教育质量再提升行动专题报道之校长抓质量（二）
质量是学校的生命线，是学校的立校之本。今年，区教委制定了《涪陵区教育质量再提升行动实施方案》，提出到2027年构建学生优秀、教师优雅、质量优良、办学优质的涪陵“四优”教育新形态，建成成渝地区区域性教育高地和重庆市教育强区。
为推动党建引领、五育并举、质量立校、改革创新、能力提升、保障强基“六大行动”走深走实，“涪陵教育”微信公众号开辟了“校长抓质量”“教师提质量”“学校晒质量”专栏。今日推出“校长抓质量”第二期，来看看涪陵职教中心、涪陵十五中、涪陵区幼儿园的校（园）长是如何抓质量提升的。
01
涪陵职教中心
校长 袁甜桂
学校以创新创业教育为抓手，以众创空间为平台，以产教融合校企合作为主线，以培养创新型人才助力乡村振兴为目标，积极探索职业院校服务乡村振兴国家战略的路径和方法。
一、打造双创教育课程体系
学校高度重视课程开发，牵头编写《中职学生创新创业能力训练》《幼儿园环境创设》《职业规划与就业创业》3本教材，并与舟道公司合作开发模块化的网络课程资源库。结合学生专业，成立智慧建造、机械加工、奶茶调配、电商直播、旅游推介、手工蜡染、艺术剪纸等兴趣小组32个，通过举办创业沙龙、技师论坛等双创活动，积极打造双创教育第二课堂。组织教师参加各级各类竞赛，以赛育师，以赛促创，提升双创教育水平。着力打造UCS师资队伍，今年以来，聘请了5名行业专家进校，派送12名教师到企业实践。
二、构建双创教育培养模式
结合中等职业教育特色和“大众创业·万众创新”的教育内涵，打造了以通识教材、网络课程、专家讲座为主体的通识教育平台，以实训基地、兴趣小组、竞赛活动、创业沙龙为主体的实训实践平台，以校办企业、四合一资金扶持系统、项目运营机制为主体的项目孵化平台。以3个平台为载体，将学生创新创业教育过程分为“认知期—培育期—应用期”三个递进的层级，即通识教育为基础、实践教育为依托、项目孵化为拓展。在通识教育中培育学生双创意识、训练双创思维方法，在实践教育中培育双创素质、训练双创实践技能，在孵化项目中培育双创能力，训练双创实战技巧。
三、建立乡村振兴创业平台
成立校办企业重庆市涪陵区高峡机电有限公司，并以公司项目部的名义开展运营。建立“企业捐资+学校帮扶+社会资金+政府奖补”的“四合一”资金扶持系统，为创业项目提供资金保障。投入近100万元，将食堂底楼近2200平米的临街门面打造为百草苑众创空间，设立创业工位106个，入驻创业团队22个（其中乡村振兴团队17个），实现创新创业教育和服务乡村振兴进行有机衔接。百草苑众创空间2022年被涪陵区科技局评为区级众创空间。
四、五个维度服务乡村振兴
成立乡村振兴学院，制定《乡村人才培训鉴定考核办法》，对接白涛精竺酒业、同乐长青村种植大户等开展创新创业咨询指导，积极为区内各乡镇、企业、院校开展电工、焊接、护理和旅游等职业技能培训与鉴定，学校党委深入长青村开展“党群共建主题党日-专业技能志愿服务”，建筑专业教师带领学生为村民规划“最美乡村庭院”，聘请涪陵榨菜国家级非遗传承人为学生讲解涪陵榨菜传统制作技艺，努力从经济、人才、组织、生态、文化5个维度服务乡村振兴。
02
涪陵十五中
校长 陈刚
教育质量是学校的生命线，是学校立校之本。今年，学校将结合区教委教育质量再提升实施方案，以“135”工作举措，抢抓机遇谋发展、乘势而上开新局，以优异的办学业绩回报社会期盼。
“1”，即加强“党建统领”，把牢质量再提升主方向。坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，深入学习贯彻党的二十大精神，扎实开展“做‘四有’好老师、做新时代教育人”大讨论活动，推动党的教育方针、上级决策部署在学校开花结果。突出党组织把方向、谋大局、定政策、促改革作用，巩固深化“225”党建品牌建设成果，加强大思政课建设，始终做到为党育人为国育才。
