刘胡兰，要不要离我们的孩子远一点？
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六一前的这个周末，天气好得仿佛不出去玩就对不起它似的。于是小西米跟妈妈不远千里地去滨江公园虚度人生。
小西米同学在爬树这项不文明的活动中找到了乐趣，树袋熊似的在树上一趴就是一个小时。西米妈就和无数陪娃的无聊家长那样，倚在树下聊着微信。这回，占着海拨的优势，小西米偷看到了微信里聊的内容。
爱管闲事的小西米怎么会放过这样的话题？“妈妈，刘胡兰是谁？学校为什么要组织学习她？家长为什么抗议？”
西米妈对刘胡兰的所有概念，其实也就来自于小学时的那篇课文，这会儿早就忘光了。忘了没事儿啊，一起来搜一搜，讨论一下吧！
西米妈说：她是个小女孩，十四五岁就死了，我小时候学的课文里说她是个英雄，具体细节我也忘了，要不咱先网上搜搜，知道是咋回事，再讨论吧。
于是西米妈帮小西米搜了以下信息，小西米一口气读完了：
1、课文
刘 胡 兰
1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。
敌人想收买刘胡兰，便对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。
1947年3月26日，毛泽东主席听到这个消息，为刘胡兰亲笔题词：“生的伟大，死的光荣！”
2、刘胡兰介绍
人物生平
1932年10月8日刘胡兰出生于山西省文水县云周西村一个中农家庭。
1945年1月，刘胡兰参加西社夺粮战斗，同革命者扛粮装车。
1945年10月，刘胡兰背着家人只身到汾河贯家堡村，参加了妇女解放培训班，被选为小组长，潜心学习。在当地召开的反霸群众大会上，登台发言，揭露并痛斥恶霸地主和封建习俗残害人民的罪行，受到区里表扬。结业回村后，担任村妇救会秘书，组织妇女办冬学，帮助烈军属解决困难，支前和慰问部队等。与党员一起，发动群众斗地主、送公粮、做军鞋，动员青年报名参军。
1946年2月，刘胡兰参加反击阎锡山顽军作战的东庄战斗的支前工作。
1946年春，县里下达200斤纺棉花任务，限期20天完成。她带领妇女昼夜苦战，提前2天完成，获全县第一名。1946年5月，刘胡兰调任第五区“抗联”妇女干事，并被调回云周西村领导当地的土改运动。
1946年10月，刘胡兰和留下来的同志一起向各村党组织传达党的指示，组织群众掩埋粮食。
1946年12月的一天，刘胡兰配合武工队员将反动村长石佩怀处死。阎锡山匪军决定实施报复行动，大举进袭文水一带。为保存实力，中共八地委决定平川地区大部份干部转移上山。她以自己年纪小、熟悉环境为由，主动要求留下来，党组织同意了她的请求。十二团三营连长王本固负伤，她将王本固隐蔽在一户军属家，用自己平时节省的钱给他买药治伤，并精心护理直至痊愈返队。12月，敌人频繁出击云周西村，并捕走地下工作人员石三槐等，形势日险。家人劝其撤退但她仍坚持等上级通知。
1947年1月11日夜，上级通知她转移。次日拂晓，国民党却突然包围了云周西村，把先期被捕的石三槐押解回村，强令全村群众到观音庙集中。刘胡兰因叛徒告密而被捕。她也随同群众来到会场。国民党当场又抓捕了石世辉、陈树荣、刘树山、张年成等，并胁迫她出场坦白。审讯中，国民党千方百计，软硬兼施，想诱使其供出同党，并相许给她土地。刘胡兰百般不从，从容就义。
3、家长来信
老师你好，不论是哪个领导人倡导别人学习刘胡兰，我都以常识和是非来理解发生在60年前这件听起来就令人毛骨悚然的事情。
