老师像妈妈......不对，像姐姐 | 云南腾冲项目督导
这是 是光诗歌 第 225 次 与你的动人分享
佳桥阳光希望小学王克新老师的诗歌课结束后，我们几个在他手里拿着的17张形状各异的“小纸条”中，发现了这行歪歪扭扭的小诗。
王老师说，写这张纸条的孩子和普通孩子不太一样，基本可以说他有读写障碍。这个孩子能完整地写出一句话，算是奇迹了。
上面这张照片，就是项目总监张田田老师拿着这张意义非凡的纸条拍的。这句被划了三次的话，仿佛费了巨大的力气才写到逗号的话，甚至算不上是完整的诗歌，但却充满了生命力。
康瑜老师看着这张纸条一直笑：“这孩子好可爱啊，原本想写老师像妈妈，这么有‘求生欲’改成了像姐姐。”第一次开设诗歌课的王老师也说：“这个孩子很多作业都写不成一句话，但没想到在诗歌课上写出来了。”
情绪课授课过程中有一个拍卖大会环节，当竞拍到开心情绪时，一个孩子对已经不教他的蒋老师说了一句悄悄话：”今天中午是好久不见的蒋老师给我打的饭，我特别特别开心！我想蒋老师了。“
王老师问有谁想拍这张纸条时，原本还有些局促的气氛一下子沸腾起来，孩子们争先恐后地抢着举手——我我我！我想要！我也想蒋老师啦！在教室后面旁听的蒋老师感动地低头抹眼泪，包括校长在内的其他大人脸上都带着笑。
诗歌课上完就是体育课。写完诗的孩子们撒了欢往操场上跑，生怕王老师课前“骗”他们的那句“体育课取消”变成真的。孩子们面对“谎言”时那么坦率，又那么小心翼翼。“是光”总说，希望通过诗歌教育让孩子们实现自由的情感表达。自由二字的分量，在孩子们身上恰恰应是最轻盈的，天地之间只要有他们想说的话，就敢说出口，感情丰沛处自然就成了诗。
督导的第二站是位于腾冲界头镇的桥头联合小学，桥头小学的华蕾老师私下是个可爱的人，但一进了教室，整个人就“起范儿”了，状态饱满，亮堂堂的声音传遍课堂，她的课程导入贴合了孩子们爱玩游戏的心理，她对孩子们的引导更是细致入微。当华蕾老师引导孩子们说出自己的心情时，一个小男生说：“我的紧张就像一条被捞上岸的鱼，不停拍尾巴”。
督导最后一站是永安明德小学，李璨老师的课很有“示范效果”：课堂情景代入感好，授课的节奏和感染力都很强，把诗歌课和传统语文课结合在一起，孩子们在诗歌课中还学习了作文造句。
在课堂的最开始，孩子们竟表示更想看这节课不需要的“不开心情绪”，而不想看这节课需要的“开心情绪”。李老师巧妙引导一番后，把黑色的帽子放在窗边的阳光里，对学生说：“咱们把不开心的情绪放到阳光里晒一晒好不好？这样下次再打开，不开心的情绪也变得开心啦！”孩子们立刻欢呼起来，开开心心地和老师一起进行接下来的课堂游戏。
明德小学的校长不仅对李老师的诗歌课表示了欣赏，同样也对“是光”正在做的事表示了极大支持。校长说，要让李老师给全校三年级以上的语文老师上一堂诗歌示范课，争取让这里也成为挂牌的“诗歌校园”。校长说：“想到了就要去做，何况上诗歌课是一件对孩子们有意义的事。虽然短期内我们不一定能看到孩子们在成绩上的提高，但这对他们的长远发展一定是好的。就算出了什么偏差又怎样？那我们就继续改嘛！”
“想到就去做，就比一半人都更接近成功了” 。“是光”就是这样起步的。
结束佳桥阳光小学的督导返回''街子''上的时候，项目组的所有小伙伴临时决定徒步走回去，大家突然在一块标牌处笑出了声，原来这上面写着：此地禁止放垃圾，“在”发现者，就对他不“克”气。这张“金刚怒目”的可爱提示牌不由让人想到了王老师班上的那首诗，文字的魅力除了给人力量，也给了人无穷的欢乐。
春光课开始的时候，正是腾冲油菜花开的最灿烂的时候，有幸我们也在这样的日子里遇到了这群教诗歌的老师和写诗的孩子。这一片片温暖的橙黄，他们在春天里各自形态，自由盛放——
就像这群孩子，也像“是光”。
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编辑 | 心兑“光”
校对 | 靖“光” 肖阳“光” 见“光