人物 | 首届职规赛国赛金奖：历史学院孙聪玲——躬耕教坛，强国有我
人物简介
PROFILE
职规赛国赛金奖获得者：孙聪玲
孙聪玲，女，历史学院2022级博士研究生，中国史专业，具体研究方向为中国近现代婚姻家庭史、性别史等。担任2022级博士生中国近现代史班团支部宣传委员。本科至今，曾多次在国内知名中学及头部教培机构实习实践。
参赛赛道：就业赛道
职业目标：历史教师
获奖情况：全国总决赛金奖（国赛小组第一名）、省赛银奖、校赛（就业赛道）一等奖
参赛过程介绍
COMPETITION PROCESS
Q1
什么促使你参加职业规划大赛？
2023年10月在年级群里看到了“2023年职业规划大赛的通知”，感觉这或许是个十分有意思的比赛；想到我本硕博各阶段一直在进行专业相关的实习实践，有着较为明晰的职业规划和丰富的工作经验，于是便决定报名参赛。对我而言，本硕阶段因为实习实践工作占用了大多数学习之余的时间，故而很少参加学生活动，也算是求学生涯中的一个遗憾，这次比赛给了我一个弥补遗憾的机会；同时，我觉得通过这次比赛，也可认识更多优秀的同学，向他们学习；还能来检验自己的职业规划的可行性，检视自身的不足之处，以期未来更好地弥补不足，完善自我，更好地走上工作岗位。
Q2
简要介绍一下你的参赛经历？
报名参赛之后，十分幸运在校赛当中获得了就业赛道一等奖（第一名）的成绩并入选省赛。校赛的经历让我认识了很多优秀的同学，并也他们建立了深厚的友谊。但在参加校赛的过程中，我也认识到了我的参赛材料与国赛评审标准有着较大差距，因此我利用寒假及学期初的时间查漏补缺，但由于我忙于科研论文，准备的时间较少且缺少比赛经验技巧，在省赛中的成绩并不是很好，只取得了银奖。
本以为属于我的比赛之旅就此画上了句号，但后来被通知有幸进入了国赛。老师说这次我们“是代表南开大学去参赛”，为了能不给南开大学“丢脸”，我也做了许多针对性努力，不断打磨PPT，撰写了与PPT配套的发言稿，对评审可能提到的问题做了充足的准备，在国赛的赛场上从容地完成每一个环节，最终获得了全国总决赛金奖，并且意外又荣幸地拿到了平行分赛道第一名的好成绩。
全国决赛现场图片
Q3
总结一下比赛期间做了哪些准备工作？
在参赛前系统地整理个人材料，包括学习成果、所获奖项以及实习实践经验，并将这些资料整合成一份展示用的PPT以及相应的辅助证明材料汇编。此外，学校就业指导中心在比赛前为我们提供了一系列专业培训和指导。
Q4
参赛期间最大的困难？如何克服的？
最大的挑战在于平时课业负担沉重，可用于准备比赛的闲暇时间有限。此外，由于之前参赛经历不足，对于参赛过程中所需的“技巧”掌握不够充分。
面对时间的紧张，只能通过优化日常安排来挤出准备时间，在白天专注于学术论文的撰写，而在晚间则致力于参赛材料的准备和精炼。至于比赛经验的缺乏，我积极向教师和同学们学习，特别是对段先超老师的无私帮助表示衷心的感谢。她总是以极大的耐心和细致的指导，不厌其烦地解答我的各种问题，并给予我们鼓励与支持。
Q5
赛后有哪些宝贵的经验或感悟？
经验而言，赛前准备的关键在于细致地整理材料，并确立一条清晰的逻辑主线，以便将材料有效地“组织”和“展示”。虽然比赛有其既定的“套路”，但参赛者既要遵循这些“套路”，又要在其中展现个人特色，将自己的真实经历融入其中，讲出独特的个人故事。
这些宝贵的经验进一步巩固了我的职业选择，激励我在“允公允能，为学为师”的教育道路上，不断奋进，不懈追求。
全国决赛现场图片
对我而言，这是一次比赛，在半年多的时间里，我学习到了参加比赛的注意事项和技巧；这更是一个检验自我、展现自我、完善自我的机会，随着比赛的不断深入，我学习了许多专业的生涯发展的相关知识，帮助我未来更好地提升自身素养，增强自身的核心竞争力，也对自己未来的职业规划更加自信。
最后，我也非常感谢张铭悦老师、王友江老师、段先超老师及蒋建荣老师一直以来的支持、陪伴与指导，没有他们的帮助我也无法取得今天的成绩。
职业规划心得分享
EXPERANCE SHARING
Q1
求职时如何展示专业与岗位适配度？
在就业展示中，我选择了“孔子的生平经历及其重要教育思想”这一历史教学知识点作为核心线索，以此来贯穿我的学术追求和实践历程。通过这样的结构，我不仅向评委和观众展示了我的教学能力以及课堂风格，同时也揭示了 我的职业规划和对目标岗位的高度适配性。这种讲述方式避免了抽象和空洞的表达，而是为听众提供了一种沉浸式的体验。
Q2
你的职业目标如何定义？最重要的是？