这些人让一个十三、四岁的孩子去参加你死我活的政治斗争，当同龄人还在草地上天真烂漫地追逐嬉戏的时候，她却和一群大人杀了她们的村长。而后不久又被对方捉到同样残忍地把她的头铡了下来。
从这里面我看不到有任何值得称赞的品质和任何值得坚守的理想。相反包括后来那些心智和谋略非凡的大人物对她的嘉奖和称赞都将是耻辱的记忆。我也同样是在这种斗争、仇恨教育中长大，所幸我最终挣脱。
当女儿还是抱在怀中婴儿的时候我就担心她的心灵被这个社会的阴暗所裹挟。所以一直以来我都希望孩子是在一个原谅、包容和关爱等等散发着人类自然天性的环境中成长。当一个人的心里从小被种下了血腥、残忍和仇恨种子的时候，长大后精神扭曲的果子就会跟随他一辈子。
我想任何一个有理智的家长都不会想让自己的孩子像刘胡兰一样，在上小学和初中这个年龄的时候就参与这些残酷的政治斗争，更不想让自己的孩子那么小就被一些大人教导着去杀人，而后又被别人残酷地杀害。
所以想到我的孩子被教导去学刘胡兰，我心如刀绞。出于一个父亲的责任，我本能地想为孩子去抵挡可能对她心灵带来的戕害。望老师理解，以后这个活动请允许我们放弃。谢谢！
4、老师回信
这位家长你好。很高兴能看到你的言论，这至少是独立思考的结果。而且很多人为之赞同，甚至进一步提出应该把刘胡兰王二小之类的“少年英雄”，都悉数请出课堂教育。我只想说说自己的一些看法。
每一个英雄都是有其时代背景的。
有人说，刘胡兰杀死的村霸，应该交给当地纪委或公安局；王二小带进包围圈的敌人，应该交给八路军的侦察员……你在信中也说，刘胡兰出现在“同龄人还在草地上天真烂漫得追逐嬉戏的时候”；可这，并不符合事实。当时山河破碎，并不是所有“同龄人”都有追逐嬉戏的幸运的；绝不会有“纪委”或“公安局”去帮你除恶霸，王二小也是被鬼子抓去带路的。
我想你没有搞清楚到底是谁“让一个十三、四岁的孩子去参加你死我活的政治斗争”。可能你认为孩子天然就应该是与政治隔绝的，应该生活在无忧无虑的童话世界中。
我们的孩子虽然生活在和平年代，但是谁也无法保证他们永远生活在和平年代。大家都想远离是非，远离暴力，远离政治，但这是不可能的，我们离不开政治，也无法让战争之类的伤痛绝迹。有些人为的灾难，躲也躲不了……或者，你躲了，但是你的亲人，你的朋友，你的邻居没有躲过去。
你孩子这个年纪，不止需要童话，还需要英雄。
她早已到了可以有偶像，会去欣赏、仰慕一些人的时候了。你觉得刘胡兰不该是她学习的英雄，不知道该会是谁家英雄，在填充着她的精神世界。这些英雄，真的都不关政治，不带血腥？是屠恶龙的王子，还是蜘蛛侠呢？
学校从来不会把刘胡兰的英雄事迹，说得多么血腥，多么残忍，也从未播洒仇恨的种子。我想这些，都在你这成人的脑海中。你有这样的思维，大概跟最近“污化英雄”的社会环境有关。
让孩子去认识自己民族的英雄，并没有什么过错。没听说过比利时会因为“撒尿男孩”年纪小，而去移除他的雕像。刘胡兰无疑是个英雄，让这么小的英雄牺牲了，是那个时代的悲剧，但我们不能因此否定英雄，甚至要让孩子“远离”。
这是一种什么心态？我想说，这是自私。英雄的挺身而出，往往不是为了个人，而是为了大家，才能称其为英雄。你觉得孩子不应该去承受“英雄”的义务，这其实并没有错。
但问题是，我们现在只是在教育她学习英雄的“义”，你觉得这是对她心灵的“戕害”？你让她从小拒绝这样的教育，可有想过，实际生活中，如果没有面对邪恶，面对危险敢于站出来的勇气教育，那么这个人的发展必然是不健全的。这个世界并不总是阳光普照，当狂风暴雨，疾雷闪电，冰雹台风来袭的时候，我们的后代必须有抵挡的勇气，义无反顾的迎击精神。
