翻转课堂备课思维导图，照着图就能设计！
数老师说
随着计算机技术、移动技术和物联网技术的快速发展与广泛应用，催生了多种类型的教学方式，如MOOC、SPOC、翻转课堂等。这些新型的教学模式也正被越来越多的学生、教师所认可和喜爱。
四川外国语大学马武林教授领衔的教学团队基于《新标准大学英语（第二版）》综合教程建设配套慕课（MOOC），进行了多轮私播课（SPOC）教学实践，总结出有用的教学经验。
今天数老师就与大家一同分享马武林教授的一篇总结性文章，在文中他整理了“翻转课堂”备课重点的思维导图（超全面），并详细描述了“SPOC+翻转课堂”教学模式在英语课堂教学中的应用过程。虽然是以大学英语内容为例，但其对中小学老师教学一样具有有很强的学习意义和借鉴价值，实用性超强哦
翻转课堂之备课重点
翻转课堂教学模式下的备课务必要考虑：
学生已通过教学视频学到了哪些知识
“翻转课堂其实只是一种教学模式，无论你选择什么教学模式，教师始终要做一件事：备课。
这里说到的 ‘备课’ 还是备课程标准、备学生、备教材、备教法、备学法，只是备课时务必要考虑学生已经通过教学视频学到了什么。”
备课思维导图案例（以The Pickle Jar 为例）
“翻转教学与常规教学的最大区别在于增加了备SPOC环节。SPOC作为课程内容的重要载体，需要老师全面了解其内容，尤其是教学视频。老师需要认真观看教学视频，并结合课文挖掘学生可能会遇到的难点。
我们采用了集体备课的模式，即先由经验丰富的教师设计教学方案，大家集体讨论，不断修改，然后课堂投用，最后根据教学效果不断修改完善，再投用。”
设计多样的课堂活动
SPOC之“活”，“活”在交互
“课堂面授时，我们针对教学视频的每个单元都设计了特色活动，目的在于检测学生的视频学习成果，帮助学生理解、掌握课程内容，做到活学活用。本次将以The Pickle Jar 为例，与大家分享每单元的特色教学活动。”
流程如下图
2.0
Lead in
“在2.0 Active Reading1：Lead in 中，我们插入了一段视频。视频中一位父亲在婚礼上弹奏钢琴、女儿感动落泪。”
“课堂面授时，为进行课堂导入，我们会提出3个问题供学生讨论，让课前视频学习和课堂教学紧密地结合在一起。”
▲ What does the video talk about?
▲ What reconnected father and daughter?
▲ Is there an occasion when you realized how much your parents loved you?
2.1
Text Understanding
“在2.1 Active Reading 1: Text Understanding 部分，我们设计了多样的课堂活动，来检查学生的课文学习效果，发现并解决学生学习中的问题，加强学生的语言表达能力。以下将分别介绍针对这一单元教学内容所设计的8种课文理解活动。”
活动1：回答问题
课前，学生已进行了视频学习；课上，我们会通过提问来检查学生的学习效果，并将回答情况计入平时成绩，题目如：
▲ Why was the writer fascinated by the pickle jar?
▲ What did the writer’s father do with the money when the jar was full?
▲ What was the money for?
……
活动2：填空题
为加深学生对记叙文时间顺序的理解，我们会请学生根据课文内容填空。
课文理解活动——填空题
活动3：复述故事
为了解学生对课文内容的掌握情况，我们还设计了复述故事题。
课文理解活动——复述故事
活动4：Narrative Structure检测活动
针对本部分中的Narrative Structure视频内容，设计多种小活动，检测学生的学习情况：
▲ 回答问题：如“What are the five basic elements of narrative structure of plot?”等。
▲ 趣味讨论：请学生观看趣味电影片段（如小黄人等），而后根据片段内容进行小组讨论，找出视频中的记叙文5要素，然后work in groups and draw the narrative structure of the story ，最后引申至课文结构。
Narrative Structure检测活动
活动5：难点再强化
针对学生可能遇到的难点，进行强化讲解与训练。
课文难点再强化
活动6：句子仿写
这项课堂活动的核心是检测学生对本单元课程语言的掌握程度，强化理解。
经典句型操练
活动7：Quiz版块
我们针对视频教学内容设计了课堂检测题，要求学生在有限时间内完成，测试成绩将计入期末总分。测试采用问卷星的形式进行，可扫描下方二维码体验。
随堂测试，扫码体验
活动8：翻译练习
教学视频中，针对下图中标橙色的词汇进行了重点讲解，对此我们设计了相应的课堂翻译练习。
语言点检测（翻译练习）
2.2
Text Appreciation
围绕2.2 Active Reading 1 : Text Appreciation 部分，我们也设计了有趣的课堂活动，给学生表现的机会，让学生有机会把视频中学到的东西表现出来。
活动示例
本单元中，Metaphor 和 Simile 是两大难点。视频虽有详细讲解，学生却不一定能完全掌握。因此我们设计了趣味活动（如下图所示），帮助学生巩固理解，直到掌握为止。
Metaphor和Simile
强化知识点
Metaphor和Simile
学以致用
通过翻转课堂的教学过程，可以发现：教师更多的是引导者，学生才是课堂的主人。课堂面授和视频学习环环相扣，共同致力于人才培养质量的提升。
访谈中的PPT由四川外国语大学刘姗姗、王欢、苏晓俐等老师设计和完善；
慕课教学内容由张楠和苏晓俐设计。
文章来源：微信公号“Unipus教师发展”
图片来源：封面图片来源于“图虫创意”
微信编辑：李中华
监 制：朱哲
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