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美是共识，美是见识

针对9-16岁青少年进行人文思维启蒙的原创杂志——《少年》正式上市啦！

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有句玩笑话说“文艺青年”这种“病”，有了孩子就会不药而愈。上周末参加了一个聚会，在座很多是已经为人父母的“文艺中年”，有人聊因为疫情重读《鼠疫》的新感悟，有人聊隔离期间如何靠希区柯克和比利·怀德的老片度日，但聊来聊去，话题最终还是落在了家里那位给自己无数甜蜜折磨的少年身上。

天下大概没有不焦虑的父母，曾经的文艺青年们也难幸免。

出乎我的意料，这些腹笥惊人、远胜于我的朋友，居然和我一样，都在为孩子读书和成长的事情头疼。

“怎么说呢，就感觉上初中之后，他突然就变得……高冷起来了。”

“几乎一天一个样，思想在变，身体也在长，我能明显感觉到她有很多迷惑——对自己的身体、对课堂、对周围的人，我想帮，但始终像是隔了一层，她又不主动问我。”

“市面上为这个年龄段孩子定制的书还是太少，我给他推荐我小时候看的，他也不一定爱看。”

家里的少年已经从无忧无虑的童年走出来，慢慢面对成人世界，这是个非常关键的成长阶段，而我们好像帮不上忙。

回顾我们自己如何渡过自己的少年时期，可能是理解当下少年处境的方法之一。

“考不上好高中，就考不上好大学，考不上好大学，就没有好工作，那就去工厂上班，去扫大街，去卖菜……”这是升上初中之后，立即压在少年们的大山，此前温馨的陪伴已成为过去，守在桌边的父母不断地强调着学业的重要性，与考试无关的思考、行动都不被鼓励。

 9 到 16 岁的少年，正是身体疯长、智力最活跃的时候，少年们急于找到自己的定位，各种大大小小的问题开始不断冒头——课本这么无聊，为什么要天天学它？世上为什么有我？为什么要有考试，要有高考？为什么我有时候这么骄傲，有时候又这么自卑？世界上只有我一个人这样想吗？为什么我会长痘？为什么我会不开心？那谁真的也把我当好朋友吗？……这些困惑压都压不住，但课本上翻不到答案，老师在课堂上也不讲这些，我们也不懂得向父母开口讨教。

自然而然，我们的目光转向课堂之外，那个时代网络和手机还不发达，我们就顶着家长和老师的压力，偷偷看所谓的“闲书”，小说、杂文、历史、哲学，毫无章法，听别人说“好看”，就拿过来乱读一通。

因为升学压力太大，我们的这种阅读求索带有一点地下性质，隔着时间的滤镜，回看起来像一场叛逆的智力探险。

有些人运气好，找到了适合自己的钥匙，也养成了终身的人文阅读兴趣和习惯，比如我有朋友语文课偷看三毛，被窝里打手电看金庸古龙，染上文字之癖，也喜欢上历史；再比如有个朋友的钥匙就是王小波，很长一段时间读书，都是按王小波在杂文里的臧否按图索骥，随后接触奥威尔、罗素，然后是更广阔的文学和哲学；还有朋友的钥匙是鲁迅，或钱钟书……

在我们自己的少年时期，这种无人指导的“乱读”帮我们在埋头应试之余喘了口气，也对困扰我们的各种问题给出了一些参考答案，还给了我们努力的动力——世界如此广博，为什么不去一个好大学，和一群聪明人一起读书、生活？

既然我们靠“乱读”走过了自己的少年期，为什么不让孩子再走一次呢？放任不管就好，我们为什么还会焦虑？

因为“乱读”虽然浪漫，但太过随机，当年还有更多同学并没有遇上自己的钥匙，整个少年时期都没能体会到阅读的快乐。

而且只凭兴趣，顺着大师的只言片语摸索，难免流于零碎或狭窄，比如有朋友总是为看不懂《追忆似水年华》里面关于音乐、建筑、绘画的各种比喻而遗憾，“普鲁斯特把这个人物的谈话比作巴赫的赋格，把另一个人物的眼色比作贝多芬戛然而止的乐句，这应该很优美，但我读起来却像天书”，因为他少年时沉溺文字，忽视了其他艺术。

