法律课：假如教室里装监控，你会同意么？

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主讲老师：伊博士

复旦大学法学博士

中央电视台《法律讲堂（文史版）》主讲嘉宾

上海某高校教师

课程内容：

小明，假如给你们教室里面装个监控，你同意么？你直接说，教室里装监控？差评。不过我们先来看看大家的反应。

首先，这是一件真实的事情，或者说是一类真实的事件。

前不久，插画师@阿骀在微博上爆料，“现在科技真可怕，上周我儿子学校收了我100元钱，给了个摄像头登录密码，然后今天在手机下个软件，就可以登录我儿子班的监控摄像头，我和骀嫂都可以随时看到我儿子班级的每一秒钟的画面了……”

对此，学校是声称“用智慧的方式帮助孩子成长”。而赞成的家长们，有这样一些理由：

有的家长说，不就是10多年前就有的e校通升级版么？随时随地知道孩子情况，避免了有什么意外理赔说不清楚状况，孩子身体不适会第一时间发现，（孩子）好多都是爷爷奶奶带大的，正好老人可以在家电脑看看，值得这么兴师动众大惊小怪么？

有的家长说：真是受不了网上好多人一直在骂骂骂，孩子本身价值观世界观都没有成熟，他们不会懂什么人权不人权，成年人受欺负了会还手，孩子受欺负了没地儿说。我还是觉得学校不是为了让家长监视才分享这个摄像，相反，更是对学生的保护。

专栏作家连岳说：这完全是学校所有者（管理者）的主权，不存在侵犯学生人权一说。……他旗帜鲜明地说：“我站在支持的这一边，这是借助科技进步提升教学质量的好办法，是教学纪律的一种，不存在任何侵权。如果这都被定义为侵权，那么，学校全可以关掉，因为他们都要求你的孩子上课时只能坐在一个地方，禁止离开教室，这不就是侵犯人身自由？不相当于拘禁？家长还送孩子去学校？”

而反对者则认为，为了孩子好，就可以监视他，掌控他的一举一动吗？打着爱的名号，剥夺孩子的隐私权，这些家长完全把孩子当成了私有物，而不是当成独立的人来看。另外，监控带来的不一定是“看护”，还有风险：因为如果有人出于利益或者其他目的，想获取监控视频，其实很简单，学校根本无力阻止。学生的隐私全都暴露给陌生人，万一被变态盯上了，你敢保证孩子的安全？

有意思的是，赞成派的人，比如连岳说：“家长当然可以持有我不同意的教育观，他们也最好用自己的钱去实践，创办一所完全由着孩子来的，没有任何纪律的学校，让自己的孩子在这种学校读书。”

反对派的人则这么说：“你可能会觉得有点夸张，依然不在乎，但如果我的孩子上课被监控，学校还要求我看直播，我会坚决让孩子转学。”

这听起来简直是不共戴天啊。你问我，我是什么态度？

嗯，我的态度是，希望赞成派和反对派都来听法律课之后再做决断。这里涉及的问题是：隐私。要知道，赞成派是认为教室并非私人场所，所以教室里安装摄像头并不侵犯隐私权；而反对派则认为教室中的学生每个人都享有隐私权，如此监控竟然没有人去询问小朋友的意见，甚至于认为小朋友根本就没有隐私权，这种现象让反对派觉得很不安全，甚至可怕。

那么什么是隐私呢？

保护隐私有什么利弊得失呢？

隐私的范围和限制应当是什么呢？

结合教室监控，我们可以使用什么工具加以判断以及行动呢？

所谓隐私，从内容来看是指特定个人对其事务、信息或领域秘而不宣、不愿他人探知或干涉的事实或行为。有些隐私非常容易判断，有些隐私就比较含糊，比如我们今天讨论的事件，教室里的学生的行为是否属于隐私呢？

你认为是的。因为虽然你在课堂上的一举一动你的老师和同学都了解，但毕竟不是面对所有不特定的人的公开。你甚至不希望我，你的母亲，看到你在教室里的一举一动。因为这样你会感到非常大的压力，要致力于随时扮演我心目中的好宝宝形象，做个鬼脸打个瞌睡什么的都不行，那样，你的小小的人生实在是太无趣了。

这其实是隐私的第一个好处，就是有隐私，才会感受到自由和安全。隐私的第二个好处是个性的形成。虽然有家长说孩子本身价值观世界观都没有成熟，他们不会懂什么人权不人权，所以监控一下没关系；但是实际上是如果没有隐私，就会面临要与他人一致的压力，这可能会使一个人无法形成他自己的价值观、信仰和观点，例如，有时候，家庭、团体和整个社会不允许成员保有很多隐私，在这种情况下，人们通常会觉得必须赞同和跟随团体及其领导人认为是正确的信仰和行动。

当然隐私也有弊端，比如：

孤独和疏远。过多的隐私会导致孤独感，并与他人关系不佳。

缺乏激励和知识增长的损失。

品行不端和目无法纪。

缺乏责任感。

正是因为保有隐私既有利益也有损失，所以，讨论隐私的范围和限制，就成为作为公民的我们所面临的最重要的问题之一。什么时候我们需要牺牲隐私，向其他价值让步呢？

我们需要一些简单的工具。这些简单的工具就是问题。

首先，找出要求隐私的对象。

谁认为自己的隐私权受到了威胁？他们想要保密的内容是什么？他们可以怎样将这件事保密？他们希望保密的原因会是什么？

其次，找出希望限制他人隐私的对象。

谁希望限制他人的隐私？他们是如何限制他人隐私的？为什么他们要限制他人隐私？

第三步，研究相关考虑因素：

被限制隐私自由的人是否同意自己的隐私被限制？限制他人隐私的人是否有合法权利？

第四步，评估处理问题的备选方案：

保证他人隐私完整性有什么利弊得失，限制他人隐私有什么利弊得失，想要限制他人隐私的人还可以用什么方法来收集信息，这些方法的利益和损失是什么？

好了，在考虑了上述问题之后，说说你的观点吧：

我不希望被监控，因为我不能保证每件事都做到完美。如果大人们完全不考虑我们的感受，我们将永远无法形成自己的三观，哪怕我们在监控下表现的再乖巧，再井然有序，那也只是假象。学校如果担心安全问题，可以在校门口和走廊里安装监控，实际上我们学校已经安装了。至于有的家长担心校园暴力，我可以很明确地告诉你，监控对霸凌的发生并没有作用。如果学校在教室中装监控，我会投诉的。

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