部编六年级语文（下册）《语文园地五》精讲
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知识点
2.词(1)必须掌握的词洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 真理定理 定律 学说 创立 司空见惯疑问 洗澡 学院 机械 教授 逆时针实验 论文 顺时针 见解 结论 正确转动 测量 善于 事例 见微知著解答 灵感 领域 机遇 锲而不舍
(2)近义词弓缴~弓箭 专心致志~一心一意 洪亮~嘹亮清脆~清亮 单调~单一 加速~加快跳动~跳跃 入神~入迷 唯恐~担心拒绝~谢绝 丑恶~丑陋 恐怖~恐惧证实~证明 和谐~和睦 真理~真谛研究~钻研 敏锐~敏感 司空见惯~习以为常无独有偶~成双成对 静止~停止顺序~次序 停留~保留 憎恶~厌恶高傲~骄傲 失望~绝望 难过~难受普通~一般 聪明~聪慧 陌生~生疏讨论~商量 调整~调理 全神贯注~聚精会神
(3)反义词
专心致志—心不在焉 洪亮—低沉 清脆—沉闷单调—复杂 加速—减速 入神—分神拒绝—答应 丑恶—美丽 柔和—强烈真理—谬论 独立—依赖 诞生—死亡偶然—必然 敏锐—迟缓 司空见惯—鲜为人知无独有偶—独一无二 静止—移动 憎恶—喜欢高傲—谦虚 失望—希望 难过—高兴普通—特殊 聪明—愚蠢 陌生—熟悉没完没了—戛然而止 全神贯注—东张西望
(4)词语归类①ABB式词语:急匆匆类似的词语:圆溜溜 黑洞洞 蓝幽幽 蓝悠悠响当当 赤裸裸 脏兮兮 阴森森②ABAC式词语:摆来摆去类似的词语:冷言冷语 一心一意 再三再四一五一十 自由自在 人来人往 毛手毛脚③描写动物叫声的词语:狗吠类似的词语:鸡啼 鸟鸣 狼嚎 牛哞 虎啸马嘶 龙吟 猿啼 鹤唳 乌啼 鸦噪④含有反义词的成语:无独有偶类似的词语:舍本逐末 上下其手 天罗地网一张一弛 古往今来 一决雌雄 出将入相⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志类似的词语:孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光废寝忘食 囊萤映雪 悬梁刺股 以一知万⑥量词一个老人 一把小刀 一层玻璃 一个真理 一个梦 一本书⑦动词发出声音 引起注意 跨渡大洋 发现真理 拍拍脑袋⑧修饰词洪亮地响 和谐的声音 美丽的世界 丑恶而恐怖的东西 司空见惯的现象 反复的实验 小小的蚯蚓 偶然的机遇 全神贯注地看书 鄙夷不屑的神情
二、佳句积累1.比喻句(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。
2.拟人句秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.反问句哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。
4.精彩句真理诞生于一百个问号之后。这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是( )。②把下面的句子改写成陈述句。
三、考试热点1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。2.《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。3.《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。4.《他们那时候多有趣啊》一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上学方式的想象与展望。5.第五单元习作“插上科学的翅膀飞”,常以编写科幻故事的作文形式考查习作水平。
四、“1+X”阅读推荐篇目:李媒《奇想与发明》推荐理由:文章采用“总—分—总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物转化的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所创造。阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。
教案点拨：
教学目标
1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?
