名班主任风采②丨从线下到线下，她为班主任们打造的“港湾”横跨半个白云
陈洁安老师
广州市中小学名班主任工作室主持人
▶ 陈洁安老师毕业于华南师范大学汉语言文学专业，是一级教师，现任广州市白云区夏良小学语文教师、班主任。自大学毕业以来，她一直担任小学班主任，始终致力于“班级归属感”的营造：在积极心理学、教练技术的指导下，以课题为引领，把班级常规管理、学生个别教育和家校共育作为自己工作的中心。十几年来，她先后打造了“飞翔一班”“智慧一班”“智慧四班”和“启航一班”四个特色班级，受到学校的肯定和家长的好评。 ▶ 在实践经验的积累和理论素养不断提升的同时，陈老师笔耕不辍，在省、市级德育类刊物发表多篇德育论文、教育叙事，并先后荣获市、区德育成果奖项。
▶ 由于班主任工作业绩突出，陈洁安老师先后被认定为广州市中小学“优秀班主任”、广州市第二批中小学“名班主任”。2016年6月，她成为广州市名班主任刘东成工作室成员；2019年3月，成为广州市第三批中小学名班主任工作室主持人。
坚持四大信念，致力打造港湾
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2018年6月，陈洁安老师在着手准备广州市第三批中小学名班主任工作室主持人遴选时，就对“打造一个怎样的名班主任工作室”这一问题做了深入的思考和规划。
广州市名班主任工作室主持人培训
2019年4月17日，广州市名班主任陈洁安工作室正式揭牌成立，工作室坚持“归属感”“热忱”“幸福”和“亲密”四大信念，致力打造“有归属感的工作室，有归属感的班级”。
陈洁安老师认为，班主任们在一个有归属感的工作室，才会积极参与、获得成长；一个有归属感的工作室，才能引起班主任深入思考关于班级、学生、家长的问题，最终实现“立德树人”的伟大目标。
首先，“港湾”相呼应，给予工作室成员、学员心灵的慰藉，成为他们的精神家园，为他们遮风挡雨，让他们整装待发。
其次，“港湾”为成员、学员提供了相遇相交的平台，让他们互通有无，携手共进。
最后，“港湾”希望到来的成员、学员们，如果原来装得不多的，可以多装点东西回去，如果原来已经装得很满的，换点东西回去！
基于以上顶层设计，名班主任陈洁安工作室从一开始就展示了鲜明的服务意识——服务于班主任专业素养的提升、学生身心的发展、家庭教育的优化及成员、学员所在学校的德育建设。
陈洁安老师表示，工作室对内将会开展多种形式的研修活动，对外会加强与其他工作室的联动，为市、区班主任队伍建设贡献力量。
巧借网络“东风”，突破时空界限
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名班主任陈洁安工作室的35位成员、学员来自白云区23所公民办中小学，地域分布跨越大半个白云区，从最西南的金沙小学到最东北的头陂小学，足足45千米。
为了解决地域广阔、路程遥远的问题，陈洁安老师从组建工作室之初，就积极利用网络互动学习平台开展线上研讨，力求打破时间、空间的限制。
工作室以“网络课程”的形式，先后开展了关于工作室各项制度、工作室研究主题、主题班会线上磨课、主题班会线上观课评课、新教师跟岗培训和德育热点问题等多项线上研讨。
成员、学员班主任们还可以自由选择时间与空间完成每周的主题课程研讨，每堂课程都以层层递进的问题做驱动，促使班主任们在完成一系列讨论后，逐渐反思自我、认清方向、提升素养。
工作室的成员、学员和跟岗见习的新教师们乐此不疲地参与线上研讨，累计研讨记录已超过10万字，当中的精品发言已经整理成不同专题的公众号文章在网络中推送转发，得到了市、区同行的广泛认可。一学期以来，工作室取得的好成绩极大地激发了成员、学员们学习的热情，更加坚定了他们参与线上研讨的信心。
下阶段，工作室将继续借助网络互动学习平台这股“东风”，开设更贴合班主任工作、班主任专业素养提升所需要的线上研讨课程，供班主任们互动切磋、突破自我。
妙用“世界咖啡”，助力线下研讨
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在开展了多轮主题班会的线上磨课后，工作室成员、学员们越来越不满足纸上谈兵的操作，线下主题班会课例研讨就水到渠成了。于是，结合新教师跟岗见习的任务，名班主任陈洁安工作室在2019年5月到6月期间，分别进行了《亲子共读树家风之小手拉大手》、《展望中学 拥抱美好——中小衔接主题班会》和《班级书信活动之感恩父爱》等三场主题班会课例研讨活动。
与以往的观课、评课模式不同的是，主持人陈洁安老师巧妙运用了“世界咖啡”汇谈模式，把工作室成员、学员分成若干个观察小组，分别从不同的角度观察执教课例的班主任和上课的学生，然后通过轮换交流人员的方式，使参与研讨的班主任们在多轮交流互动中，达成普遍的共识。
陈洁安老师认为，“世界咖啡”模式有利于指导工作室成员、学员今后独立完成设计和执教主题班会，并促使他们反思不足，努力寻求突破。
在“世界咖啡”模式议课后，大家还处于最佳学习状态，陈洁安老师趁机结合班主任技能大赛的要求，让他们在研讨后利用较短的时间重新设计一节主题班会。班主任们在压力与激情同在的积极状态下，都设计出了亮点突出、富有教育效能的主题班会，收获了前所未有的成就感。
在线下主题班会取得了初步成效后，陈洁安老师把目光投向了更远的未来。接下来，工作室将秉承服务学校德育建设的宗旨，向成员、学员所在学校征集研修活动意向，准备结合校级工作坊的建立，到成员、学员所在学校开展班主任教研活动，辐射带动更多班主任共同提升。
把握时代脉搏，积极对外交流
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如果线上研讨和主题班会课例研讨是闭门修炼，那么，鼓励工作室成员、学员积极参加广州市班主任教研活动和各类专题培训，则是极大地拓展了大家的眼界，促使他们紧跟当前德育工作动向，把握时代脉搏，认清当前形势，明确自己所处的位置以及承担的任务。通过走出去观摩学习，与不同地区的同行对话交流，工作室的成员、学员更加清楚自己的优势与不足，学习的目标更加明确，提升自我的意识更加强烈。他们见贤思齐、博采众长，愿意牺牲节假日的休息时间参与培训、广泛阅读，相信在不久之后，他们就能独当一面，成就自己，成就学生。
来源：
名班主任陈洁安工作室、港湾工作室
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