小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密》微课视频+图文详解
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知识点
第25课《宝葫芦的秘密》
《宝葫芦的秘密》以谈笑自若的方式去譬喻、劝告或讽刺，循循善诱，因势利导，让小读者在兴趣得到满足的前提下，通过故事本身来辨明是非美丑。并能抓住儿童心理进行透彻的分析，将丰富的幻想和离奇的情节表现得很有艺术感染力。
内容介绍
王葆，是一个爱幻想、贪吃零食、不爱动脑的学生。奶奶经常给他讲宝葫芦的故事，所以他有一个强烈的愿望，自己也拥有一个像宝葫芦一样的宝贝。没想到，真有一天，王葆得到了一个能满足他愿望的宝葫芦。从此，他想钓到的金鱼、想看的画报、想吃的零食、想要的科技发明、想要的各种植物盆栽、想看的电影票、想要的棋子、想要的试卷答案……只要王葆脑子里想要的，宝葫芦都会替他办到。
但是，王葆在享受要什么有什么的快乐的同时，也遇到了很多烦恼：想要吃掉的棋子，宝葫芦真的让棋子跑到他的嘴里去；他想要看的画报，其实并不希望从别人手上夺过来，但宝葫芦不解其意，硬是将画报放到他的书包里；考试时想知道答案，宝葫芦自己帮不了王葆，却将别人做得好的试卷偷出来换成王葆的，让王葆特别难堪……与宝葫芦相处越久，王葆越发现宝葫芦并不令人满意。最后，终于战胜自己，将宝葫芦的秘密告知于众，做回真正的自己。
人物经历及评析
王葆在班上成绩倒数，而且学习也不认真。他在钓鱼时对水塘说出自己的愿望：门门功课都要第一，而且不费劲。水中的宝葫芦听到了，于是从水中跳出，认王葆是它的主人。王葆得到它，虽然用它满足自己几个愿望，可宝葫芦也经常弄巧成拙，让王葆感到很尴尬。
评析：
王葆是邻家的小学生，经常希望出人头地，但最好不用花气力。他在学校无法专心学习，功课和考试成绩也跟不上，因此常被同学笑话，令王葆忿忿不平。
王葆在钓鱼时偶遇传说中能够实现任何愿望的宝葫芦，想要什么都能随手拈来，令他既惊又喜。有了这种新法力后，他在学校的表现从此突飞猛进，生活仿佛变得那么完美。但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。
宝葫芦帮王葆钓鱼、做成高级的模型、完成作业，真是想要什么有什么，想什么就成什么。宝葫芦又能变成各种形状，想坐飞机的话，它就立刻变成葫芦飞机带着王葆翱翔天际。宝葫芦更能帮王葆在泳池中大显神威，轻易获得了参加校队的机会。
评析：
宝葫芦是中国所有儿童最渴望遇见的童话形象，因为只要成为了宝葫芦的主人，他便可以为自己实现任何愿望，想要什么都能随手拈来，任何难题自然迎刃而解，令主人安枕无忧。唯一的条件就是，主人不能跟任何人说起宝葫芦的存在。
宝葫芦神通广大，不但能变出任何东西，而且更可以找来可爱的葫芦飞机载着主人翱翔天际。他虽然非常热心为主人服务，但却完全不懂是非道理，结果总是帮倒忙，令主人非常烦恼。
图文详解
课后练习
一、用“____”画出下列加点字的正确读音。
看到货车驶来，妈妈一个箭步冲(chōnɡ chònɡ)过去，撵(niě niǎn)上了弟弟，拽(zuài zhuài)住他的胳膊，冲(chōnɡ chònɡ)他大声说道：“小心车！”
二、读拼音，写字词。
王葆向我们jiè shào( )了他自己。他不是神仙，不是yāo ɡuài( )，只是一个爱幻想的孩子bà( )了。例如，他的xiànɡ rì kuí( )长得又shòu( )又长，他就想要个宝葫芦帮他。
三、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．“乖”与“乘”的读音是相同的。( )
2．“不tànɡ不冷”中的“tànɡ”字是左右结构。( )
3．在词语“规矩”中“矩”读轻声。( )
四、按要求完成词语练习。
1．“那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它”中的“闹翻”可以用“________”一词来替换。
2．选词填空。
规矩 规则 规定
(1)我们每个人都要遵守交通( )。
(2)没有( )，不成方圆。
(3)按学校( )，我们每个月都要进行一次防地震逃生演练。
五、按要求完成句子练习。
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
1．上面的句子中破折号的作用是( )
