009——孩子长大，家长要学会得体退出

今天早上我没有早读，7:40进校园时，看到学校门口这样的一幕：一个刚上一年级的小女孩哭哭啼啼，就是不让妈妈离开，妈妈左哄右劝，小女孩越哭声音越大。

看到一位老师赶紧上前去哄孩子，用最温柔的语气去安慰她、鼓励她，还保证让班级老师或同学多陪陪她、照顾她。

孩子的哭声由强渐弱，眼看着即将雨过天晴，我暗自庆幸，就在老师准备领着孩子进校园时，“惊人”的一幕发生了，孩子的妈妈一把拉过孩子的手，把孩子紧紧搂在怀里，泪眼婆娑地说：“宝贝儿，妈妈也舍不得你啊!妈妈就不送你到教室了，妈妈晚上早点来接你。”   顿时，孩子的哭声又响了起来，刚开头的一幕再次重现。

看到这里，我不禁暗暗感叹：有时候，真不是孩子离不开我们，而是我们离不开孩子。但是，孩子总是要长大的，我们不可能陪伴孩子一辈子。有些道路我们可以陪着孩子一起走，但有时候就需要他们独自去面对。

其实这个场景我再熟悉不过了，因为班级中在开学初，有个孩子返校时也会有情绪，哭闹着就是不让妈妈离开，妈妈越是哄劝，孩子越是有情绪。更离谱的是孩子说不清因为什么原因，就是哭闹着不进校园，非要跟着爸爸或妈妈，甚至偶尔还会有一些小小的过激行为。一边是孩子的哭闹不进校园，一边是妈妈想让孩子进校园。孩子还会提出让妈妈送他到教室去，迫不得已只能申请妈妈暂时可以进校园送孩子到教室。但到了教室门口孩子又不进教室，又是一通哄劝。当我们一步又一步向孩子妥协时，孩子会就觉得他的哭闹是管用的，以后说不定会更“过分”。

记得有天周二我上语文早读时，孩子被送过来了，仍然不进教室，我既要给其他孩子上早读，又要哄劝这个孩子，他不愿意进教室，考虑到顾全大局，只能让他在教室外走廊呆着。而我没有分身术，必须要在门口边听其他孩子背书，边看着这个孩子保证他不出现什么意外。说实话，这样一次、两次可以，但是时间久了，若每天都是如此，确实没有太多的精力都花费在这一个孩子身上。

为此，我们班级工作组老师也没少付出，我们几个人除了上课时间，随时“待命”这与这个孩子沟通聊心，生怕他再有其他状况发生。上个周末班级进行了新学期的家长会，我们特意邀请爸爸妈妈过来参会，会后我们很正式的与父母做了沟通，虽然不知道结果如何，但作为孩子的老师，我们尽心尽力了，至于家长如何与孩子沟通，那是孩子家庭的事情，不过我们还是很希望父母与孩子共同进步，期待孩子会有改变的。

幸运的是在这个周一返校，孩子自己独自进校门了，虽然没有按时进教室，但至少孩子有进步了。于是我趁热打铁与孩子聊天，鼓励他有进步了，可以自己独自进校园，并且还很愿意跟老师聊天，聊着聊着孩子还是很开心的，我奖励了他两个棒棒糖，顺便给他提了几个小建议，孩子也欣然地答应了(虽然还不知道他是否能做到)，但至少孩子答应了。这若搁以往，他是不愿意和老师聊天的，更不会答应你小建议的。

所以适时的鼓励，在教育孩子过程中比任何方面都重要，孩子几乎所有不当的行为的原因，都可以认为是缺乏适当的鼓励。一个行为不当的孩子，是一个没有受到鼓励的孩子，当然，这个鼓励不仅来自于老师，也来自于家庭。受到鼓励越多的孩子，行为和性格会越好越健康。

实际上，每个孩子，都会有一颗想要独立的心，但是父母常常拽着手中的这根线，迟迟不愿放手。为人父母，除了在孩子生命的前几年，亲密地呵护孩子成长，接下来的时光，一定要放手，促进孩子独立。有时候，真的不是孩子不想独立，而是父母，从来没有给过让孩子独立的机会。