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微课视频

知识点

教学目标

1.了解世界名著阅读书目.

2.掌握阅读世界名著的方法,领悟评价人物形象的方法.

3体会阅读的快乐，激发阅读名著的兴趣培养学生良好的课外阅读习惯.

敎学过程

一、借助名言，激发情感。泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而添我想我会无限惊讶地停下步履。”每本名著都是独一^的花朵，你触摸它的那一刻，便是奇遇的开始.今天让我们一起漫步世界名著的花园，去领略世界名著的独特魅力吧

二、共读名著，感受魅力。

1.请同学们自由读"你读过这本书吗"这部分文字.思考:这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容？

主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。

2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色？

⑴故事精彩离奇.

(2)塑造了一个的追求进取、不屈服的亀滨逊

(3)小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力.

(4)小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，

(5)小说语言明白通畅，朴素生动。

(6)作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格，注重表现人物性格的变化和发展。常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格.

三 、自主学习，交流互动

1.交流资料：了解作者。

2.交流小说内容:学生简要叙述情节.鲁滨逊:冒险生活一荒岛求生—返回英国3.讨论:作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象?(课件出示三个问题来展开讨论.)

(1)(尔认为主人公鲁滨逊到底是一怎样的人?(他不是—随遇而安、消极待命的人而是一个意志极为坚强，生存信念十分执着的人,并且务实肯干，勤于创造.鲁滨逊身上具有不屈不撓的探险精神，勤于劳动并且善于劳动，热爱生活.

(2)你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的？

(3作品中你最喜欢的是哪一部分?为什么那些部分你认为值得积累?可以是好词好句，可以是刻画人物的方法.)

4.指名同学推荐优美片段，并说明推荐理由.

例如:于是我就像—没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作.我对于这个计划司諱满意，再也不去硏究一下它是否可以实行.其实我并不是没想到过下水的困难，不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说；做成之后，我敢保一定可以想出个什么办法来解决它.“

5 .让学生列出作品当中的一些妙语佳句，并说明理由。

例如:世界上一切好东西对于我们,除了是来使用之外,没有别的好处.

人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来.

6.教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中的人物性格特点二是作者的表达方法。我们重视了这两个方面,就会收到事半功倍的效果.

(1)交流书中的情节。

(2)交流对鲁滨逊的认识.

(3)课件出示学者对本书的评论.

(4)补充背景资料，加深对鲁滨逊的认识。

四、指导书写，读书感受。

1.可以在页面的空白处随时写下自己的阅读感受.

2.看到特别喜欢的段落,可以摘抄在笔记本上并把页码标注下来。

3.遇到人物关系复杂的情况可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时査阅.

4.读完整本书，写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法.

五、课外延伸，好书伴成长。

1.总结阅读方法.

2.推荐阅读《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等书.

教学反思

教学是提醒学生要想做到知理，就要多读书。

2.教学是将主动权还给学生，体现以学生发展为主题的新课程理念，激发学生阅读名著的兴趣。

图文详解

▍标签：小学语文  微课讲解

▍编辑：小音

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