二、学习“交流平台”。1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。)2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。
三、学习“词句段运用”。1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。课件展示:走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,对。及:达到。汤:热水。)2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。3.检查反馈,全班交流。(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。)(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。)4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。5.学生互相交流,教师巡视指导。
四、学习“书写提示”。1.教师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区别,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区别。学生交流。(发现:楷书的笔画每一笔都很规范,笔画与笔画之间不互相牵连,所以,楷书写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。)2.学生齐读这两种书法的书写文字,全班交流。3.展示赵孟楷书《三门记》。(1)学生对比认识其楷书内容;(2)学生自由讨论其楷书特点;(3)总结。(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽柔美,稳健大方)。
五、学习“日积月累”。1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“变”“通”的读音。2.学生交流句子意思,明白这些句子都是古文中的名言警句。第一个句子出自《周易》 ,意思是:事物发展到了极点,就要发生变化;发生变化,才会使事物的发展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不断地发展。第二个句子出自《礼记》 ,意思是:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。第三个句子出自《荀子》,意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的,但是颜色比蓝草更深。第四个句子出自《淮南子》,意思是:如果对人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。(学生在交流句子意思时,只要大致说对就好。教师简单介绍出处及作品情况。)3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。◇时危见臣节,世乱识忠良。4.结合实际,学生谈谈事物是不断变化的,变化才是永恒的规律。
六、小结。这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性,学习名著要多读多练多思考,同时积累了有关变通的名言警句。同学们要将之运用到实际生活中,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。
教学反思通过本单元的学习,学生习得了提高阅读效率的方法。但要想在实际阅读中做到眼睛看得快,脑子想得快,还需要持之以恒地训练。
图文讲解
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同步练习一
一、用自己的话说说下列词语的意思。
走马观花 自愧弗如
声泪俱下 不以为然
过犹不及 赴汤蹈火
二、用自己的话说说下列句子的含义。
1.穷则变，变则通，通则久。
2.苟日新，日日新，又日新。
3. 青，取之于蓝而青于蓝。
2. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
类文阅读
瓦特发明蒸汽机（节选）
瓦特是一个智慧非凡的孩子。他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”
又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着……他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？
为了搞发明创造，小瓦特发愤学习科学文化知识。他13岁开始学习几何学，15岁读完了《物理学原理》，17岁开始当学徒工。此后，他真正投入了蒸汽机的研制和发明，一发而不可收。
1757年，瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。那里既有完备的实验设施和各种仪器，又有许多著名学者和专家，还专门为他创办了实验车间。这些都给瓦特提供了极其有利的条件。1769年，瓦特在大量试验的基础上，经过了无数次失败之后，终于制成了一台单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。
1.从父亲的“莞尔一笑”中，可以体会到他的心情可能是 。
2.“一发而不可收”的意思是（ ）。
①指事情一旦发生，就发展得非常迅猛，已经不是凭借人力能够结束的了。
②指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，局面无法收拾。
③指事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。
3.文章讲述了瓦特小时候的两个故事，一是 ，二是 ，表现了瓦特 的品质。
4.读了这篇文章，瓦特的成长经历给了你什么启示呢？
【参考答案】
1.示例：暗暗得意
2.③
3.画各种玩具的设计图 观察壶盖，发现蒸汽的力量很大 勤于思考、勇于探索
4.示例：一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。
橡胶带来的启发
世界上第一辆自行车大约是在1817年诞生的。那时的自行车还很原始，除了车身和两个木头轮子之外，它（ ）没有坐垫，（ ）没有轮胎，这种自行车骑起来当然很不舒服。一直到充气轮胎被发明出来之后，自行车才成为人们普遍使用的交通工具。
说起来很有意思，自行车的充气轮胎竟然是位医生发明的。这位医生叫邓洛普，居住在爱尔兰。邓洛普的儿子很想有一辆自行车，为了满足他的要求，邓洛普就买了一辆送给他。小男孩很开心，他骑着车在铺满鹅卵石的街上跑来跑去。不用说，在这样的路上汽车肯定会颠簸得厉害，一不小心还容易摔跤。看着儿子身上摔得青一块紫一块的，邓洛普非常心疼。
有一天，邓洛普用一根橡胶水管在花园里浇花。当他将橡胶管握紧、放松，再握紧、再放松的时候，橡胶的弹性启发了他的思维。他想：能不能把这根灌满了水的橡胶管安装到自行车轮子上，借此减少车子在行进时的震动呢？
按照这一大胆设想，邓洛普马上动手做了起来。不知道经过了多少次试验，他终于用浇花的橡胶管制成了一个轮胎。但是，（ ）这种轮胎装满了水，（ ）骑起来非常不方便。后来，邓洛普开始用气体来代替水。经过多次试验，充气轮胎终于在1888年诞生了。刚开始，这种新轮胎遇到了人们的嘲笑，但是，骑自行车的人很快就发现，用这种轮胎跑得更快，也更平稳。
有个叫迪克罗的商人在得知了这一消息后，专门开办了一个工厂来生产这种轮胎。后来，这个工厂就逐渐发展成大名鼎鼎的邓洛普橡胶公司。
1.在文中的括号里填上恰当的关联词语。
2.原始的自行车轮是什么样子的？有哪些弊端？
3．画线句子是一个 句，改成陈述句是 。由此可以体会到邓普医生是一个 的人。
4．“经过多次试验，充气轮胎终于在1888年诞生了。”对“终于”一词理解不正确的是（ ）
A．充气轮胎的发明经历了很长时间，不容易。
B．邓洛普医生做的试验次数很多，过程艰辛。
C．邓洛普医生的发明太慢。
5．你还知道哪些发明也是从生活中受到的启发？请把你知道的写下来。
【参考答案】
1.既……也…… 因为……所以……
2.原始的自行车轮是木头做的，没有轮胎，在不平坦的路上会颠簸得厉害，一不小心还容易摔跤。
3.反问 可以试试把这根灌满了水的橡胶管安装到自行车轮子上，借此减少车子在行进时的震动 留心观察、善于思考
4.C
5.示例：瓦特根据水蒸汽推动壶盖跳动的现象发明了蒸汽机。
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