业界泰斗顾明远：推进“人工智能+教育”，哪三大问题亟待解决？

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8月1日—2日，“人工智能与教育大数据峰会·2019”在北京国家会议中心召开。本次会议以“AI+教育跨界融合与创新发展”为主题，包括1场峰会，6个分论坛，汇聚行业大咖与专家学者，聚焦人工智能与教育的深度结合，推进跨界整合，助力教育创新发展。

“人工智能+教育”正在引发教育领域的一场深刻革命，那么，有哪些问题亟待解决？业界泰斗顾明远先生给出了清晰的判断。以下为演讲全文：

前不久公布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》指出“促进信息技术与教育教学融合应用”，不久前联合国教科文组织发布的报告《教育中的人工智能：可持续发展的挑战与机遇》也提出“人工智能技术能够支持包容和无处不在的学习访问，有助于确保提供公平和包容性的教育机会，促进个性化学习，并提升学习成果。”

“人工智能+教育”正在引发教育领域的一场革命，它改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、教育管理的模式、师生关系等，充分认识“人工智能+教育”的育人功能，是当前教育工作者遇到的重要挑战。

“人工智能+教育”最主要的是要改变教学的方式，要从教师的教转变到学生的学。教师要充分发挥学生的主体性，改变单向传授知识的方式。学生通过自我学习去发现问题、提出问题，在学校中自己去探索，或者与同伴合作、互相探讨。

教师可以利用人工智能、大数据等技术优势，为学生的个性化学习设计科学的、合适的学习方案。人工智能、大数据还可以作为教师的有力助手，大数据可以帮助老师随时了解学生的学习情况，帮助教师批改作业，替代教师做一些机械式的工作，减轻教师负担，使教师有更多的时间和学生接触沟通。

正如联合国教科文组织在《报告》中所说，“双教师模式”包括教师和虚拟教学助理，“助理”可接管教师的日常任务，使教师有更多时间专注于对学生的指导和一对一交流。

总之，“人工智能+教育”正在使教育发生重大的、可以说是革命性的变革。但是教育的本质不会变，教育传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。

教育的本质可以概括为：提高人的生命质量和生命价值。“提高人的生命质量”意思是，一个人通过教育提高了生存能力，使他能过上有尊严而幸福的生活。“提高人的生命价值”意思是，一个人通过教育提高了他为社会服务的品德和能力，使他能为社会、为人类做出应有的贡献。

学校和教师不会消失。正如联合国教科文组织《反思教育》报告中所说的，学校是人生走出家庭、走向社会的第一个公共场所，是人社会化的第一步。儿童进入学校不仅学知识，重要的是要学做人，学会与人沟通和交往。有学者认为，未来学校要变为学习中心。但学习中心如果没有教师的话，那只能说是自学，不是教育。教育必须具备学生和教师两个主要要素。

信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式。但技术永远只是手段，不是目的。教师的教育观念、教育方式方法需要改变，但教师培养人才的职责没有变。

儿童的成长需要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师的指导、帮助。人只能由人来培养，不可能由机器来培养。技术替代不了老师对学生精神世界的影响，教师永远是学生成长的引路人。正如习总书记在八一学校师生座谈时指出：教师是学生锤炼品格的引路人，是学习知识的引路人，是创新思维的引路人，是奉献祖国的引路人。

但当前开展“人工智能+教育”，我认为还存在着三个问题：

一是认识问题。广大教师还没有认识到“人工智能+教育”的特点和它的优势，他们是比较迷茫的。

二是软件跟不上。如适合学生自学的软件、利用大数据进行教学管理的软件、个性化学习课表设置的软件等还不成熟。

三是广大教师还不会运用信息技术来改进教育教学。因此需要专家和广大教师共同努力，推进“教育+信息技术”的融合创新。

文章来源：微信公号“京城教育圈”

微信编辑：李中华

监    制：朱哲