每个班都不一样、每月学习主题都不同 | 长沙县盼盼教育集团联合体学校推行班本课程

以班级为单位开发课程；上课地点可以在教室，也可以在操场、社区、农村；上课的老师可以是学校教师，也可以是家长、校外辅导员等……这样一种新型的课程体系——班本课程，正在长沙县盼盼教育集团联合体学校兴起。

近日，盼盼教育集团《指向核心素养的班本课程建设》开放日活动举行。当天，活动集中展现了盼盼教育集团的六十堂各具特色的班本课程教学活动。

什么是班本课程？ 

班本课程是指以班级为单位开发的课程，它针对班级所有孩子开发，更具有独特性、适应性，是国家课程、地方课程、校本课程的有效补充。学习时间可以在课内也可以在课外，学习地点不受局限，在教室、操场、社区、农村、街市等均可。学习方式以自主、合作、探究为主，让学生在体验和实践中成长。课程开发的主体可以是教师，也可以由家长、学生共同构成。

盼盼教育集团已形成基础课程、生活课程、礼仪课程、研学课程等9大课程体系，课程体系又会分为多个小课题。比如，生活课程体系又细分为“吃出健康”“学会做饭”“穿得漂亮”“住得舒心”“行得顺利”“保护自己”等20多个小课题。每个课题在一到两周内完成，然后又继续新的班本课题。

为什么要开展班本课程？ 

现在的课程体系当中已有国家课程、地方课程、校本课程，为什么还要开展班本课程呢？

湖南省特级教师、盼盼教育集团教研部部长彭慧琴告诉记者，当大部分学校在国家课程、地方课程、校本课程落实上取得傲人成绩的同时，长沙县的教育者们仍在时时思考，我们的教育真的关注到了每一个孩子、每一位老师、每一位家长的成长需要了吗？答案是否定的。而班本课程是针对班上50名孩子开发的，更具适切性、独特性；班本课程也是开放的、全学科的，能让学生更开放地参与体验和实践。

彭慧琴还举了芬兰小学教育的例子。在芬兰的街道上、火车上，每天都能看到老师带领一队队学生外出参观，开展类似班本课程的学习。

班本课程如何开展？ 

盼盼教育集团理事长、盼盼小学校长孙兆炯及部分教师认为，班本课程首先应该由教师、家长、学生共建。要让家长适当参与学校管理和教学，让家长更加理解学校、理解老师，充分利用好家长资源，实现家校深度融合。因此，盼盼小学的部分班本课程是由家长来主导。

其次，班本课程要实现学科融合、立体发展。班本课程的选题大多是围绕某主题的多学科整合课程。例如，围绕一个鸡蛋可以开发出哪些课程呢？盼盼小学就开发出了蛋的生命密码、文化密码、科学密码、美食密码等多学科的课程。

关于班本课程，一些教育者也进行了另外的思考。一是班本课程如何在现有体制下，真正以课程的形式确保顺利开展（目前盼盼小学班本课程进入课表仅仅只有一节课，大量的活动需要在课外时间进行）；二是在保证高质量的学科教学前提下，如何统整学科，开发班本全课程研究，还需要更专业化的指导、精细化的管理。

来源：星沙时报 潘东晓