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五年级上册全册课后习题答案(修订版)
五年级上册全册课后习题答案
第一单元
3.背诵课文,抄写你喜欢的自然段。背诵课文时,要先理清文章的结构层次。如课文的第三部分(4-8)自然段,第4段是这一部分的总领,突出寻常之中的美丽。第6、7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美。当我们像这样充分了解了课文之后,背起来就轻松了。 2.落花生1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。答:课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容,真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?答:从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”,“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。 3.小练笔。生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样, 默默无闻地作着贡献,用一段话写写你身边这样的人。竹子 梅花 蜜蜂 路灯〓“竹子”特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的人,做人有原则。竹子空心,象征谦虚。它让我们想到郑燮。
〓“梅花”是岁寒三友之一,自古以来,人们都赞美她傲雪精神,她的孤独的不与百花争春的高洁的美。所以,她象征高洁、坚强的人。比如鲁迅、刘胡兰那样的革命者。
〓“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁工人,想到老师、医生。
〓“路灯”默默无闻、无私奉献,母到黑暗降临的时候,它都默默地点亮自己,为人们照亮前进的道路。它让我们想到詹天佑、雷锋。 例:看到蜜蜂,我想到了辛勤教育我们的老师。老师,普通而平凡,他们担负着的是培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,他们一直坚守着自己的岗位,为我们呕心沥血,用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地,用自己的行动和耐心播撒了爱的种子,使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵,老师还在灯下备课,批改作业。那作业本上的那一条条批语,那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗?他们把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。在这里让我们再一次说一声:老师,您辛苦了! 3.桂花雨1.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。答:桂花给我带来了这些美好的回忆:“闻桂花之乐”,“全年,整个村子都浸在桂花香里”;“赏桂花之乐”,“开花时,在桂花丛里寻找,才看见那些小花”;“送桂花之乐”,“乐善好施的妈妈做好桂花糕饼,让我送一箩给胡家老爷爷,送一家给毛家老婆婆”;“摇桂花之乐”,“这下,我可乐了,我帮大人抱着桂花,使劲地摇”;“用桂花之乐”,母亲用桂花泡茶、做糕饼等; 2.读下面的句子,体会其中蕴含的感情。(1)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。答:这句话写的是桂花的味道。句子中的“香飘十里” “浸”写出了桂花香气写出了桂花香气浓郁,持久,随风一飘,远远都能闻到,更是流露出作者内心的喜悦之情。 (2)这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”答:这句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景,“我可乐了”“使劲地摇”“喊着”更是表现了“我”摇桂花时的欢乐与兴奋的心情。 3.联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。答:(1)这句话是作者母亲说的,母亲将满觉陇的桂花和家乡的桂花做比较,突出了母亲对家乡桂花的喜爱,表达了对家乡的热爱与怀念。(2)母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。母亲比的不是香气的浓与淡,而是感情的深与浅。在母亲看来,桂花是家乡的代名词,闻着他乡桂花的香气,思念着的却是故乡和亲人,从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
第二单元
2.说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。答:范例——(1)课文给我给我留下印象最深的画面是年轻人背老人过河。文中这样写“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成是理所当然的事。”从这句话中,我体会到了年轻人礼让敬老的人性之美。(答案不唯一,根据自己的感受写)
(2)我从下面语句体会到了乡亲们的美好情感。A.从“上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。”体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。B.从“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。C、“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成是理所当然的事。”体会到年轻人的礼让敬老之美。(答案不唯一,不统一,只要能言之有理即可。) 课文6.《将相和》1.记录阅读时间,和同学交流自己的阅读体会本文共1600余字,我阅读时间约(6)分钟。了解到课文讲了蔺相如完璧归赵,渑池之会和廉颇负荆请罪这几件事。(答案不唯一,不统一,根据学生阅读的速度及收获来填写。) 2.读下面这段话的时候,你一眼看到多少内容?秦国的国君历来不守信用,我怕有负赵王所托,已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块碧玉而得罪强大的秦国呢?答:我一眼看到了“和氏璧”,我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了”。 3.根据下面的提示,用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵——渑池会面——负荆请罪范例1:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵;又陪同赵王赴秦王舍下的渑池会,使赵王免受暗算。为了奖励蔺相如的汗马功劳,赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲,对此不服,进而屡次挑衅,蔺相如以国家为重,始终忍让。后廉颇醒悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无恙。 4.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象?结合具体事例说一说。答:蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人,他以国家利益为重,顾大局、识大体。