我对职业目标的定义：作为一名南开学子，我们应发扬公能精神，求学时，为中华之崛起而读书；执教时，为中华之崛起而教书。比起做某一个学校的老师，我更希望能够利用自己的专业知识和更高的学校平台，辐射全国，利用网络平台将更加完善的公益课程输送给各地学子。躬耕教坛，强国有我。
最重要的我认为是过硬的专业技能和对岗位真正的热爱。只有夯实专业基础，才能将更好的课堂效果传授给学生，更好地进行教学、教材、教材创新；只有真正做到“爱岗”，才会有“敬业”的内驱力。
Q3
竞争激烈的就业市场中
历史专业学生需要具备哪些就业能力？
历史学生首先应该明确自己的就业方向，凡事预则立，不预则废，只有找到适合自己的就业目标，才能为了目标岗位不断适配能力。我身边学历史的朋友，大多数的就业去向就是去任教（高校及中小学）、当编辑或者考公，这几个岗位都要求有充足的知识储备，较强的抗压能力以及与团队沟通协作的共赢能力，但这些岗位也有其自身的独特要求。
以教师为例，要有较强的授课能力，自己懂不等于能让别人懂，所以要不断锤炼自己的授课能力，根据学生的特点制定相应的授课方案。其次，要具有良好的家校沟通能力，即使是i人，在工作中也要变e，要多主动与学生、家长、同事沟通，才能防患于未然、及时处理好问题。再有，要有良好的科研及抗压能力，无论高校还是中小学，都有一定的科研任务量，中学做课会在一段时间内压力巨大，一天睡不了几个小时，无数次讲评删改，所以要有很强的心理素质吧。最后，要能接受遗憾，任教的一生中，会有很多遗憾，要能带着诸多遗憾更好地向前走，不要被那些已经尽全力但仍未可得的事情，牵绊脚步，踟蹰不前。
Q4
对未来的职业发展有什么规划？
我计划按时毕业，进入国内高校或top中学，以赛促教，不断提升教育教学能力。利用平台资源，搭建更加贴合中国学生学情的历史课程，完善教材，推动教法探索创新。辐射全国，利用网络平台将更加完善的公益课程输送给各地学子。发挥南开的公能精神！我为中华之崛起而教，学生为中华之崛起而读！
通过参加这次比赛，坚定了我的求职目标，增强了求职信心，也激励我更加努力，向优秀的朋辈们不断学习！
学姐寄语
SENIOR MESSAGE
生活照
Q1
对于其他想参赛的同学有什么建议？
1、精心撰写简历至关重要，因为它将是未来求职过程中的重要工具。建议制定一个1.0版本的基础简历，并定期进行更新和优化，以便在真正需要时能够轻松应对。
2、认真准备相关材料，PPT设计不必过分华丽，而应注重内容，以清晰、生动的方式展现个人故事，力求“内容丰富且实用”。
3、在比赛中保持轻松的心态，尽力展现最佳状态，适度放松有助于提升表现。
4、面对评委提问时，保持冷静，给自己片刻思考时间。理解问题的核心，并考虑评委期望的答案类型。多数评委倾向于引导选手给出具有一定深度和满足要求的回答，因此，在回答时，结合个人经历，讲述具有个人特色的故事，突出个人亮点。
5、在回答问题时，注意结构化表达，清晰的组织结构能使评委留下深刻印象，使答案更具逻辑性、条理性和系统性。在回答之初，先简洁概述，然后逐一详细阐述，确保评委能记住关键点。
6、在回答问题时，应结合个人经历，展现个人特点。既要遵循一定的答题模式，又要跳出框架，将答题与个人实际相结合，注重“亲身参与”。针对PPT的每个细节，提前准备相关故事，并在回答问题时先讲述故事，再根据故事展开，增强评委的共鸣感。在每个问题的结尾，适当回归自身，结合个人成长经历或能力优势进行深入探讨和未来展望。
Q2
对于同专业学生的学习/生活/工作建议？
1、专业课程的学习至关重要，建议同学们提前规划学术论文的撰写与发表，确保能够按计划完成学业并顺利毕业。
2、虽然学习占据了学生生涯的重要部分，但校园生活中还应有更多的乐趣和体验。享受校园时光，珍惜友情和爱情，以健康快乐的心态追求学术成就。
3、若学有余力，不妨深入思考自己未来的职业方向，并尝试参与实习或实践活动。通过实际工作体验，可以更准确地判断自己是否适合某份工作，或者某份工作是否适合自己。如果发现自己对某项工作充满热情，那么就应该全力以赴，发挥优势，弥补不足；如果发现自己并不热爱，那么应及时调整方向，寻找更适合自己的职业道路。学生时代的试错成本相对较低，一旦步入职场后再调整方向，可能会面临更多的困难和挑战。
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来源：南开职协
采编：付嘉怡
运营：吴叶芬
审校：郭馨蔚
终审：刘越