暑期研修 | 七期六地精品课，都准备好了
高校金课建设——雨课堂+智慧教学五步教学法构建混合式金课专题研修班
培训时间：2019年7月17——20日17日报到
培训地点：呼和浩特
研修背景：
为贯彻《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高【2015】3号）文件精神，到2020年，我国将认定一万门线上线下的国家级精品课程及一万门线上线下的省级精品课程。为全面落实精品在线课程的建设认定工作，切实完成各省市教育厅、教委关于推进在线课程建设及应用的工作任务，推进各高校开展精品在线开放课程的建设及混合式教学改革与实践，进一步推进我国互联网+高等教育事业发展，提高高校教育工作者对在线教育教学的认识，提升其信息技术和新媒体技术运用能力，积极开展线上线下相融合的教育教学改革实践，特举办“高校金课建设——雨课堂+智慧教学五步教学法构建混合式金课专题研修班”
主讲专家：
于洪涛---内蒙古民族大学教授，教育部在线教育研究中心2017年度智慧教学之星，超星信息化教学专家，全国中小学教师教育技术能力国家级培训师，，主要从事混合式教学研究和教师教学能力提升研究与培训，曾受延安大学、曲阜师范大学、攀枝花学院、河北民族师范学院、湖南女子学院、贵阳中医二附院第二附属医院等单位邀请做报告，累计培训高校教师3000余人。其《教育信息处理混合式教学改革案例》入选2017年高等教育地平线报告案例、《内蒙古民族大学混合式教学改革》案例获中国高等教育学会教育信息化分会信息技术与课堂教学深度融合案例一等奖、《智慧教学五步教学法》在第九届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛征文评比中荣获二等奖，《智慧教学五步教学法》多次被中国教育报、中国青年报等媒体报道。出版混合式教学改革著作两部，在《中国电化教育》、《现代教育技术》、《International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning》等杂志发表论文42篇，主持省部级教学改革项目3项，获校级教学成果二等奖两项，校级教学成果一等奖两项，省级成果一等奖两项，国家级教学成果奖一项。
培训时间 | 培训题目 | 详细内容 |
Day1.
| 1.高校混合式教学改革推进策略 2.智慧教学五步法 3.雨课堂应用 | 1．问题导向 2．目标设计 3．改革举措 4．主要成效 5．考一考、说一说、讲一讲、做一做、想一想智慧教学五步法 6.雨课堂安装 7.雨课堂课堂测试应用 8.雨课堂弹幕、投稿应用 |
Day1.
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1.有效教学六步法 2. 超星学习通APP应用3. 小组合作学习 | 1.明确目标、了解学生、精讲、形成练习、反馈强化、有效分析 2.超星学习通APP下载安装 3.超星学习通签到、问卷、选人、抢答、作业、分组功能 4.小组合作学习案例 |
Day2.
| 1. PPT课件优化 2. 录屏制作微课 3. 动画型微课制作 4. 在线开发课程开发 | 1.PPT美化大师应用 2.EV录屏软件应用 3.万彩动画大师应用 4.爱剪辑软件应用 |
台湾大学王秀槐教授：有效教学（BOPPPS ）设计实作、LS学习风格教学设计及4F引导法在教学上的应用”教学工作坊研修班
培训时间、地点：
2019年7月19—22日 19日报到 地点：呼和浩特
研修背景：
教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》《通知》明确各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。台湾大学在推动教师教学发展的创新尝试及取得的成绩在亚洲甚至全球高校中都享有盛名，他们采取了哪些举措实现教师发展及“增进授课效率，促进有效学习”的目标？为开阔教师视野，增进对海峡对岸高校理念与策略的了解，进一步促进高校教师课堂教学的科学化、规范化和有效化，提升教师授课水平。继王秀槐教授有效教学设计工作坊在大陆开办以来，广受好评，应广大中青年教师的要求，我单位再次邀请台湾大学知名教育培训专家、哈佛大学教育学博士王秀槐教授举办“基于学生特质的有效教学设计与激发学生动机的有效讨论引导及教学研究之道工作坊”研修班。
主讲专家：