如果孩子从小不能明白善恶是非，如果像你这个家长一样，永远就等着别人牺牲，自己坐享其成，那得到的命运必然就是：抗战初期的那种悲剧：日本人不费一枪就拿下了某城，几十万人被几十个土匪赶得到处乱跑。同样就像不久前刚刚发生的事情：昆明火车站，四、五个人把二百多人杀得伤亡惨重；某几个城市，街头小偷一声呐喊能导致几千人拼命奔逃。这样的例子不是唯一，也绝不是最后。
贪生怕死是每一个人都有的本能，没有人天生下来就勇敢的，天生就不怕死的。但是，如果因为害怕死亡，害怕血腥，那么当血腥和死亡来临的时候，就越没有求生的机会。
生活中无数的伤亡惨重的重大事故，往往都是因为人们最怕死，不想死，或者根本就死不了，结果因为害怕，因为没有受到相应的抗挫力，结果就像温室里的花，还没有来得及绽放就早早地凋谢了。
最后说一句，你这样的教育孩子的方式，不但会毁了自己的孩子，而且错误的观念和态度，还将影响许多人。让孩子远离自己民族的英雄，这是可耻的！
然后，西米妈和小西米进行了以下对话：
西米妈：现在前因后果你都知道了，告诉我，你支持谁？
小西米：我支持老师，刘胡兰很勇敢，是个英雄，我们应该学习她。那你呢？你支持谁？
西米妈：我先不说我支持谁好吗？我们来看看我们看到的资料当中，哪些是事实，哪些是观点？
小西米：刘胡兰才十五岁就被坏人杀了，这是事实；说她是英雄，死得光荣，是观点。
西米妈：基本正确，但是事实应该不带任何判断和感情色彩，杀她的人坏还是不坏，我们先不作判断，好吗？
小西米：好，事实是她十五岁被人杀了。
西米妈：很好。我再补充一个信息给你，从她被杀的时间看，抗日战争已经结束了，当时交战的是国共双方，这是一场内战。她是一名共产党员，杀她的不是日本人，而是中国人，是国民党杀了她。
小西米：中国人为什么要打中国人？
西米妈：因为两个党派政治观点不同，他们都希望中国走向自己信仰的那一条路，谁也不能说服谁，只好通过残酷的战争来解决问题。
小西米：国民党都是坏人，所以最后共产党赢了。
西米妈：这样说不准确。历史是胜利者书写的，所以你看到书里，国民党的形象负面的多过正面的。事实上，任何一个党派中都可能有败类，也都产生过杰出的人物。并且，从当时的情况来看，国民党将士中受过良好教育的人数多过共产党中的干部，因为当时国民党将士来自大户人家的比较多，共产党的党员来自穷苦百姓的更多。而且，国民党有美国的支持，装备、经费都胜过共产党。
小西米：那国民党为什么会输？
西米妈：这当中的原因非常复杂，其中有一点就是，国民党在当时相当于执政党，一些人在掌权的过程中忘记了革命的初心，沉迷在权力和享受中，贪污腐败的现象很多，渐渐失去了民心。而当时的共产党正相反，于是深得民心。
小西米：“人民的利益高于一切！”（这丫上周刚戴上红领巾，容易激动......）
西米妈：但是执政久了，类似的问题也在共产党中出现了，所以现在咱们处处在反腐。因为共产党也意识到了这个问题。
小西米：那国民党到底是不是坏人？
西米妈：妈妈觉得不能这么简单地下定义。但是老师的回信中，有一部分内容我不赞成。老师偷换了概念：用刘胡兰来代表民族英雄。妈妈个人认为，为抗日而死的英雄和在内战中死去的英雄是不一样的。抗日英雄是为民族而牺牲的，可以称为民族英雄。内战中失去生命的人，其实各为其主，算是为各自信仰而死，都是各自那方的英雄，但不应该和民族、爱国扯上关系。我们都是中国人，都是中华民族。无论如何，内战的牺牲都是中国的损失，是令中国人心痛的。
小西米：是的，不到十五岁就死了，好可怜。
西米妈：网络上还有一个观点，认为刘胡兰杀死的村长（另一说是协助）在当时的背景下是国民党政府合法任命的，所以她杀了人家是有错在先，你觉得呢？
小西米：如果她真的有杀人，那好像是不对哦。