A．表示强调，引出下文。
B．表示说话断断续续。
2．从这句话中我体会到了王葆是个________________的孩子。
六、课内阅读。
不管张三也好，李四也好，( )得到了这个宝葫芦，可( )幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
1．在选文中的括号里填上恰当的关联词语。
2．读了选文的第1句话，我想到了词语_____________________________。
3．用“____”画出王葆想要得到宝葫芦的原因。
4．联系课文内容，说一说：王葆要是有个宝葫芦，他可能会用它做些什么？
_________________________________
_________________________________
七、课外阅读。
好事情
早上，小尤拉醒了。他看看窗外，阳光明媚，天气很好。于是小尤拉也想要做点什么事情。
他坐下来，想：“假如我妹妹掉进水里，我就去救她！”
妹妹恰好走来了，央求说：“哥哥，跟我去玩呀！”
“走开，别扰乱我想事情！”尤拉不耐烦地说。
妹妹受了委屈，不高兴地走开了。
于是，尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”
奶奶恰好就在讲话了：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。”
“你自己收拾吧，我没有工夫。”
奶奶摇摇头。尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉到井里头，我就把它捞起来！”
哈巴狗恰好就来了。它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，小主人！”
“A.________________________”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
小尤拉想了又想，始终想不出有什么事情可做，就跑到妈妈那里说：“我能做点什么好事情呢？”
妈妈抚摸着尤拉的头，说：“带妹妹去玩玩，B.__________________，给哈巴狗喝些水。”
1．联系上下文，补充短文内容，写在原文A、B两处的横线上。
2．用“假如”写一句话。
_______________________________
3．小尤拉一心一意在想什么事情？
_______________________________
4．下面对短文主要内容的总结正确的是( )
A．批评了小尤拉不愿做好事的坏思想。
B．赞扬了小尤拉不懂就问，知错就改的好行为。
C．说明了做好事就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。
八、认真阅读课文，想一想：奶奶给王葆讲了哪些故事？展开想象，根据下面的提示，创编故事。
赵六是个非常勤劳的人，一次他要在自家的后院里掘一口水井，掘着掘着，咦！一个闪闪发光的东西——是葫芦！
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参考答案
一、chōnɡ niǎn zhuài chònɡ
二、介绍 妖怪 罢 向日葵 瘦
三、
1.×
2.×
3.√
四、
1.翻脸
2.(1)规则
(2)规矩
(3)规定
五、
1.A
2.爱幻想
六、
1.一 就
2.心想事成
3.一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
4.示例：他要得到一棵最好的向日葵；让科学小组的同学对他服服帖帖。
七、
1.示例：
A.走开！我正在想事情。
B．帮奶奶收拾好碗碟
2.示例：假如没有阳光，地球上将会是一片黑暗。
3.小尤拉一心一意在想自己能做好的事情。
4.C
八、示例：这个葫芦突然开口说话了：“我们很有缘，您把我从地下掘出来！您有什么愿望，我都能满足您！”赵六顿时眉开眼笑：“那你把我家地下最难挖的大石块挖出来吧！”说时迟，那时快，“嗖”的一声，大石块出来了。赵六觉得自己太幸运了，有了这个宝葫芦，以后干活就不用那么累了。
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▍编辑：小音
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