王秀槐教授：美国哈佛大学教育学博士，现任职于台湾大学师资培育中心，专长为教师培训、课程设计、教学策略与学生学习。曾获「师资培育典范奖」，共同教育中心「教学优良奖」、学术研究绩效奖、绩优教学研究人员等奖项。曾担任哈佛教育研究学刊编辑，国际重要教育期刊编辑与审查委员，并在国际期刊发表多篇师资培育与课程教学相关论文。曾荣获台湾大学“教学优良教师奖”、台湾大学“研究卓越绩效奖”、台湾教育部“师资培育典范奖”、台湾科技委员会“甲种研究奖”等。近年来受邀在多所高校开展工作坊与研修班，透过亲和互动的教学风格，协助教师从实做演练中快速掌握创新教学技巧，成效卓著。
王秀槐教授教学工作坊往期学员反馈：简单、实用、易掌握是其最大的特点；满意度问卷调查显示：学员好评度均达95%以上。
工作坊一：有效教学的锦囊秘笈——BOPPPS教学设计与实作
适合对象：所有教学一线教师（特别对中青年和新入职教师有很大帮助）
目 的：介绍有效教学结构，并进行微格教学设计与演练
内容简介：是否常常觉得学生上课时不专心或者课到一半打起瞌睡，但到了下课时又生龙活虎？为引发学生学习动机以提升教师教学成效，本课程将以「有效教学」为目的，介绍「BOPPPS」课程设计方法，此套方法的流程从主题设计开始各元素环环相扣，融合参与式教学并设计符合学生注意力曲线，不论是微课(10-15分钟)、一节课(45分钟)，均可以此法为基础做应用。工作坊中将针对「BOPPPS」设计元素进行详尽说明，提供实际可行策略，并透过实作与演练开启与会者教学设计上的新视野，能设计目标清楚明确、使学生参与投入与有效总结的课，以成为具有卓越教学效能的好老师。
工作坊二、基于学生特质的有效教学设计——LS学习风格教学设计
适合对象：所有教师（特别中青年骨干教师有很大帮助）
培训目标：以感受体验式和实操式的方式参与多元智能教学设计的整个过程；根据学生的不同特质，合理地纳入多元智能教学策略，因材施教。
内容简介：是否常觉得教学方法难以兼顾所有学生？或者面对某些学生总是感到难以引导？其实每个学生都有自己的个性喜好与学习倾向，自然也适合不同的教学方法。本工作坊将介绍不同的学习智能取向，并与一些创意教学策略整合，也将引导学员进行自我评测，分享教学与学习经验，并进行教学设计，以充分掌握「一样学习多样情」，达到「因材施教」之效。
工作坊三、激发学生动机的有效讨论引导——4F引导法在教学上的应用
适合对象：所有教师（中青年教师和有教学经验的教师）
目 的: 参加学员将掌握4F引导法的原理，辨别不同层次的问题，将4F融入教学设计以及课堂讨论中，有效的创造活泼又有温度的教室。
内容简介：您是否遇到过在课堂上发问时台下一片静默，亦或您在卖力教学时，学生在下面滑手机，这多半是因为学生觉得课程所教与自己没有关系，缺乏连接，不想参与。为了提升教师提问引导质量，本工作坊将引进盛行于国际专业引导界与经验教育领域的4F引导法，协助教师引导学生连接经验，激发学习动力。4F引导法是一种多层次的引导策略，包括：Fact(事实)、Feel(感觉)、Find(发现)、Future（应用）、循序渐进的引导学生观察、感受、诠释与应用。
高校线上线下混合式金课——“翻转课堂+MOOC/SPOC”建设应用培训班
培训时间、地点：
2019年7月20——23日 20日报到 地点：贵阳
2019年8月12——15日 12日报到 地点：厦门
研修背景：
为贯彻《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高【2015】3号）、《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高【2018】2号）、《一流本科教育宣言》等文件精神，实现“以本为本”，促进高等教育内涵式发展，提高高校人才培养质量，教育部提出“淘汰水课、打造金课”，实施一流课程“双万计划”建设，以1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程建设为牵引，打造一大批国家“金课”和地方“金课”。全面落实“双万计划”金课的建设和应用工作，切实完成各省市教育厅、教委关于推进线上线下混合式课程建设及应用的工作任务，推进各高校开展线上线下混合式金课的改革与实践，提高高校教育工作者对在线教育教学的认识，提升其信息技术和新媒体技术运用能力，积极开展线上线下相融合的教育教学改革实践，特举办“高校线上线下混合式金课——“翻转课堂+MOOC/SPOC”建设应用培训班”
主讲专家：