“3”，即制定“三级目标”，锚定质量再提升增长极。一是让每一位学生都能获得全面而有特长的个性发展，成为“有规矩、有梦想、有行动、有后劲”的好少年。二是让每一位教师都能获得幸福而有特质的专业发展，成为“有温度、有高度、有故事、有本事”的好教师。三是争做全区同类学校的“领头雁”，争创巴渝一流名校，成为“有教无类、宽进优出、有口皆碑、师生幸福”的好学校。
“5”，即推进“五化并举”，跑出质量再提升加速度。一是学校管理系统化。将原本相对独立的学校内设科室的职能职责进行优化整合，并根据实际情况，安排校级领导统筹协调，减少那些重复繁杂的工作，减轻教师工作负担，提高工作热情。全面总结、认真提炼办学经验，完善管理手册，促进各项工作系统化、课程化，切实提升学校综合管理能力和管理效益。二是教学管理精细化。实施精细化教学管理，落实 “双减”任务，加强“五项管理”，搞好课后服务，提升教学质量。制定教学增值评价办法，完善教学质量监测、保障体系，充分发挥考评的导向、评价、激励作用。整合学科教学资源，建立完善学科资源库，减轻教师负担、提高工作效率。加强教学常规督导，按日清、周清、月清的方式深化教学质量跟踪监测，及时反馈教学情况，为大面积持续提升教学质量奠定坚实基础。三是师资队伍专业化。拟定教师发展三年规划，健全“入职教师、合格教师、骨干教师、知名教师”的发展规划体系，引领教师明确定位，促进教师专业成长。建立教师全员培训制度，大力实施新课程标准和国家课程计划，引导教师掌握教育教学规律、理论，提高专业素养。建立新教师 “1361”成长规划和各学科课型模型，通过“青蓝工程”和导师制，充分发挥名优教师传帮带作用，通过 “三个杯赛”（新人杯、成长杯、骨干杯）促进青年教师专业成长。四是家校共育协同化。用好家校沟通平台，与家长保持良好沟通交流，互通学生在校在家表现，及时评价学生学习效果。办好家长学校，按照“一月一主题”为家长免费提供“家风家训”“习惯养成”“阳光心理”等网络课程，转变家长育人观、成才观。搞好家长开放日活动，促进家长参与学校管理，监督和支持学校工作，不断提升教育满意度。五是开放合作多元化。加强与市、区名优高中交流合作，以新高考为导向、以高中学科教学和学科素养为参照，重构教学管理思维，改变初中课堂教学结构，实现初高中贯通发展，蓄存学生发展后劲。主动与东部沿海等教育发达地区的优质学校结对，在学校管理、课程研发、教师培养等方面加强交流合作，破解制约学校发展的关键问题，助推学校教育质量再提升。
03
涪陵区幼儿园
园长 朱景瑞
为加快教育改革发展，防止课程“小学化”倾向，提高保教质量，自2021年成为重庆市安吉游戏试点园以来，区幼儿园从教师观念、环境和课程质量着手，带领全园对课程和游戏进行了重要变革。
一、培训夯基础，教师转观念
组织全园教师每周参与“安吉游戏”专题培训，邀请市内专家入园实地指导5次，提升教师能力素养；筹措经费安排教师到安吉等地学习10余次，拓宽教师视域。通过“请进来、走出去”方式强化教师学习培训，教师观念得到转变，幼儿园的课程和游戏质量也得到提高，安吉游戏经验在《中国教育报》上刊载1次、在重庆市学前教育教研工作会、涪陵区安吉游戏现场推广会等会上交流3次。
二、游戏变场域，环境焕新貌
结合园所特色、因地制宜，基于儿童立场，制定“涪陵区幼儿园安吉游戏行动方案”。一是通过区域重新调整划分、增设材料收纳柜等合理规划园所空间布局。二是多次调整、陆续投放了大量低结构、有层次的游戏材料充分满足幼儿游戏需要。三是打破传统，改变幼儿一日作息时间，让“自主”融入幼儿一日生活，充分保证幼儿每日2小时游戏时间。
三、《指南》领方向，教育提质量
结合《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神和要求：一是带领区幼团队将安吉游戏核心内容与五大领域有机融合，组织教师就遇到的问题、应对的策略、观念的改变等开展专题教研，探索游戏课程化，学校获评“重庆市基础教育校本教研示范校”。二是加强党建、育人同频共振，引领党员教师开拓创新，党员教师申报立项《幼儿学习品质培养的实践研究——以幼儿园自主游戏为例》国家级课题研究，打造市级党建“双创”学校。
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