【方法】你家孩子害怕应用题吗？我们来看看如何培养孩子解决问题的能力！

数学知识来源于生活，应用于生活，孩子通过学习数学，要学会规范地生活，解决生活中出现的各种问题。新课程把“解决问题”贯穿到小学各册数学教材的始终，目的是培养孩子善于从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

因为数学具有抽象性这一特点，孩子往往感到数学知识难以学懂，尤其是解决数学问题更让孩子感到神秘。因此，“解决问题”的数学教学必须从孩子的实际生活出发，使孩子感到数学就在身边，使之以积极的心态投入到数学的学习中来。使孩子感到生活中处处离不开数学，数学是一门无处不在学科。

孩子怎样才能提高解决问题的能力，我们可以从下面几个方面入手去培养。

学会收集条件和问题

低年级往往要求孩子口述已知条件和问题，到中高年级也可以教给孩子用图（如线段图）或表来表示已知条件和问题。能清楚地表述和表示一道题的已知条件和问题是解题的重要前提。能力较强的孩子看到题后很快指出题目中的已知条件和信息，而能力较差的孩子则需要帮助，可以适当指导他们用笔标注出题目中的相关数据信息，说一说每一个数字代表的意义，经常进行这方面训练，对于培养学生正确收集必要信息的能力很有好处。

学会分析数量关系

无论解决简单问题还是复合问题，都要认真分析题目中的数量关系，才好确定解答的方法。分析数量关系一般有两种方法：一种是从条件入手；另一种是从问题入手。前者比较容易掌握，从问话入手稍难一些，但能使孩子从整体出发，根据所解的问题想出所需的条件，从而较正确地确定“中间”问题，达到解题目的。

理清解题思路

就解决一般的问题来说，理清解题思路，它是必不可少的步骤。首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，弄清题目意思以后，可以让孩子回想已经学过的知识，由已知条件推未知条件，某些条件会让你想起一些公式啊什么的,然后接着想一想，可以尝试用表格或者线段图分析题意，找到解决问题的思路，在这个基础上再列出算式计算，并让孩子及时总结常见的解题思路，养成反思的好习惯。

正确解决问题

这是对信息进行加工的最后阶段。如果说前面各阶段主要是思维的过程，那么这个阶段要产生思维的结果，当然这个阶段也是很重要的。经常有孩子在列出正确的算式后，在计算时粗心，结果把答案算错了。在解答每一步都要想一想，进行何种运算，如何使计算正确等，都要深思熟虑，这样才能得到最终的正确结果。在计算完题目后，可以让孩子检查一下计算过程，是否有明显的错误，想一想计算结果是不是合理的.比如，计算爸爸的年龄，如果算完答案是10岁，这就是明显的不合理答案，说明算错了，要让孩子养成检查的好习惯。

总之，在指导孩子“解决问题”时，要高度重视孩子运用知识的能力，创设应用知识的机会，让孩子在运用知识的过程中，既提高解决问题的能力，又培养孩子如何解决问题的好习惯，让孩子明确数学在生活中的作用，充分发挥数学的现实意义。

图/来自网络

文/罗成

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