将思考的快乐引入课堂【讲座】

       2017年12月11日，为周宁县骨干教师培养对象（各学科）培训班开了一场讲座《将思考的快乐带进课堂》。

       这是我第一次到这个有故事的小城，周围的景物有一种莫名的亲切感，来去匆匆，无暇细品。回来后又忙于其他事务，一直没有整理课件。应听课老师与主办方的要求，将讲座PPT（有增删）呈现于此，敬请指正！

我以大家非常熟悉的苹果手机的logo引出今天的课题——将思考的快乐带进课堂。

很少有人去思考这只被上帝亲吻过的苹果是如何画出的！与我们的数学有关吗？能用天我们的课堂吗？对不同学科的教育教学有助吗？如何使它成为教育教学的好素材？有句话说得好：这世上没有垃圾，只有放错了地方的资源！

如何将思考的快乐带进课堂？除了教育教学观点的改进更新，很大程度上在于我们如何收集并用好手中的资源。比如，下图中，你看到了什么？你看出了什么？

这是每个人都有的精彩！

要思考的是，如何用于课堂，何时、何地？与什么教学内容最相关？

再如：

想一想，为什么这样的信息最能吸引眼球？

为什么人们愿意去看？愿意去思考、求解？

我们的课堂最需要做的是什么？

    上图中，“枪响之后”四个字有写出与没有写出，有何不同？为什么？  

一个学生的地理笔记

如何呈现能激活学生的好奇心和求知欲？

什么是好的课堂？不同人给出了不同的答案。你的观点是什么？

有孩子问父母：蜜蜂为什么能嗡嗡地飞，而蝴蝶却飞起来没有声音呢？

父母的态度无外乎三种：

一是，去一边去，正忙着呢！

二是，孩子啊！蜜蜂嗡嗡地飞是因为它的翅膀震动地快，而蝴蝶震动地慢啊！

三是，拿起一张纸，慢慢地扇，然后快速的扇动，让孩子在观察中体会空气中物体振动的快与慢产生的结果有什么不同。

如果你已为人父母，你会是哪一种？

知识不是老师讲清楚的，而是学生想清楚的。

学生只有通过有意义的活动才能实现对知识的高水平理解。

而学会观察、思考，是获取知识的有效途径。

      为人师者，要常常反思：五年、十年、二十年后，我给学生留下的是什么？