我们这一代少年时的阅读整体太偏向文艺，其他领域往往偏废。关于青春期，关于成长的那些烦恼与困惑，有些也没有从“乱读”中找到答案，或多或少留了些遗憾与困惑。

自己走过的弯路，我们当然不希望家里那位少年再走一遍。

更何况少年们身处的当下，他们所要面临的新问题，我们可能也没有现成答案，比如：手机这么好玩，视频这么好看，为什么还要费力读书？家在北京这么多房，我不努力也能活得很好，为什么不能啃老？为什么科学家还没搞定新冠病毒？

思来想去，陪少年面对这些困惑最好的办法，可能还是和他们一起读书，一个安静费力的老办法或者说笨办法。

乍一看，他们好像身处最好的读书时代，升学压力尚在，但高考已经不再是人生唯一路径，正统教育体系正在鼓励海量阅读，语文教材阅读书目里甚至列入了阿西莫夫《基地》这样的科幻小说。

但细想起来，除去文学类的经典小说，为少年们量身定制的优质读物，还是少之又少。国内已经翻译引进了一些针对少年的理工类优质科普读物，例如《万物》《博物》，相比之下，人文社科读物几乎可以忽略不计，特别是思辨类的哲学内容，引导他们认识自己的心理学内容，几近空白。

我和朋友们都特别想找到一些好的少年读物，陪家里的那位少年一起阅读，一起探索这些问题。

因此当三联的朋友跟我说，他们正在筹办一本新刊，针对9 - 16 岁的孩子，就叫《少年》的时候，我兴奋至极，立即辗转要来了第一期的试读本。

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第一篇文章就让我眼前一亮——《什么是权力？》，“权力”和“权利”是语文考试里最常见的易混词，很多成年人却一辈子也分不清，用词混淆背后是观念的模糊，因为他们从小就没能好好理解“权力”这一政治哲学核心概念。

有了好题目，引入角度也要好，对少年讲“权力”，和对大学文科学生讲肯定不同，作者没让人失望，下笔循循善诱，先从绘本《绵羊国王路易一世》的故事引入，一只绵羊因为狂风吹来的皇冠摇身变成国王，在自己的狂想中猎捕狮子、受万兽朝拜、驱逐异类，然而又一阵狂风吹掉皇冠，它又变回绵羊，这是让少年对“权力”先有个看得见摸得着的画面感，然后才慢慢转入抽象说理，引用TED 演讲解释“权力”是“让他人按你意愿做事的能力”，再进一步总结权力的六种形式，由浅入深，读来毫不费力。

第二篇《为什么聪明人会做傻事？》也是好题，用心理学分析聪明人反而容易落入的思维陷阱，我一直认为心理学是少年读物里最不应该缺失的一块内容。

第三篇、第四篇、第五篇……最后一篇。 

我几乎一口气读完了整本杂志，确定这就是我一直寻找的少年读物——选题广泛全面，不局限在文学，仅这第一期，就涉及政治、心理、历史、艺术、科学等诸多领域，还有一个教孩子逛博物馆的专题，几乎每篇文章都深入浅出、文辞优美。看得出，编辑们丝毫没有吝惜气力，真心想做出一本好的少年读物。

“借助这本杂志希望减少家长们的担忧，哪怕一点也好”。《少年》刊的执行主编陈赛如是说道。

因为答应了先不要外传，我只拍了两页目录发给那天聚会的朋友们，他们都惊喜不已，馋得不行，巴不得立即拿到手，和家里的少年一起翻看。

现在这份试读本正在我家的少年手里，他嘱我“先不要还，等我看完”。

“无书可供少年读”的焦虑，总算减轻了一点，虽然他毫不在意。

契诃夫在《出诊》里写：“真的，我们现在所谈的这些话在我们父母那一辈当中是不能想象的。他们夜里并不谈话，而是酣畅地睡觉。我们，我们这一代呢，却睡不好，受着煎熬，谈许许多多话，老是想判断我们做得对还是不对。然而，到我们的子孙辈，这个对不对的问题就已经解决了。他们看起事情来会比我们清楚得多。”

焦虑大概是中年人的宿命。

少年们总有一天也会焦虑，但我们今天如何选择，决定了他们今后是在同一个地方原地打转，还是能往前走一段，去到更开阔的原野，为一些更有意思的问题头疼。

我想向家有少年的朋友们推荐这本《少年》，它应该能帮你陪孩子更好应对这个世界。

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排版编辑 / 杜姝雨

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