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知识点

教材分析：

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

作者介绍：

朱自清（1898-1948）  江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

多音字：

燕：yàn燕子   yān燕国  

藏：cáng埋藏  zàng宝藏

禁：jīn不禁   jìn禁止  

散：sàn散步  sǎn散漫

近义词：

匆匆——匆忙  确乎——的确

空虚——空乏  挪移——挪动

觉察——发觉  徘徊——彷徨

反义词：

匆匆——缓缓  聪明——愚蠢

空虚——充实  徘徊——果断

理解词语：

【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动；移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉；看出来。

【遮挽】遮挡，挽留。

【伶伶俐俐】聪明；灵活。

【叹息】叹气。

【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

【蒸融】蒸发。融解。

【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。

词语扩展：

“千~万~”式：

千门万户  千言万语  千山万水  

千变万化  千呼万唤  千军万马  

千秋万代  千恩万谢  千辛万苦  

千丝万缕  千头万绪  千思万虑

ABB式：

头涔涔  泪潸潸  雾蒙蒙  喜洋洋  

泪汪汪  湿淋淋  笑盈盈  明晃晃  

懒洋洋  沉甸甸  金灿灿  亮晶晶  

香喷喷  空荡荡  

课内词语：

确乎   空虚   不禁   挪移   觉察   叹息  

徘徊   微风   何曾   游丝   赤裸裸

图文详解

课后练习

同步练习1

一、照样子，写词语。    例：泪（潸潸）    眼（　　） 绿（　　） 急（　　） 乐（　　）    汗（　　） 白（　　） 笑（　　） 哭（　　）二、结合语言环境，理解下列词语的意思。确乎：                              涔涔：                              潸潸：                              徘徊：                              三、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。  （　　  ）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（　　  ）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（  　  ）4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（　　   ）5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（　     ）
四、填空。《匆匆》是一篇       （体裁），作者是现代作家        。文章紧紧围绕“        ”二字，细腻地刻画了                        。他写过的同一体裁的作品有          、         。
五、阅读《匆匆》片段，回答问题。    太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过，从我脚边（　　）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（　　）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（　　）过了。   1．在文中“□”处填上合适的标点。   2．画“       ”的句子运用了        的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。                 的时候，日子从                 。    　　　　               的时候，日子从                 。   3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了                         。   4．用“ ”画出文中的一个拟人句。   5．用一句话概括本段内容。                                                    

答案：
一、眼（巴巴）　绿（油油）　急（匆匆）  乐（呵呵）汗（津津）  白（茫茫）  笑（吟吟）  哭（啼啼）二、【确乎】确实；的确【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。【潸潸】形容流泪不止。【徘徊】在一个地方来回地走。
三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》《背影》等。五、1.—— ， ；， ；， 。2.排比 略3.跨 飞 溜 闪 时间在无声无息中快速流逝4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。5. 日子来去匆匆，稍纵即逝。

同步练习2

一、下列画线字注音无误的一项是(        )

A.涔涔(cén)  潸潸(shān)  赤裸(nuǒ)  

徘徊(pái  huái)   遮挽(zhē wǎn)       

B.蒸融(zhēng róng)  伶俐(líng lì)  秧苗(yāng)  

枯萎(wěi)  锻炼(duàn)

C.三番五次(fān)  优雅(yǎ)  勃勃生机(bó)   

萦绕(yíng)   肩胛(jiá)

D.刹那间(chà)   歉疚(jiū)   鞠躬(jū)    

不知所措(cuò)  一摞碗(luó)

二、下列词语字形无误的一项是(       )

A.赤裸裸   一番    锻练     机敏     名义   

B.惊羡     幅度    附合     暄哗     附庸

C.挪移     蒸融    幸而     基业     优雅

D.消受     堂皇    薄弱     涔涔     钮扣

三、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。    

1．我不知道他们给了我多少日子。    　

他们给了我多少日子，我不知道。（    ）  

2．我的日子滴在时间的流里。      

时间的流滴在我的日子里。（    ）    

3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（    ）

四、阅读课文片段，回答问题。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

1.标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。

2.你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的作用写在下面。

3.文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？

4.试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。

五、请你写出两条珍惜时间的名言或谚语，并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响。（自由发挥）

参考答案：

一、B

二、C

三、1. √  2. ×  3. √

四、 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用排比句式描绘春景，形象地表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

2.“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。

3.表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。

4.用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。

五、示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。

          少年不知勤学早，白首方悔读书迟。

这些名言告诉我时间飞逝，不要等到白发苍苍后才后悔莫及，现在就要树立理想、珍惜时间，让自己的人生充满精彩。

同步练习3

部编版六年级下册课本、微课、图文讲解

第一单元

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第3课《古诗三首》微课课文朗读+图文讲解

第4课《藏戏》微课课文朗读+图文讲解

写作一：《家乡的风俗》微课课文朗读+图文讲解

《语文园地一》微课课文朗读+图文讲解

第二单元

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口语交际：《同读一本书》微课视频+图文讲解

写作二：《写作品梗概》图文讲解

《语文园地二》微课课文朗读+图文讲解

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▍编辑：小音

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