西米妈：在战争的残酷背景下，一切我们平时认为理所应当的道理都不复存在了，比如诚实善良地对待他人、不伤害生命等等。这就是我们对战争深恶痛绝的原因。事实上，联合国的“儿童权利公约”中还规定不能利用15岁以下的儿童参与战争。（原文是“15岁以下儿童不得参与任何敌对行动”）
小西米：为什么？
西米妈：因为儿童的认识能力有限，无法真正为自己的立场和选择负责。而战争又过于残酷，它对儿童的伤害也许终生不可修复。当然，刘胡兰的时代，还没有这个公约，以当时人们的认知水平是意识不到这个问题的。所以，我个人更倾向于觉得她的死，是一个生于战争年代的少女的不幸。希望我们有生之年不要再经历战争，不要面对这样的不幸。
小西米：那我现在也同意你。
西米妈：但是我觉得，她那种为了理想所怀有的勇敢、不出卖伙伴的品质，的确在任何时候都值得学习。
小西米：战争太可怕了，我希望永远不要打仗。
西米妈：我也希望我们能永远生活在和平中。但其实世界上的战争从来没有停止过，只是我们正好遇到了中国的和平时期。希望你能多学一些本领，将来让中国更强大一些，那么也许我们所处的这种和平就能更久一些。
小西米：我们聊了这么久，你改变了我的观点。
西米妈：观点是在事实基础上经过个人的思考形成的。每个人思考问题的立场、角度、逻辑不一样，所以面对一样的事实，每个人可能产生不同的观点。这是很正常的。你的想法可以和妈妈一样，也可以不一样。妈妈的想法也不一定总是对的。重要的是，你的观点形成于事实，经过了你的独立思考。
小西米：我一开始只知道她十五岁被杀这个事实。
西米妈：我提醒你注意到了她被杀是因为她也参与过杀人。
小西米：更多的事实改变了我的观点。
西米妈：这个总结非常棒。今天我们的观点是基于前面的这些事实。如果以后你得到了更多关于这个事件的信息，新的事实仍然有可能改变我们今天讨论出来的观点。
小西米：可是，你怎么知道那些事实是不是事实呢？
西米妈：这是我今天听到的最棒的问题！这是一个很关键的问题。信息的来源很重要，可以帮助我们判断事实是不是事实。比如说，图书馆里的资料书说的，往往比地摊八卦小报更可信；你信任的、博学的、诚实的人说的，往往比一个名声不好、信口开河的人说的更可信。甄别信息的可信度是当今生活中的一个重要技能。你越见多识广、越具备常识、越善于逻辑思维、越能够抛开立场接收信息，就越能够掌握最接近事实的信息。
小西米：什么叫立场？
西米妈：每个人都有自己归属的那个团体，你最重要的归属决定你的立场。不同的立场带来完全不同的视角和感受。我想到一个例子：对我们来说，基于中国人的立场，抗日战争毫无疑问是中国人民的正义战争，日本鬼子可恶极了，个个该死。但是你看过动画片“萤火虫之墓”，其中两个孩子的爸爸死前就是日本军人，也就是那时侵略中国的日本鬼子。你看动画片时一定没意识到这一点，所以听到他的死讯会和主角一样很难过，因为这时你的立场是被主角代入的，是他的孩子。这就是立场不同造成的反差。
小西米：懂了，这太有意思了。
西米妈和小西米就这样，在公园的一棵树上虚度了一下午的光阴。
西米妈其实是个历史白痴，对政治也完全不感冒。对于刘胡兰这样的争论，西米妈不像文中的家长这么紧张反感，也不太喜欢老师义正辞严占据道德至高点的姿态。
但西米妈相信，人生路漫长，谁也不能保护娃一辈子。如果怕孩子被洗成你不喜欢的脑，只要教给TA一个属于自己的脑，就好。
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干了这碗毒鸡汤，灭灭心头的焦虑
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