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智;从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王,可见他十分勇敢;从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶,可见他不畏强暴;从廉颇放话要让蔺相如下不了台,“秦王我都不怕,会怕将军吗?……我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!”蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见,可看出蔺相如以国家利益为重,顾全大局,识大体;从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇,反而连忙出来迎接廉颇,可见他宽宏大量。 廉颇勇武过人,虽居功自傲、性格直率,但是一个能以国家利益为重,勇于认错,知错就改的人。从“秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样”可以看出廉颇勇武过人;从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后,为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪,可见他知错能改、忠君爱国。 5.选做题:选一些词语或句子写在卡片上,比比,看谁能一眼看完卡片上的所有内容。可以引导孩子抓住一个故事选择词语,然后根据利用词语讲小故事复述出来。示例:秦王 侮辱渑池逼 击缶 拒绝 记录蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”秦王被逼得没法,只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。 课文7.《么比猎豹的速度更快》1.记录阅读时间,和同学交流自己的阅读体会。答:本文共700余字,我的阅读时间为为 4 分钟。我知道了本文采用对比的方法,依次列举了猎豹、游隼、活塞式飞机、喷气式飞机,火箭和流星体,让我们对“速度”有了新的了解。我还发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的特点,我就读得更快了。
2.根据课文内容,按运动速度的快慢给下面的事物排序,照样子填序号。光 游隼火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音由慢到快:人 鸵鸟猎豹 游隼 声音 喷气式飞机火箭流星体光
3.提出自己感兴趣的或不懂的问题,带着问题再读课文,和同学讨论。范例:(1)游隼长什么样?为什么能飞那么快?(2)什么是地心引力,脱离了它为什么速度更快了?(3)有没有比光速度更快的事物?什么事物的速度最慢呢?可以用什么方法来介绍 。 课文8.《冀中的地道战》1.你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。答:我读课文用了3分钟。知道本文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。 2.地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。关键1:冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下,团结一致,挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。关键2:冀中人民的智慧和才能。地道的式样多,结构奇特;地道 的作用奇特,既能保护自己,又能打击敌人;地道 能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏;地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。
第三单元
2.课文有些情节写得很简略,请你发挥想象,把下面的情节说得更具体,再和同学演一演。答:仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看一段写的很简略。我觉得仙女们会这样说:“天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧!”(要合理,并把人物的动作、语言、神态演具体。) 语文园地三一、交流平台将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法:①换人称讲故事;②对故事的情节“添油加醋”,为故事增加合理的情节;③大胆地想象续编故事;④可以改变情节的顺序,先讲结局。 二、词句段运用(一)读一读,体会左右两组词语在表达效果上的不同。概念——读一读这些词语,我们知道左边都是短语,是一种具体现象的描述;右边是成语,是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易懂口语化,右边的用语书面化。俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语,在民间故事中很常见。成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句,有固定的结构形式和说法,表示一定的意义。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故。
造句——鼻子都气歪了 气急败坏雨来就是不讲,日本军官气急败坏地打了他一巴掌。雨来就是不说,日本军官的鼻子都气歪了。
前怕狼后怕虎 畏首畏尾我们做事不能畏首畏尾,要勇往直前。前怕狼后怕虎的人干不成大事。
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣一个巴掌拍不响,集体的智慧大于天。这件事不好做,我是孤掌难鸣啊。
打开天窗说亮话 直言不讳我打开天窗说亮话吧,我是来借钱的。他直言不讳的说,我今天就是来要东西的。
吃水不忘挖井人 饮水思源1.今日一切皆是恩师所赐,弟子饮水思源,怎敢不感恩图报?2.从小爷爷对我说,吃水不忘挖井人。曾经苦难才明白,没有共产党,哪有新中国。 积累——瞻前顾后-----前怕狼后怕虎 一丘之貉-----天下乌鸦一般黑得过且过-----当一天和尚撞一天钟咎由自取-----搬起石头砸自己的脚吹毛求疵-----鸡蛋里挑骨头 欲盖弥彰-----此地无银三百两独眼龙看书-----一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开灯芯织布-----白费心机 老和尚的百衲衣----- 七拼八凑眉毛上挂炮仗-----燃眉之急 吃着碗里看锅里-----贪得无厌狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖 三天打鱼,两天晒网-----一暴十寒 (二)仿照下面的例子,把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。通过比较,我们发现,这是扩写故事,也就是通过丰富故事里细节,把狼和小羊对话、神态、动作等写了出来,形象生动,很吸引人。 学生说牛郎织女初次见面的情节的时候,也要把人物的动作、语言、神态演具体。 三、日积月累1.古诗简介乞巧唐代:林杰七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
2.诗意七夕晚上,望着碧蓝的天空,就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月,一边乞巧(对月穿针),穿过的红线都有几万条了。
3.赏析诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事,唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一清二楚,简明扼要,形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿,而是留下了想象的空间,愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
