一个没有想过的舞台 ——“是光诗歌”游学北京行
这是 是光诗歌 第 213 次 与你的动人分享
2019年1月，“是光”共挑选了19名来自6个省份的乡村诗歌学校师生在北京举行了一年一度的游学和诗歌音乐会活动（2019|从实现第二个愿望开始）对于所有老师和学生来说，这是第一次去北京。
从2018年3月份石老师申请诗歌课程开始，已经过去了整整一载。这一年来，班上有很多位孩子的诗歌得到了发表。石老师也是上一学期的五星级教师，详见2018-2019上学期“是光”星级诗歌教师及学生诗歌作品录用名单。这一次，“是光”特意邀请了她和她的学生来参加2019年年初的北京诗歌游学活动。
一个没有想过的舞台
“王颖雪，因为《蜗牛》，‘是光’邀请你免费去北京。”一个普普通通的课间，老师告诉了她这个消息。
“这个惊喜太大了吧！”动作、语气、神态的处变不惊使人怀疑她是不是言为心声。她确实是一个慢性子的小姑娘，所有人都难以想象一惊一乍在王颖雪的身上会以何种状态呈现。
同行的三个学生、三个家长都不曾坐过动车，以至于我们在潍坊站乘车时险些误车。我们检票时，检票口有且只有检票员，没有一个乘客，急匆匆地赶到站台，不过几分钟，车就来了。
车启动了，孩子们并没有感觉到车速快，对于车内环境的干净整洁也是不动声色，她们不曾坐过绿皮车，没有比较哪来鉴别？同是进大观园，贾母自然没有刘姥姥的感受了。
“你们三人可以从车头走到车尾，看看有什么新发现。”我先斩后奏，把孩子放走了，再跟家长汇报，一个男家长当即反对：“不能让他们乱跑。”我这才担忧：他们中途下车了可怎么办？吓得我紧追了四个车厢才追上他们。
“是光”二字让我们完美对接
在北京南站的出站口，“是光”二字使我们和接站的老师轻而易举地完美对接。一时半会儿脑筋不转弯的是：在微信群里，我一直定义“搓澡王师傅”的“是光诗歌”老师是女老师，怎么变成小伙子了？老师也说，凭我的名字，他认为我是男老师。负责接站的居然是人民大学在读博士生，简直是受宠若惊，但这一切，仅仅是开端而已。
负责“是光”游学的志愿者大部分是大学生，我初始认为，他们具有年轻人的满腔热情和学生的天真。但没想到山东队的领队老师居然是从郑州专程赶来的，而且居然是五岁孩子的妈妈！不单单是年轻的原因，更不单单是学生身份的原因，她们广博的学识、谦恭的态度、平和的心态……迫使山东队的老师和家长脑筋转弯了：这个人群的素质之高，为人父母的我们自惭形秽。
太多奇妙的事物了！
“老师，我们去方便一下。”我们三个都期待老师点头。
“快！他们就要开始了！”老师皱起眉头，稍有责备。
我们匆匆去了，气喘吁吁地跑回来。
“来晚了，刚才在的时候，正好……”老师要吃了我们似的。
我们一声不吭坐回位子反省。
这是郇庆花写的。
那个时候，我确实对孩子们发火了，和康瑜老师、田田老师、“是光”志愿者老师比，我失态了，发火完毕立即自我批评。另一面，我也希望孩子们改掉这个紧张了跑卫生间的习惯。但事实上，孩子们在舞台上表现完美。瓶子老师说看着孩子的表演激动得流泪，我何尝不是？我根本没有勇气去接应走下舞台的孩子们，只是找个角落平复一下情绪。
小诗人上台前，璀璨的灯光和舞台
王萧媛在日记里写着：“这几天我都玩得特别开心，其中印象最深的是去参观了三所名校——北京大学、人民大学和清华大学。北京大学的校门雕刻得十分精致，北大的姐姐送我北大的校徽，这是我盼望已久的东西；人民大学博物馆的墙壁上有一副特别的地图，连字体都是那么地吸引人；清华大学的《华》是个没有螺丝、没有粘接的模型，全是卯榫链接的，《无尽》看起来就是纸张的堆积物……太多奇妙的事物了。”
在北京大学
在清华大学
在人大国学馆
“我们一起看了降旗，但前面的人太多了，我只有往里挤，愣是在人潮中钻出了一席之地，只见一个整齐的方队走出，脚步是那样地雄健，响亮的脚步声盖过了所有的声音，矫健的身姿放射出振奋人心的光芒……这就是中国的军队，这就是中国的国旗。”
在国家博物馆
吸取教训，我们返程时早早地赶到北京南站。时间宽裕，我带王萧媛熟悉火车站环境。看完显示屏的车次信息，我们要找检票口，是在楼上还是楼下呢？在我的“逼迫”下，王萧媛询问了穿制服的车站工作人员，她带领我们找到了检票口。带领孩子出门，手把手、脚跟脚的看着孩子，不让他们离开自己的视线，这不是目的，假如孩子丢了，孩子自己还能回家，这才是大人带孩子出门的目的。
在“自信而被关注”的表达里
王颖雪、李浩然、王如意、刘欣茹……都是国旗下讲话的佼佼者，他们的优秀得益于朗诵课上那一方小小的讲台；王颖雪、郇庆花、王萧媛将来的优秀，有北京万豪酒店豪华的舞台不可磨灭的功劳；“读万卷书，行万里路”，将来这13个孩子的优秀，“是光北京游学”有超乎想象的贡献。
这几个孩子本来都是优秀生，一般老师和学生最关心的也只是考试成绩。但经过游学这件事情，我们在孩子的身上看到了更多的可能。在诗歌里，成绩的好坏和学生自由的表达也毫不矛盾，相反就是在自信而被关注的表达里，孩子们的成绩得到了提升。
而通过“是光”，老师最大的收获，大概就是反思。
作者简介
石金彦，现任山东省潍坊市临朐县蒋峪初中语文教师。1991年起加入教师队伍，曾荣获全国优秀语文教师、潍坊市语文学科教学能手、临朐县优秀教师、临朐县特色教师等称号和山东省语文优质课一等奖等奖项。
“是光”往期精选
2019.03.29
文字撰写 | 石金彦
编辑 | 心兑“光”
校对 | 靖“光” 肖阳“光”
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