汇报。）需要和谁商量呢？2. 师生互动，让学生练习与不同的对象商量。老师当妈妈，小学生和“妈妈”商量，怎么买绘本。其他学生评价。师：遇到同一个问题，可以想出不同的办法解决，去和不同的人商量。咱们商量一下，哪个办法能让大家同时看到这个绘本呢？（去书城看、借） 学生跟柳老师现场商量借书。.其他学生跟关书月商量借书看。3.同桌互动，再次巩固商量要领。4.学生上台展示，指导学生评价。（四）回归生活，再悟商量。1.出示漫画，调动已有经验，将商量引向生活——展示生活中需要商量的场景：与同学商量、与爸爸商量、与坐高铁的陌生阿姨商量……师：生活中，处处都要和别人商量。比如：你需要别人帮助时，当自己拿不定主意，左右为难时，与别人意见不一致时，我们都可以和别人商量解决问题。你生活中有哪些需要和别人商量的事呢？生说生活中有需要商量的事。2.完善板书，再次回顾商量要领。师总结：商量是我们与人沟通的一种能力和技巧，学会它，可以让我们心与心之间靠得更近。让我们做文明有礼的小公民，打开心扉，学会与人商量，更好地与人沟通交流。

附：板书设计（具体见下面图片）

口语交际：商量

说清想法   注意语气

提商量     讲礼貌

说理由  求同意