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复习课引发的思考
今天，则徐中学初三市级公开课。
黄琳、郑子飚两位老师给大家呈现了两堂风格廻异的复习课。
黄琳老师因重感冒失音（完全无法发声），可她设计了由学生代教的方式，让课堂以不同往常的方式缓缓展开。学生相当配合，足见老师的感召力！
郑子飚老师是32中的数学教研组长，这次他是借班课。虽然不熟悉学情，但依然很好地调动了学生的参与热情，从作图与画图的区别开始，用一道题及其变式，完成对“倍长中线”模型的复习。
市区有34名教师参加了观摩研讨，对复习课的深度、实效性、思维量等提出了中肯的意见和建议。
对于扑朔迷离的省统考，我们应该关注学生基础知识的掌握而不是知识点的掌握，学生获取知识的能力，而不是深挖知识点的能力。综合题要有尝试的勇气和技巧。
相对于压轴题的盲目训练，基础训练更重要，基本技能的考查，既要考查技能操作的程序与步骤，又要考查技能操作程序与步骤中蕴含的原理。会的如何能对；要帮助学生将学习过程积累的经验逐渐转化为思维的结构。