郭建鹏 厦门大学教育研究院教授、博士生导师，香港大学教育学博士。教育心理研究所所长，大学教学研究中心主任，厦门大学国家级教师发展中心兼职教授。“福建省杰出青年科研人才培育计划”人选。美国University of Iowa访问学者。主要从事课程教学论和教育心理学研究，通过实证研究探讨学习的规律及教学方法的改进，把大数据、信息技术与慕课、翻转课堂教学、混合式教学结合起来，实现教学创新，提高教学效果。在国内外顶尖学术刊物发表论文30多篇，如在国外权威SSCI刊物《Journal of Computing in Higher Education》上发表“The use of a revised flipped classroom model in improving students’ learning in an undergraduate course”等论文，获得国际学术界的重视。著有《翻转课堂与高校教学创新》等多部著作。担任Instructional Science, Educational Psychology Review, British Journal of Educational Psychology, European Journal of Psychology of Education, Asia-Pacific Education Researcher, Studies in Educational Evaluation,《教育学报》、《心理科学》等众多国内外权威SSCI和CSSCI刊物的评审专家。主持多个国家级、部省级课题，获得福建省教学成果奖一等奖、社会科学优秀成果奖在内多个省市级奖项。
主题报告：高等教育改革与发展的理论与实践（有理论）
1、世界高等教育发展的理论与实践
2、中国高等教育发展的理论与实践
3、“互联网+”背景下高等教育发展与改革的趋势
4、以学生为中心的教学改革和评价
5、教学与研究相结合，提升教学质量和教师教学能力
工作坊一：通过翻转课堂+MOOC/SPOC进行混合式教学设计实践（有方法）
1、 介绍各种翻转课堂模式
2、 介绍O-PIRTAS翻转课堂模式
3、 高校翻转课堂/混合式教学优秀案例分析
4、 使用O-PIRTAS模式分组进行翻转课堂教学设计
5、 现场进行交流分享点评
工作坊二：慕课、雨课堂、视频、网络教学平台的设计、制作与实现（有技术）
1、 慕课、微课的选题与内容设计
2、 慕课、微课的课程与教学设计
3、 慕课、微课的视频制作与相关软件使用
4、 慕课、微课的使用与优秀案例分析
5、 雨课堂的安装、设计、使用、实操、演示
工作坊三：开展循证教学研究，提升教学能力（有研究）
1、 循证教学实验研究的概念、设计、方法、流程
2、 循证教学研究工具开发与设计
3、 循证教学研究数据采集与分析
4、 循证教学研究论文写作与发表
5、 循证教学研究案例解析
第5期高校“课程思政”的理念、设计与实施策略及思政教育融入专业教学的实践经验分享高级研修班
培训时间、地点：
2019年8月2— 5日 8月2日报到 地 点：银川
研修背景：
为深入学习贯彻全国高校思想政治工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，协助各高校按照《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》要求，组织实施“课程思政”攻关计划，深入挖掘各类课程蕴含的思想政治教育资源，推动思想政治工作体系贯通人才培养体系，引领各类课程将思想政治教育融入课程教学各环节，使思想政治教育贯穿人才培养全过程。
课堂教学是立德树人的主渠道主阵地，全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在这方面，上海市近年来推行的“课程思政”改革提供了一套有价值、可推广的“上海经验”。继上海大学李梁教授“课程思政”专题研修班开办以来，得到了与会老师的广泛欢迎和一致好评，应广大高校教师的要求，我单位继续邀请李梁教授举办高校“课程思政”的理念、设计与实施策略及思政教育融入专业教学的实践经验分享高级研修班。
主讲专家：
李 梁：法学博士、教授、博导、上海大学马克思主义党总支书记兼副院长。曾经获得“全国优秀教师”、“全国高校优秀思想政治理论课教师”、“宝钢优秀教师奖”等称号，被媒体称为“关心、支持、奉献教育事业，影响、推进教育事业改革和发展的人物”。参与课程思政、思政课程的教改成果分别获得2018和2014年国家级教学成果奖一、二等奖。中共中央宣传部、教育部“全国高校思想政治理论课骨干教师研修班”主讲教师。上海市高校市级精品课程——“中国近现代史纲要”主持人。上海市高校思想政治理论课名师工作室——李梁工作室主持人。在高校思政理论课课堂上，他赢得了明星般的拥戴，“一座难求”的课堂常常挤满了站着听课的学生；而在学科的育人前沿，他更是巧妙地将思政课的核心价值不着痕迹地传递给学生。李梁老师不仅具有丰富的思想政治理论课教学经验，还是全国高校思想政治理论课多媒体教学领域的知名专家。受邀为中宣部、教育部及国内多所高校举办讲座、讲授示范课。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、东方卫视、央视等媒体多次对其先进事迹进行专题报道。