第四单元
第三组1.足智多谋 智谋很多,形容善于料事和用计。2.诡计多端 诡计:狡诈的计谋;端:项目,点。形容坏主意很多。两个词都有聪明的意思。不同之处在于前者多指智者,所用方法可以造福人,作褒义作用;后者作用作贬义,所用方法多用来害人。 第四组7.呕心沥血 比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。8.处心积虑 处心:存心。积虑:打算了很长时间。长期谋划要干某件事(多含贬义)。两个词都有费劲心思,为目标而努力的意思。不同之处在于前者用来讴歌勤奋努力的人,作褒义;后者则多用在未达到目的不择手段的人身上,用作贬义。 二、读前两个句子,体会顿号的用法,再给最后一句加上标点。并列的词语、短语间,或是停顿较短用顿号;句子间停顿时间较长用逗号。 日积月累太平盛世:安定、兴盛的时代。国泰民安:国家太平,人民安乐。泰:平安,安定。丰衣足食:足:够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意。政通人和:政事顺遂,人民和乐。形容国泰民安。人寿年丰:人身体健康,年成也好。形容太平兴旺的景象。夜不闭户:夜里睡觉不关门,也没有人来偷盗。形容社会治安良好。路不拾遗:东西掉在路上没有人捡走据为己有,形容社会风气很好。也说道不拾遗。多事之秋:事故或事变多的时期,多用来形容动荡不安的政局。兵荒马乱:形容战时社会动荡不安的景象。流离失所:由于灾荒战乱等而流转离散在外,失掉安身的地方。生灵涂炭:形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。生灵:人民。涂炭:泥淖(nào)和炭火,比喻困苦的处境。家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家遭不幸的惨相。哀鸿遍野:比喻到处都有流离失所、悲哀呼号的灾民。哀鸿:哀鸣的大雁。民不聊生:老百姓无以为生,没有办法生活下去。聊:依赖。内忧外患:指国家内部的动乱和来自国外的侵略。
第五单元
(2)一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。答:这句话运用了列数字和作比较的说明方法,“一百三十万个”就是数字,“才能抵得上”看出这是用熟知的地球与遥远的太阳作比较,列数字和作比较这两种说明方法,既准确又形象地说明太阳的体积很大。
(3)到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。答: 这句话运用列数字和作作比较的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。这样写使抽象的数据形象化,使人很容易理解一亿五千万千米的实际距离。 17.松鼠1.默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。答:(1)松鼠外形特征——漂亮松鼠面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,尾巴上翘。(2)松鼠性格特征——驯良松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间,不打扰人们的生活。(3)松鼠行为特征——乖巧松鼠聪明有智慧,行动轻快敏捷。搭窝时精心考究。(4)松鼠生活习性——爱干净 会用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的。(可分类梳理,也可以按顺序罗列) 2.读下面的句子,找出课文中相应的内容,体会表达上的不同。
松鼠体形细长,体长17~26厘米,尾长15~21厘米,体重300~400克。
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以树的干枝条及杂物构成,直径约50厘米。
松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次,一般在4、6月产仔较多。
第六单元
(2)四个“立刻”不断地重复,显得节奏那么快,动作那么快,与母亲艰难直起背、缓慢地转身,形成了鲜明的对比。突出母亲争分夺秒地挣钱不易。
(3)她瘦小赢弱,为生计疲于奔命,但她却在坚守着家庭的温暖,坚守着对儿女的希望。充满了博大而深沉、朴素而崇高的母爱。 3.小练笔 联系上下文,说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的生活经历吗?试着写一写。答:我和母亲要钱,母亲不顾别人的劝阻给了,当我看到母亲龟裂的双手时,我被母亲的辛劳所感动。那个女人的话就像刀子一样刺痛我的心,我手里那皱巴巴的毛票就是母亲的血汗,是母亲的辛劳,更是无限伟大的母爱!小练笔(略) 19.父爱之舟1.默读课文,说说在我的“梦”中出现了哪些难忘的场景,哪个场景给你的印象最深。答:在我的“梦”中出现的难忘的场景有:①卖茧给“我”买枇杷吃:②摇船送“我”上学;③ 住旅馆想为“我”加钱换房间;④庙会上给“我”买豆腐脑;⑤回家为“我”糊万花筒:⑥雨雪天背“我”上学;⑦替“我”铺床;⑧在船上为“我”缝补棉被。给我印象最深的场景是:逛庙会时给“我”买热豆腐脑吃……(答案不一,说出理由即可) 2.读下面的句子,回答括号里的问题。(1)这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么?)答:(1)“新滋味”指的是“我”深刻体会到父母供“我”上学很不容易,很艰难,为父母无私奉献而感动,可“我”想报答父母的付出,当时又没有这个能力,因而,“我”明白了父爱的伟大和深沉。 (2)我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!(从这句话中,你体会到了作者对父亲怎样的情感?)(2)从这句话中,我体会到了当时的作者想报答父亲,对父亲的怀念与感激之情。 3.课文为什么以“父爱之舟”为题?从课文中找出相关内容说说你的理解。答:“父爱之舟”实际上就是指姑爹的小渔船,暗指父亲的爱,这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把 “我 ”带到一个个人生的驿站,这条船承载了父亲的爱与“我”经历人生的每一个关口。“父爱之舟”既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的成长。
答:“父爱之舟”实际上就是指姑爹的小渔船,暗指父亲的爱,这条小渔船也是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站,作为一个情感载体,这条船承载了父亲的爱与无尽的期望,也承载了“我”对父亲的无限感激之情。以“父爱之舟”为题,紧扣主题,突出了父爱的伟大。
相关语句:(1)父亲送我离开家乡去报考学校和上学,总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱。
(2)为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船,同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天,为避免炎热,夜晚便开船,父亲和姑爹轮换摇橹,让我在小舱里睡觉。
(3)老天不负苦心人,他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船,不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
(4)我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
第七单元
第八单元
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