感悟竺语（八） | 大学生与抗战建国

缅怀竺老风骨，传承求是精神。恰逢浙江大学建校125周年，ZJUI学院依托UIUC校友、浙大老校长竺可桢这一两校文脉交汇点，将竺老精神融入学院文化建设，以竺老精神引领人、凝聚人、感召人，引领广大师生厚植家国情怀，勇担时代使命。在此推出“感悟竺语”系列，让我们一起学习竺可桢老校长的经典演讲和文稿，感受那份穿越时空的教诲。

“感悟竺语”第八篇，让我们一同学习竺可桢校长在烽火硝烟中对大学生的教诲，思考时代赋予每个学子的厚重使命。

选段朗读

心得感悟

刘礼杰：

1941年，中国抗战处于相峙阶段。值此国家存亡之际，大学生与其应处的位置成了需要认真思考的问题。竺可桢老校长认为，大学生是此时需要保护培养的关键人才。因为大学生所具有的进步潜力，是一个国家值得托付的珍贵力量。鉴于当时大学生培养中专注技术，不问融贯的问题，竺校长也大声疾呼，改良大学教育，也是为这个满目疮痍的国家积蓄人才力量。如今，国际形势波谲云诡，中国的发展也走到了关键的十字路口。作为新时代的大学生，我们同样需要铭记竺老校长的教诲。在扎实专业知识的基础上，端正思想，锤炼品格，博学贯通，为中国的发展献上自己的力量。

周世杰：

竺可桢老校长在看待大学生与抗战建国问题时，深刻认识到作为大学育人者，除了传授大学生专门知识外，更应注重头脑、眼光、意志、创新等品质的培养。大学毕业生不应将大学作为学习进步的终点，而应将自身在大学中学到的分析问题，解决问题之能力运用到日后的学习生活工作中，让自身的学问、品行、技术不断地创新且发扬光大。这也深刻警醒了我们大学生，要时刻思考时代与民族给予我们的重任，时刻思考将学习到的知识融会贯通，做到真正学以致用，不断创新。

原文学习（选摘）

大学生与抗战建国

（1941年10月6日）

……

从国家着想，抗战工作固极切要，而建国责任尤为重大。……这次抗战是全民抗战，是以正义人道来抵抗横暴武力的战争，青年们生当其时，是千载难逢的机会。大学生为将来社会之领袖、国家的柱石，理应身先士卒，冲锋陷阵，方不愧为全国青年之表率。国家为了爱护将来的领袖人物起见，不把大学生送往前线去冲锋杀敌，则他们应如何奋身图报，努力上进，能把将来建国的重任担当起来，方可对得起战死沙场的勇士们，方不愧为今日之程婴。

要使大学生能担当得起日后建国的重任，单教他们具有专门技术是不够的。一个国家，外患不足畏，内忧不足惧，惟有一般领袖缺乏清醒的头脑、远大的眼光、坚强的意志，则其覆国灭种将不旋踵，而且是无可救药的一种病。近二十年来，法国各界领袖的放纵自私，英国政党首领的苟安姑息，酿成了养痈遗患、噬脐莫及的局势，这是我们的殷鉴。抗战以前，国人常欢喜以一个大学和一个工厂相比，大学毕业生好像工厂的出品，毕业生乏出路，犹之货品不能销售；毕业生技术优良，刻苦耐劳，好比货色价廉物美。但二者之间有一根本不同的地方，一般人可未曾见到。这就是工厂的出品，无论是一把剃刀，或是一只时计，它出厂的时候也就是它最锋利、最精密的时候，而大学毕业生却不这样。他应该像一把剃刀，愈用愈锋利，而且不会生锈：像一枚时计，愈走愈精确，而且不会半路抛错。一个大学最重要的使命就是在于能使每个毕业生孕育着一种潜力。可令其于离开校门以后，在他的学问技术、品行、事业各方面发扬光大，既日新，日日新，又日新。这种潜力不是别的，就是运用个人的思想，正确而敏捷。惟能运用思想，所以事变之来，也能处之泰然，应付裕如。即在技术方面，如研究高深理论、改进机器构造等，不特于专门科学必须具有很深的造诣，也必须有很缜密周详的思虑才行。要能够作缜密周详的思虑，必须先在几种基本科学方面经过老师宿儒一番严格的训练。若是一个大学单从事于零星专门知识的传授，既乏学术研究的空气，又无科学方法的训练，则其学生之思想即难收到融会贯通之效。目前在校大学生之思想，幼稚与混乱，无可讳言。这所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。若是将来建国重任真正要靠现时大学生来负担的话，这个缺点是每个办理大学教育的人急当猛省而予以改良的一件事。

注：本篇演讲为竺可桢在重庆北碚地理研究所出席活动时所作的演讲，刊于《国立浙江大学校刊》复刊第100期（1941年10月10日），并刊于《星期评论》第39期（1941年10月24日）。

全文阅读：

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供稿 | ZJUI本科生第二党支部

（图片源于网络）

本期编辑 | 张旖 叶晨晨    责任编辑 | 张旖

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