模块一 关于课程思政建设若干问题的思考
（一） 从思政课程到“课程思政”
（二） “课程思政”建设的基本思路
（三） “课程思政”建设的实践路径
模块二 课程思政教学设计与技术的理论与实践
（一）教育逻辑：教育目的与教学目标的实质蕴涵
（二）课程逻辑：课程内容与教学方法的耦合效应
（三）教学逻辑：“目标-内容-方法” 的算法及范型
模块三 李梁教授公开课展示——大国治理与中国道路
系统打造高校金课（双万计划）国家精品在线开放课程建设应用与混合式课堂教学设计与实现工作坊研修班
培训时间、地点：
2019年7月25——28日 25日报到 地点：兰州
2019年8月4 —— 7日 4 日报到 地点：昆明
研修背景：
教育部于2019年启动“双万课程计划”，全面打造“五大金课”，2019年认定800门国家级精品在线开放课课程（线上“金课”），300个国家级虚拟仿真实验教学项目（虚拟“金课”），1600门线上线下混合式教学课程（混合“金课”）和线下“金课”，300门社会实践“金课”。为落实“双万计划”金课的建设和应用工作，切实完成各省市教育厅、教委关于推进在线开放课程建设与应用及线上线下混合式金课建设的工作任务，推进各高校开展金课的改革与实践，提高高校教育工作者对在线教育教学的认识，提升其信息技术和新媒体技术运用能力，积极开展线上线下相融合的教育教学改革实践，特举办“系统打造高校金课（双万计划）国家精品在线开放课程建设应用与混合式课堂教学设计与实现工作坊研修班”。
主讲专家：
余建波 上海交通大学教务处在线课程负责人、上海交通大学首批慕课”MOOCs课程建设推进办公室负责人。主持学校慕课课程建设与应用实践，为学校选择并建设MOOC平台，为教师进行在线课程建设培训，为MOOC平台提供更完善的考核与认证服务以保障MOOC的可持续发展。负责教育部在线课程建设应用模式研究项目。为高校提供在线课程建设及应用培训，为企业提供在线课程、WBT（混合式教学）解决方案。在在线课程建设及应用方面有丰富的实践经验。
一、培训主要内容：
1.教师如何准备国家级精品在线课程的申报
2.教师如何申报省市级精品在线课程
3.教师如何开展校内混合式教学的设计与实现
4.教师如何通过软件自制慕课、微课视频
5.教师如何开展翻转课堂及混合式教学的教学研究
二、培训安排：
主题报告一：教育部实施一流课程“双万计划”总体目标及建设要求
主题报告二：教育部关于精品在线开放课程认定的政策解读
主题报告三：全面打造“金课”淘汰“水课”我们在行动
工作坊一：精品在线开放课程的教学设计与重构
1.课程选题：如何为在线课程选择合适的主题与内容
2.学习目标：如何设计在线课程的学习目标
3.教学安排：如何设计在线课程的教学安排及教学大纲
4.教学设计：如何对教学内容进行知识点碎片化的设计
工作坊二：精品在线开放课程的微课视频、微视频设计与实现
1.课件设计：如何制作微视频的PPT并进行美化
2.软件培训：如何通过视频软件实现微课制作
3.视频制作：现场指导视频制作软件操作
4.教学互动：小组分组练习微课设计与实现
工作坊三：教师如何开展在线课程建设及运行
1.在线教学：教师如何将教学资源进行在线配置完成在线课程教学准备
2.在线运行：教师及教学团队如何开展在线教学
3.教学研究：在线课程的运行数据分析
工作坊四：教师如何利用在线教学资源开展混合式教学
1、认识混合式教学
2、教师如何开展混合式教学的设计与实践
3、混合式教学案例分享
工作坊五：国家级精品在线课程实践案例分享
1、国际优秀在线课程分享
2、国内精品在线开放课程案例分享
3、校内翻转课堂与混合式教学案例分享
1. 培训费用
培训费1680元/人。食宿统一安排，费用自理。出具培训费发票。
2. 报名联系
联 系 人：郭老师
报名电话：1860 1143 143（同微信号）
报名邮箱：gdjy7890@163.com
3. 文件获得
①、登录公共邮箱，下载会议通知
邮箱账号：bjsbxzjy@163.com
邮箱密码：66668888
②、识别下图二维码（查阅/下载）会议通知
备注：如长无法识别，请点击二维码变成图片后长按识别。